□干麗 鄧鵬（江西科技師范大學(xué)江西南昌330013）

淺析高校公共體育課開展的現(xiàn)狀研究

□干麗 鄧鵬（江西科技師范大學(xué)江西南昌330013）

本文從高校公共體育課的開展現(xiàn)狀出發(fā)，采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等，研究高校公共體育課的狀況及存在的問題。希望通過對公共體育課的現(xiàn)狀進(jìn)行解析并找出存在的諸多問題，并提出一些建議，以促進(jìn)高校公共體育課更好的開展。

高校公共體育課現(xiàn)狀

1、高校公共體育課開展的現(xiàn)狀

國家貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，現(xiàn)在全國所有的高校都把體育課作為必修課程。國家把政策下發(fā)給學(xué)校，學(xué)校把具體的任務(wù)安排給體育任課教師，體育老師為了完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生為了拿到學(xué)分就這樣構(gòu)成了現(xiàn)在最具有代表性的公共體育課。這雖然不能代表整體的公共體育課現(xiàn)狀，但是已經(jīng)存在了巨大的問題。

1.1、體育教師上課的現(xiàn)狀

（1）體育教師的態(tài)度。

隨著高校不斷擴(kuò)招，許多高校就出現(xiàn)體育教師不夠用，與此同時分配給體育老師的教學(xué)任務(wù)就很重。公共體育課上，有些老師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求組織教學(xué)，并且能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)；有的老師是得過且過的上課態(tài)度，只要學(xué)生的安全有保障，上課的內(nèi)容不限定。但任課教師對于上課的態(tài)度值得我們思考。

（2）體育老師的教學(xué)方法。

體育課和其他課程一樣，要想上好一節(jié)體育課，那就要用好的教學(xué)方法。大部分老師就是按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法把體育課上的枯燥乏味；也有些體育老師采用游戲穿插進(jìn)行上課，但是上課效果也沒有明顯的收獲；很多老師上課很認(rèn)真就是沒有收到很好的上課效果，這是高校公共體育課任課教師的普遍現(xiàn)象。

1.2、學(xué)生的上課現(xiàn)狀

在高校中，大部分學(xué)生根本就沒有體育課的概念，近年調(diào)查顯示，很多學(xué)生在大一時被迫去上體育課，因?yàn)轶w育課是必修課，關(guān)系到學(xué)分問題，就這樣很多學(xué)生雖然也在上體育課，但是卻沒有領(lǐng)會到上體育課的真實(shí)意義。到了大二他們還是被迫的進(jìn)行專項(xiàng)的選修，很多學(xué)生也反映他們沒選上自己感興趣的課的現(xiàn)象，而實(shí)際調(diào)查確實(shí)大部分學(xué)生從小受教育的環(huán)境就是“重文輕體”這種心態(tài)。

（1）學(xué)生對體育課的興趣。

學(xué)生在體育課上表現(xiàn)出來的是多樣化的趨勢，因?yàn)樗麄兿矚g的體育課形式是多種多樣的。然而從實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有四分之三以上的學(xué)生都是喜歡球類運(yùn)動項(xiàng)目。這些都說明大部分學(xué)生喜歡娛樂性、對抗性和有競爭性的項(xiàng)目。在項(xiàng)目選擇上，男同學(xué)喜歡強(qiáng)度大、對抗性激烈、有競爭性的項(xiàng)目，如羽毛球、籃球、網(wǎng)球等；女生喜歡強(qiáng)度小一點(diǎn)、碰撞少一點(diǎn)、力量小一點(diǎn)能夠健身保持體形的項(xiàng)目，如體育舞蹈、瑜伽、健美操等。

（2）學(xué)生對體育的認(rèn)知情況。

認(rèn)知是對人形成某一習(xí)慣起著十分重要的作用。在學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知程度和體育鍛煉的關(guān)系方面，調(diào)查顯示，有體育鍛煉意識的學(xué)生和沒有體育鍛煉意識的學(xué)生在體育認(rèn)知、體育態(tài)度、和體育行為等方面有明顯的差異。有體育鍛煉的學(xué)生占15%，沒有體育鍛煉的學(xué)生占60%，能意識到自己鍛煉不夠的學(xué)生比例是56%，主動參與體育鍛煉的學(xué)生不容樂觀。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，女生對于體育鍛煉的興趣和體育學(xué)習(xí)參與性不太理想，這與女生不好動有一定的關(guān)系。

1.3、場地器材的現(xiàn)況

由于“重文輕武”的教學(xué)觀念不斷傳承，大部分高校在對體育的投資方面很少，器材，運(yùn)動場地、設(shè)施相對缺乏，導(dǎo)致很多高校就是因?yàn)檫\(yùn)動器材的短缺導(dǎo)致很多的體育項(xiàng)目不能開展；還有很多高校雖有體育館，但是在周末就會閉館或者進(jìn)行收費(fèi)制度，導(dǎo)致阻礙學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

2、影響高校公共體育課開展的原因

2.1、影響高校公共體育課開展主觀原因

通過研究分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的主觀因素有一下幾點(diǎn)：一是先天遺傳因素，有的學(xué)生有運(yùn)動天賦，有的學(xué)生運(yùn)動天賦較弱；二是性別因素，男生比女生運(yùn)動機(jī)能強(qiáng)；三是對體育的認(rèn)識，體育鍛煉本身就具有一定的危險性，所以一些受傷事故的發(fā)生使一些學(xué)生對運(yùn)動產(chǎn)生恐懼心理；體育課會曬黑，跑步會使小腿變粗、打網(wǎng)球會使兩個手臂粗細(xì)不均、做器械練習(xí)會變成肌肉男等。四是學(xué)習(xí)因素：繁重的課業(yè)導(dǎo)致一些學(xué)生沒有時間鍛煉。

2.2、影響高校公共體育課開展的客觀因素

很多學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法古板，老師沒有全面掌握學(xué)生的信息，個體差異的情況，和學(xué)生互動交流不夠；學(xué)校安排的體育課時少，傳授的東西都是一提而過沒有系統(tǒng)性。實(shí)際調(diào)查中顯示，學(xué)校在體育課的設(shè)施和設(shè)備上基本能滿足教學(xué)要求，但是課后自己鍛煉或者提高技能時，學(xué)校的體育場地和設(shè)備完全不能滿足學(xué)生的需求。主要是學(xué)生的人數(shù)多，能用于鍛煉的場地和設(shè)備太少，還有的學(xué)校場館收費(fèi)。導(dǎo)致學(xué)生在有動機(jī)參與體育鍛煉時得不到滿足，因此學(xué)生對參與體育的興趣降低。

3、改善高校公共體育課現(xiàn)狀的建議

3.1、學(xué)生自身方面

學(xué)生應(yīng)該從小就樹立正確的體育觀，學(xué)習(xí)體育方面的基本知識、基本技術(shù)和技能，加深對體育的認(rèn)識。正確認(rèn)識體育課，養(yǎng)成良好的體育鍛煉行為，積極主動的參與體育活動，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，緩解學(xué)習(xí)壓力，大膽嘗試不同的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)個人的體育運(yùn)動愛好，學(xué)習(xí)自我預(yù)防運(yùn)動損傷的措施。在體育鍛煉中，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦耐勞的精神，在快樂的體育課程中學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動技能，增強(qiáng)體質(zhì)，最終形成終身體育鍛煉的習(xí)慣和具備良好的社會適應(yīng)能力。

3.2、從教師的角度改觀

一是教師貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，從“以教為主”的教學(xué)過程逐漸向“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變，擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，積極主動參與體育教學(xué)的改革，這樣教師才能與時俱進(jìn)。二是體育教師要加強(qiáng)專業(yè)理論知識，提高自身素質(zhì)，提高專業(yè)技能。三是教師應(yīng)該增進(jìn)高校間體育教學(xué)知識的交流，在教學(xué)的過程中要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高體育教師的教學(xué)水平。四是多和學(xué)生溝通與交流，了解學(xué)生的個體差異和興趣愛好，針對學(xué)生個性特點(diǎn)因材施教，慢慢培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。

3.3、從場地設(shè)施以及與其相關(guān)的因素方面改善

首先，政府監(jiān)督高校對體育場地設(shè)備和體育課開展的實(shí)際情況，加大體育鍛煉的宣傳力度，借助電視、報紙、多媒體等中介，讓群眾知道體育鍛煉的重要性，也讓家長起到督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。政府可以改革學(xué)生的考試形式，把體育納入中考和高考行列，這樣就能把現(xiàn)在高校公共體育課的現(xiàn)狀從根源改善。其次，不斷完善學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)模式，可以借鑒國外好的教學(xué)方法，結(jié)合國內(nèi)實(shí)際制定教學(xué)方案；提高對體育教學(xué)的重視，加大資金投入，改善體育設(shè)施，使學(xué)校體育器械得到充的利用，不斷完善學(xué)校開設(shè)的體育課程，適當(dāng)增加學(xué)校開設(shè)的體育運(yùn)動項(xiàng)目，多舉辦豐富多彩的體育運(yùn)動項(xiàng)目，建設(shè)完善體育教學(xué)制度，營造良好的體育文化氛圍等。最后，學(xué)校在體育課程設(shè)置的優(yōu)化上，首先指導(dǎo)思想“以人為本、健康第一”必須要確定，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，要去充分的了解高校體育教育的現(xiàn)狀以及大學(xué)的體育需求。既要讓學(xué)生掌握運(yùn)動技能，又要注意對體育理論知識、運(yùn)動保健與營養(yǎng)、心理健康、安全教育等理論課的教育，要把培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識作為教育的目標(biāo)，致力于為學(xué)生走入社會的工作和生活打下堅實(shí)的健康基礎(chǔ)。

4、小結(jié)

大學(xué)生參加公共體育課的學(xué)習(xí)不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是影響國家未來的建設(shè)，因?yàn)閲椅磥淼慕ㄔO(shè)都是需要高校大學(xué)生的參與。高校公共體育課的現(xiàn)況不容樂觀，要改變目前的現(xiàn)狀，我們要尋根究底，找到造成現(xiàn)狀的根源，從多個角度去解決現(xiàn)存的問題，這需要多方面的共同努力，既要完善學(xué)校的場地器材設(shè)備為學(xué)生的體育課提供保障，改善學(xué)生對體育偏見，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣；又要教師與時俱進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、良好的教師道德水平、科學(xué)合理的教學(xué)方法等，只有多方面的不斷努力和改進(jìn)才能使高校的公共體育課開設(shè)的更好。

（通訊作者：袁春華）

[1]陳志堅，趙斌.甘肅高校公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J]隴東學(xué)院學(xué)報，2005,1.

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