□王文龍（河南檢察職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450000）

高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與建構(gòu)

□王文龍（河南檢察職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450000）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國(guó)教學(xué)改革取得了進(jìn)一步發(fā)展，體育作為高校教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，然而，受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念、教學(xué)技能等因素的影響，直接影響高校教學(xué)交往，出現(xiàn)交往單邊化、形式簡(jiǎn)單化等現(xiàn)象，極大的影響了教學(xué)質(zhì)量和效率，如何更好地避免高校體育教學(xué)交往缺失，構(gòu)建高校體育教學(xué)交往模式受到越來(lái)越多的關(guān)注。本文將從教學(xué)交往概念入手，對(duì)高校體育教學(xué)交往存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行分析和研究，并提出高校體育教學(xué)中教學(xué)交往建構(gòu)新途徑，旨在為我國(guó)高校體育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行提供支持和幫助。關(guān)鍵詞：高校體育 教學(xué)交往 缺失 構(gòu)建

1、教學(xué)交往概述

交往是指人類生存的技能，不僅是人類生存的技能，也是人類提高和發(fā)展自身的手段之一，沒(méi)有交往，就沒(méi)有人類文明的進(jìn)步，而教學(xué)交往主要是指在教學(xué)過(guò)程中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)信息交流和溝通，實(shí)現(xiàn)師生雙方的互動(dòng)，最終達(dá)成共識(shí)、共享及共同進(jìn)步的目標(biāo)。教學(xué)交往主要包括情感、態(tài)度、興趣及價(jià)值觀念等多方面內(nèi)容，一般形式有言語(yǔ)與非言語(yǔ)兩種。良好的教學(xué)交往，不僅能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，為日后工作、生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2、高校體育教學(xué)交往存在的問(wèn)題及原因

通過(guò)對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)交往調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校教育模式受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，教師始終處于教學(xué)主導(dǎo)位置，學(xué)生居于被動(dòng)狀態(tài)，且教師在傳授知識(shí)過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生未來(lái)工作情況，忽視了學(xué)生能力、人格等方面的培養(yǎng)，且最為突出的表現(xiàn)是師生之間缺乏良好的溝通和交流，教師對(duì)學(xué)特點(diǎn)等不了解，學(xué)生積極性大打折扣，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生健康、穩(wěn)定發(fā)展，且?guī)熒g、學(xué)生之間內(nèi)部都會(huì)出現(xiàn)情感缺乏、彼此孤立等現(xiàn)象，將教學(xué)活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍?dòng)的、單一的等教學(xué)活動(dòng)。

造成高校體育教學(xué)交往出現(xiàn)問(wèn)題的原因主要包括兩個(gè)方面：一方面，新課改對(duì)高校體育教學(xué)做出了明確要求，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還要兼顧學(xué)生能力的培養(yǎng)，但是，體育教師傳統(tǒng)觀念根深蒂固，在教學(xué)安排過(guò)程中，缺乏對(duì)教學(xué)交往的了解和認(rèn)識(shí)，忽視了教學(xué)交往的重要性，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺少對(duì)學(xué)生特點(diǎn)等方面的分析，單純的完成教學(xué)任務(wù)，使得教學(xué)有效性大打折扣；另一方面，不同于基礎(chǔ)階段教學(xué)，高校體育教學(xué)主要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能傳授，以考核為主，但是，在具體操作時(shí)，教師在選擇教學(xué)方式和方法存在一定問(wèn)題，難以實(shí)現(xiàn)良好的溝通和交流，在這種教學(xué)模式影響下，師生教學(xué)交往嚴(yán)重缺失。因此，加強(qiáng)對(duì)高校體育教學(xué)交往新模式的構(gòu)建勢(shì)在必行。

3、高校體育教學(xué)中教學(xué)交往建構(gòu)新途徑

3.1、樹(shù)立現(xiàn)代交往觀念，優(yōu)化教學(xué)制度

教學(xué)制度作為高校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的核心，其科學(xué)、合理性直接影響師生行為，傳統(tǒng)教學(xué)制度是權(quán)力的象征，過(guò)度采取強(qiáng)制性方式和方法對(duì)師生及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理和約束，使得師生在教學(xué)活動(dòng)中難以發(fā)揮創(chuàng)造力，而師生作為教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)重要主體，需要對(duì)教學(xué)制度有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知和理解，并充分結(jié)合課堂教學(xué)等方面內(nèi)容，掌握制度內(nèi)涵，至此，學(xué)校要明確教學(xué)制度對(duì)教學(xué)交往的影響，并樹(shù)立現(xiàn)代交往觀念，加強(qiáng)對(duì)新課改對(duì)高校體育教學(xué)要求的分析和研究，優(yōu)化教學(xué)制度，提高教學(xué)制度靈活性，師生對(duì)制度具有明確認(rèn)知后，在體育教學(xué)中，最大程度上發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建高效體育課堂，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。

例如：增加創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)、豐富教學(xué)方法、構(gòu)建合理教學(xué)評(píng)價(jià)等，且在教學(xué)制度調(diào)整和優(yōu)化過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生建議，不能夠僅參考教師一方意見(jiàn)，通過(guò)這種方式，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率，還能夠激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

3.2、突出學(xué)生主體位置，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

新時(shí)代背景下，高校體育教學(xué)中，不能夠拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式中，要積極創(chuàng)造一種新模式，為學(xué)生提供自由的交往平臺(tái)。因此，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主人，要突出學(xué)生主體位置，確保師生在課堂教學(xué)交往中避免外界因素對(duì)其的影響，堅(jiān)持人性化原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)等方面的研究，并采取現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，整合各方面資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。

例如：微信、微博等，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，組織微信群組，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生就體育教學(xué)等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，并大膽提出想法及創(chuàng)新建議，如：針對(duì)籃球投籃這一教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展形式，讓學(xué)生提出他們自己想以何種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)作用，通過(guò)這種方式，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)課外互動(dòng)，建立和諧師生關(guān)系，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

3.3、豐富交流方式，激發(fā)學(xué)生興趣

除了教學(xué)理念及突出學(xué)生主體地位之外，還需要注意在師生教學(xué)交往過(guò)程中，交流及溝通方式的選擇。大學(xué)時(shí)期，學(xué)生性格發(fā)展特點(diǎn)逐漸朝著個(gè)性化方向發(fā)展，一概而論的交流方式，難以激發(fā)學(xué)生興趣，也極易造成學(xué)生的反感情緒，基于此，教師要意識(shí)到區(qū)別對(duì)待學(xué)生的積極作用，區(qū)別對(duì)待主要是指結(jié)合學(xué)生群體性格特點(diǎn)及理解水平等因素，對(duì)交流和交往具體內(nèi)容及策略進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)和優(yōu)化，兼顧激發(fā)學(xué)生積極性與提高交流質(zhì)量?jī)煞矫婺繕?biāo)的一種方法。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高教學(xué)交往活動(dòng)質(zhì)量，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生良好性格的培養(yǎng)目標(biāo)。

例如：在體育實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師采取情境教學(xué)法等形式，為學(xué)生構(gòu)建良好的交流氛圍，以此來(lái)交流奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高校體育速度課與耐力課相對(duì)枯燥，教師可以結(jié)合游戲項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生興趣，消除部分學(xué)生對(duì)體育的消極情緒等，并以比賽的形式促使學(xué)生在游戲中，互相協(xié)作，最大程度上發(fā)揮集體的價(jià)值，并在比賽結(jié)束后，對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，糾正學(xué)生在游戲中存在的不足，予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。區(qū)別對(duì)待的核心是因材施教，也是我國(guó)素質(zhì)教育的本質(zhì)，通過(guò)這種方式，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，還能夠促使學(xué)生形成良好的人格。

3.4、構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

高校體育教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，在良好教學(xué)交往模式構(gòu)建中發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。由此可見(jiàn)，構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系必不可少。為了促使教學(xué)評(píng)價(jià)體系發(fā)揮積極作用，可以從兩個(gè)方面入手：一方面，教師評(píng)價(jià)，教師要對(duì)教學(xué)交往中，學(xué)生的言行、思想及態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面，學(xué)生要結(jié)合教師的評(píng)價(jià)，明確認(rèn)識(shí)到自身存在的不足之處，并進(jìn)行自我調(diào)整，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到預(yù)期效果，從而促進(jìn)自身全面、健康發(fā)展。

3、結(jié)論

根據(jù)上文所述，教學(xué)交往作為高校體育教學(xué)的關(guān)鍵，在提高教學(xué)質(zhì)量和效率、培養(yǎng)學(xué)生良好性格等方面占據(jù)重要位置。因此，無(wú)論是學(xué)校，還是教師，都要明確認(rèn)識(shí)到教學(xué)交往的重要性，并樹(shù)立現(xiàn)代交往觀，堅(jiān)持以人為本原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)方式和方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，并采取區(qū)別對(duì)待的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)溝通和交流，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

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