天津市濱海新區(qū)大港花園里小學 高月涵

人們常說：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。它道出了師資隊伍是學校力量的基石。培養(yǎng)和建設一支師德高尚、教育教學業(yè)務精湛的師資隊伍是學校精細化管理的關鍵所在，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。如何建立新時期教師隊伍的管理機制，促進教師專業(yè)發(fā)展？

一、當前教師隊伍建設的問題及分析

（一）市場經(jīng)濟的沖擊，導致了教師價值觀的弱化

由于優(yōu)質教育資源不能滿足廣大學生的需求，升學競爭激烈，部分教師忙于家教，家教報酬明顯超過學校的考核獎，學?？己霜剬σ恍├蠋熓チ藨械膶蜃饔谩Ａ硗?，隨著社會上炒股的興起，一些老師耐不住寂寞投身股海，個別老師在課堂上的心情也就隨著股市的漲跌起起落落，嚴重影響到日常的教育工作。

（二）消極的工作心態(tài)，導致教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠

很多教師都獲得了小學高級教師資格，相當一部分教師都把已評為小學高級教師作為個人事業(yè)發(fā)展的最高點。因而沒有遠大工作目標，安于現(xiàn)狀思想嚴重，自身成長愿望不迫切；一些老師喜歡與公務員、高收入人群作待遇比較，經(jīng)常發(fā)牢騷形成的消極思想影響工作情緒。

（三）教師培訓的缺乏，導致教師對職業(yè)本質難以把握

一些學校只把增加時間作為提高質量的最好方法，不愿意在教師培訓上做文章，認為教師培訓費時費力見效慢，長期下來導致教師思想觀念落后，專業(yè)知識老化，教學技能僵化，缺少愛與責任，教育目標不明。

（四）缺乏科學有效的評價機制，導致教師沒有積極性

一些學校缺乏科學的評價方法，教師績效工資推進緩慢，導致教師欠缺工作的積極性和主動性，欠缺工作激情和創(chuàng)新動力。

二、影響教師隊伍建設的因素分析

（一）教師心理、工作壓力大

我國是有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，社會的過高期望值讓廣大老師謹小慎微。對于教師來說，每天并不是簡單的8小時工作制，除了正常的上課任務外，還要進行課下的備課、修改學生作業(yè)和對學生進行課外輔導等。大多數(shù)教師還要管理班級，組織一些活動，對學生進行課外輔導，應付上級各項檢查考核等等，真的缺少時間和精力對教學專業(yè)問題和經(jīng)驗進行深入的反省和思考。此外，當前社會對教師的學歷要求越來越高，所以教師要通過不斷的培訓、進修以達到標準，教師每天沉浸于繁雜的事物中，有限的時間和精力消耗殆盡。

（二）部分教師的功利思想還比較嚴重

由于受應試教育思想的影響，教師過分追求“升學率”“高分率”的“政績”，自己的教育教學偏離了素質教育的軌道，不是以學生素養(yǎng)的發(fā)展與提高為本，而是把教學成績、教學分數(shù)放在至高無上的位置。當然這種功利思想也受目前整個教育大環(huán)境所影響，并非教師本意。

（三）教師缺失上進的動力

一些優(yōu)秀的教師有自己的追求與理想，自覺的參加各項培訓與學習，不斷的提高自己的業(yè)務水平，平時不僅認真鉆研教材，還勤于筆耕，經(jīng)常寫一些教學心得、教學反思或教學論文等，在實踐中不斷反思總結，探索更好的教學方式，這樣的教師才會不斷向前發(fā)展。反之，有的教師對自己要求不高，追求不大，只是安于現(xiàn)狀，對學校布置的任務只是疲于應付，這樣就永遠不會進步、不會有創(chuàng)新，做了幾十年教師也就相當于做了幾年，只是一直在做重復的工作罷了。

三、建設優(yōu)質師資隊伍的對策

（一）把師德建設放在隊伍建設的首位，全面提高教師的師德水平

教師代表著上一代的智慧、文化和道德，來教育下一代人，責任重大。教師的培養(yǎng)，師德是首位的，只有具備了高尚的師德，才愿意為教育事業(yè)傾情奉獻。我校堅持以規(guī)則管人，以規(guī)則育人的管理原則，加強提升師德師風，把師德師風貫穿于日常各項工作中去。

（二）創(chuàng)新教師培養(yǎng)的內(nèi)容、方式和機制，促進教師專業(yè)發(fā)展

要堅持在學習中提高，在實踐中探索的原則，在培養(yǎng)的內(nèi)容、方式和機制上，展開了有益的探索，取得了一些經(jīng)驗，逐漸形成了學習、方式、研討、創(chuàng)新的校本培訓模式。

1.建立動態(tài)化的培訓內(nèi)容

以往校本培訓不外乎課程標準、教育教學方法、教育教學技能等內(nèi)容，但如何使校本培訓更具實效性，更易被教師接受，提高培訓的效率，我們近幾年堅持以常規(guī)培訓與動態(tài)培訓相結合，動態(tài)培訓內(nèi)容的確定以學校教學的實際需要、不同層次教師成長的需要、社會發(fā)展的需要來確定。

2.探索高效的校本培訓的方式

按學校的實際情況，構建分層培養(yǎng)模式，我校在認真分析教師隊伍現(xiàn)狀的基礎上，按教師隊伍發(fā)展規(guī)律，注意區(qū)分新教師、一般教師、骨干教師、老教師的不同特點，幫助不同層次的教師制訂出自我發(fā)展計劃，為他們提供不同層次的培訓，加強培訓的針對性。

3.揚其長，避其短，人盡其才

教師群體如十指有長短。我們根據(jù)教師自身的專業(yè)、特長、興趣、愛好等諸多因素，設置好崗位，引導教師揚其長、避其短，選擇好自己事業(yè)的發(fā)展方向。

（三）給予人文關懷，創(chuàng)設教師安心樂教的育人環(huán)境

學校管理的核心在于調動人的積極性和充分發(fā)揮人的能力。這幾年我校有較良好的辦學效益，與學校在管理工作中體現(xiàn)“以人為本”的理念是分不開的。如改善學校環(huán)境、辦學條件和辦公條件吸引人、留住人；努力提高教師的福利待遇，增加人性的觀念，努力幫助他們解決實際生活中的困難，盡可能地解決教師的后顧之憂。學校還制定促進中青年教師快速成長的有關激勵措施，對在教育教學工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的人才在評職晉級、評優(yōu)評先上優(yōu)先的政策。一系列的工作，不但建立了教師對學校的信任，而且消除了眾多優(yōu)秀教師的“打工”心態(tài)，讓他們獲得了生活的安全感、安定感。

（四）師資隊伍建設必須引領教師實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“科研型”的轉變

實踐證明，傳統(tǒng)的經(jīng)驗型的教師已不能適應教育改革的需要，因此，學校要審時度勢，及時調整教師隊伍建設的思路，狠抓教師的科研基本功，面向全體教師，廣泛開展教育科研活動，將傳統(tǒng)的教育活動與現(xiàn)代的教育科研理念有機地結合起來，有效地促進廣大教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”的轉變。

抓好教師隊伍建設是學校管理的首要任務，也是長遠的目標。社會在進步，教育改革在深入，我們只有不斷加強教師的研究，不斷改進管理制度、措施，才能不斷優(yōu)化師資隊伍，才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化學校的建設。