申群麗

【摘 要】對于英語課外閱讀，我們知道這是初中生必須要學習的一門功課，也是英語課程中可以有效提高英語成績的課程，很多中學生都是剛剛接觸英語，對英語還處于朦朧的階段，而且這個階段是學生能夠快速學習英語的最好時期，提高英語的閱讀對綜合成績有著顯著的效果。加強外語的指導(dǎo)，這對于幫助學生而言是一件培養(yǎng)其閱讀的好機會，首先我們要對初中生樹立一個熱愛閱讀的情感，這需要教師和家長的配合，對學生積極的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生一個喜歡閱讀的習慣，強化對學生英語課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生在青少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習慣，然而對于農(nóng)村初中而言，英語課外閱讀對于學生來說只是一個起步階段，很多閱讀教學內(nèi)容都不滿足當下條件，在教學上也不能給予學生最好的學習氛圍，在英語課外閱讀教學上的方法也不適當，這嚴重的影響了閱讀的效果，消極了學生閱讀的激情，從而阻止了學生閱讀能力。對于如何才可以將英語課外閱讀抓到位，使得學生真正喜歡上這門功課，筆者簡單的對此闡述了如下觀點和想法。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課外閱讀;實踐與思考

一、閱讀材料是培養(yǎng)學生的閱讀興趣

對于一位中學生而言，興趣是十分重要的，這是調(diào)節(jié)學生欲望最重要的元素之一，可以使得學生更好的學習內(nèi)容。想要學生更好的學習課外閱讀，但是學習的內(nèi)容必須要做到多樣化，還要有趣味性，以及時效性，而且閱讀材料的難易程度比較適中，不能夠太簡單，要一點點的對閱讀材料進行升級。

本人認為，在初中英語課外閱讀中，選擇一個雙語版的書是比較適合初中生的閱讀，比如一些時代英語報，或者一些學生雙語報，這些英語課外閱讀中包含著一些幽默的故事，內(nèi)容比較富有哲理性，而且情感的故事也比較大一些，可以給予學生一些樂趣以及一些豐富的幻想。

在初中生學習英語課外閱讀初步養(yǎng)成計劃穩(wěn)定后，老師應(yīng)該對每個年級的學生采取不同教學計劃進行合理的安排。對剛進入七年級的初中生，我們必須要做到的是閱讀材料做到短小，但是要富有哲理有模性。而對于初中八年級，要選擇一些比較適合閱讀，具有時代性、具有代表性的閱讀內(nèi)容，這些內(nèi)容會給予學生一定思維空間思考。而且其內(nèi)容大部分都是要與生活相關(guān)的，要符合學生生活的環(huán)境。對于九年級初中生來說，這一年無非是最后學習英文課外閱讀的尾聲，也是加強閱讀能力最好的一年，面對這一年，我們要加大學生的閱讀量，使得學生能夠?qū)⑴d趣注重在閱讀上，對此也可以訂閱一些英語報紙，鼓勵學生閱讀學習，從而增強學生的閱讀能力。

二、良好的環(huán)境對提高學生讀書的積極性有著促進作用

建立一個有專門英語閱讀的圖書館，這對于學生學習英語有著促進的作用。教師也可以督促學生集體在班級中訂制一些有關(guān)英文的報紙，或者一些英文相關(guān)的其他刊物，這些刊物不但可以促進學生的閱讀能力，最主要的是集體訂閱會使得學生們之間產(chǎn)生一種極有影響力的互動環(huán)境，短時間內(nèi)科難呢過看不出什么效果，但是長時間堅持下去，學生之間就會對英文閱讀產(chǎn)生一種積極性。有了英文圖書館后，可以使得學生經(jīng)常去閱讀，我們所說的這個英文圖書館也可以是一個角落專門做英文閱讀的，可以在英文課外閱讀當中設(shè)置一些不同故事不同詞性的閱讀，幽默搞笑富有哲理性的閱讀內(nèi)容也可以規(guī)劃為另一類，這可以增添學生課外閱讀的樂趣和成功的喜悅。

三、加強對學生的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)英語閱讀能力

學生在閱讀上的好與壞，這與教師的指導(dǎo)也是分不開的，好的英語指導(dǎo)教師會給予學生最大的幫助，會不斷提高學生的學習興趣，從而激發(fā)學生在閱讀上的能力。然而對于一些農(nóng)村初中大多數(shù)的學校而言，教師們對于上好每一節(jié)課都十分的重視，雖然很重視，可是對于閱讀的重點，卻把握的不是很好，這主要是因為教師對學生的指導(dǎo)還不夠，而教師要做到的是，不能把指導(dǎo)教學的思想局限于課本，而是要用突破自己的教學指導(dǎo)能力，結(jié)合英語課外閱讀給予學生最好的教學方式，這也會使得學生閱讀能力得到提高，定時糾正學生不良的閱讀習慣，幫助學生解決各類閱讀困難。

教師還要指導(dǎo)學生掌握常規(guī)的閱讀策略：默讀、略讀、跳讀、預(yù)測、猜測詞義、細讀、尋找關(guān)鍵詞和主題句等方法，并教會學生“整體閱讀法”。保證學生能集中注意力于整個篇章的內(nèi)容，而不是個別詞語。

四、良好的閱讀習慣是形成有效的學習策略

1.在培養(yǎng)初中生英語閱讀能力的時候，一定要對學生閱讀習慣進行限制，比如訓(xùn)練的速度，要定時給他們安排一些閱讀量，在有限時間內(nèi)，必須要完成這些閱讀量，這會使得學生在學習英語課外閱讀的時候有一種緊張性，而且閱讀的內(nèi)容也可以保持重復(fù)性的閱讀，學生在快速略讀“舊”的材料時，實際上是在學習如何讓眼睛以更快的速度移動。

2.對于英語課外閱讀，教師要時刻警惕學生審核好文章的標題。一定要以文章的題目作為中心，圍繞題目進行閱讀理解，這樣會有效提高學生的閱讀能力，這是學生英語閱讀實踐當中經(jīng)常采用的閱讀方法。

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（作者單位：江蘇省南通市如東縣直夫初級中學）