□程斌鵬（湖北省鄂州職業(yè)大學(xué)湖北鄂州436000）

職業(yè)院校體育教學(xué)水平的影響因素與提升策略

□程斌鵬（湖北省鄂州職業(yè)大學(xué)湖北鄂州436000）

隨著我國教育制度的改革，職業(yè)院校要積極調(diào)整原有的體育教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生狀況制定出更有效的教學(xué)手段以滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。為此本文通過對(duì)影響職業(yè)院校體育教學(xué)相關(guān)因素的分析，找了當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，并制定了科學(xué)的教學(xué)策略，以期提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)建更好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

職業(yè)院校體育教學(xué)影響因素教學(xué)策略

當(dāng)前我國許多職業(yè)院校沒有建立與自身相適應(yīng)的體育教學(xué)體系，大部分依然采用本科院校的教學(xué)方式，使得學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不足。此外，一些教師自身教學(xué)觀念落后，在課堂上無法滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，而影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。因此職業(yè)院校在進(jìn)行體育課程設(shè)計(jì)時(shí)需要從自身特點(diǎn)出發(fā)，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，將專業(yè)知識(shí)與體育學(xué)習(xí)充分結(jié)合，切實(shí)提升職業(yè)院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

1、影響職業(yè)院校體育教學(xué)水平的因素

1.1、課程體系設(shè)置因素

我國當(dāng)前大部分職業(yè)院校在體育教學(xué)中依然采用班級(jí)式的教學(xué)模式，學(xué)生在這樣的模式下只能被動(dòng)接受教師所講解的體育知識(shí)，加上班級(jí)人數(shù)較多，可能會(huì)忽略部分學(xué)生靈動(dòng)的想法，無法遵循每一學(xué)生的興趣愛好，從不同程度影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有一些院校由于體育課程內(nèi)容相對(duì)單一，無法滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，再加上部分學(xué)生受到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念的影響，對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)沒有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不愿意將更多學(xué)習(xí)精力放到體育課堂上來，導(dǎo)致職業(yè)院校體育課程開展難度較大。

1.2、學(xué)生自身狀況因素

由于學(xué)生對(duì)體育鍛煉不夠重視，導(dǎo)致他們參與體育鍛煉的積極性較差，體育課堂上無法完成教師布置的一些任務(wù)，從而影響到課堂教學(xué)效率。部分學(xué)生是由于沒有考上普通高校才在職業(yè)院校就讀，故學(xué)習(xí)中存在一定的自卑心理，再加上體育能力較弱，因此不愿在體育課堂有所表現(xiàn)，參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就不強(qiáng)。

1.3、體育教師教學(xué)因素

部分體育教師由于自身的工作態(tài)度不端正，制定出的教學(xué)計(jì)劃既不能滿足學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)需求，也與職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際狀況不符。除此之外，一些教師的創(chuàng)新能力較低、科研水平較差，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，導(dǎo)致體育課堂較為乏味，學(xué)生課堂參與度持續(xù)下降。

1.4、體育教學(xué)設(shè)施因素

目前我國許多職業(yè)院校的體育設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后，體育及器材種類較少，器材老化現(xiàn)象亦很嚴(yán)重。加上職業(yè)院校招生規(guī)模不斷上升，導(dǎo)致部分院校的體育場地資源緊張，許多大型體育項(xiàng)目如籃球、足球等體育項(xiàng)目課程無法開展。還有一些如乒乓球、羽毛球等室內(nèi)項(xiàng)目，也由于場地資源的缺乏不得不實(shí)行大班級(jí)式，教學(xué)，導(dǎo)致教師無法照顧到每一位學(xué)生的感受，課堂紀(jì)律性較差，最終降低職業(yè)院校體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、提升職業(yè)院校體育教學(xué)水平的有效策略

2.1、豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容

豐富課堂課程教學(xué)內(nèi)容，首先要完善職業(yè)院校體育課程體系，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身興趣來選擇不同的體育課程；其次要提升院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視度，給予體育課程發(fā)展更多的資金和人員支持，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境；最后教師要做好課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)，綜合學(xué)生不同的興趣來制定不同的教學(xué)方案，確保不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能接受與其能力相符的教學(xué)指導(dǎo)。

2.2、轉(zhuǎn)變學(xué)生體育學(xué)習(xí)理念

職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，找到適合自身的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，從而積極參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)過程中要視自身情況制定科學(xué)的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣既能夠提升其體育水平，又能夠達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)。除此之外，要端正自身體育學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加一些小型體育比賽，如校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育團(tuán)體比賽等，感受體育知識(shí)的魅力，增強(qiáng)自身體育學(xué)習(xí)興趣。

2.3、提升體育教師教學(xué)素質(zhì)

體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)也會(huì)影響到職業(yè)院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，因此教師需要做好充分的教學(xué)前期準(zhǔn)備工作，掌握更多的體育項(xiàng)目技巧，提高自身的教學(xué)責(zé)任心，幫助學(xué)生尋找體育學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉與自身生活的緊密聯(lián)系，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時(shí)學(xué)校也要做好體育教師培訓(xùn)工作，提高教師體育教學(xué)理論水平與實(shí)踐能力，使體育教學(xué)更加靈活生動(dòng)。

2.4、加大體育設(shè)施建設(shè)投入

職業(yè)院校應(yīng)加大體育設(shè)施建設(shè)投入，實(shí)現(xiàn)體育的多樣化發(fā)展，以滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。比如要積極購進(jìn)新的體育器材和設(shè)備，擴(kuò)大當(dāng)前體育場地規(guī)模，為師生提供更好的體育鍛煉場地，像籃球場地、乒乓球場地、羽毛球場地以及其他場地等，讓學(xué)生能夠更好的參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中來，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，最終提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也可以加強(qiáng)與社會(huì)的合作，充分利用社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)企校結(jié)合共建體育館，為民眾和學(xué)生提供更好的體育鍛煉環(huán)境。

2.5、與學(xué)生專業(yè)特色融合

職業(yè)院校體育教學(xué)與普通高校教學(xué)存在一定的差異，因此教師在課堂上應(yīng)該要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色，制定出更有效的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。不同專業(yè)學(xué)生對(duì)體育有著不同的需求，需要考慮專業(yè)發(fā)展來做出不同的體育鍛煉選擇。比如對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，由于長期坐在電腦前，其下肢活動(dòng)較少，在體育教學(xué)時(shí)可以選擇如籃球、乒乓球、田徑等；而汽修專業(yè)學(xué)生則需要加強(qiáng)自身臂力的練習(xí)，提高手臂的靈活性、準(zhǔn)確性，以達(dá)到汽修專業(yè)的體育學(xué)習(xí)要求，因此可以選擇如鉛球、標(biāo)槍等體育活動(dòng)。

2.6、建立科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，首先應(yīng)該要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)來給予相應(yīng)分值，充分肯定學(xué)生價(jià)值；其次要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，征求學(xué)生的評(píng)價(jià)意見，培養(yǎng)學(xué)生的體育思維能力，掌握更多的體育技巧；最后要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的整體性，即能夠充分展現(xiàn)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，讓不同專業(yè)的學(xué)生發(fā)揮自身專業(yè)特色，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、總結(jié)

綜上所述，職業(yè)院校在開展體育課程時(shí)首先需要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建更科學(xué)的課程體系，以滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。其次，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生相關(guān)專業(yè)，制定出特色教學(xué)方案，提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐步增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。最后職業(yè)院校也要加大對(duì)體育設(shè)施的投資，為學(xué)生創(chuàng)建良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)體育課堂的多元化，讓學(xué)生充分感受到體育的魅力，最終達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。

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