甘肅省隴南市康縣大南峪鎮(zhèn)九年制學校 魏生金

根據(jù)一定的原則組建成的師生單位就是一個班級。班級是學校進行教育管理，落實教育教學任務的基本單位。班級組織是學校對學生進行教育影響的重要場所，也是學校教育教學的最基本組織。班主任就是這個組織進行教育管理，落實和完成教育任務的管理者、組織者、指導者和執(zhí)行者。他們的工作影響著每一個學生的健康成長，決定著學生的人生方向。在素質(zhì)教育的今天，作為班主任，要落實好班級的主要工作，做好班級管理。

一、班級工作

班主任班級教育管理工作就是以自己的一言一行規(guī)范學生的言行，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立遠大理想。這就要求班主任在班級管理中以人為本，突出和體現(xiàn)班級管理育人這個中心

1.做好學生德育工作

學生的道德觀念是在實踐過程中逐漸形成的，因此班主任要培養(yǎng)學生注重實踐，使每一個學生的道德觀念在實踐中不斷深化，讓良好的道德逐漸形成，并轉(zhuǎn)化為自覺的個體行動。在教育學生成人、成才、成功的同時，要切實注重實踐活動。讓學生在校是好學生、在家是好孩子、在社會是好公民。

認識的過程是從實踐到認識再到實踐的一個循環(huán)往復的過程，這是馬克思主義哲學告訴我們的。教育教學理論也是如此，教育理論對教育實踐的指導作用首先表現(xiàn)為影響教育工作者的教育思想和教育觀念，從而決定教育工作者的教育方法。班主任由于受教育理論的影響，其教育思想、教育觀念、教育價值觀和教育方法就發(fā)生了變化。因此要做到理論與實際密切結(jié)合。

2.明確的班級奮斗目標

一個好的班集體首先要有一個明確的、可行的班級的奮斗的目標，這樣既可以增強班級的凝聚力，又可以激發(fā)學生學習的積極性。所以班主任就要根據(jù)本班學生的思想、個性差異、學習狀況、生活實際確定出本班的奮斗目標。這個目標要切合實際，學生易于實現(xiàn)，易于接近。才能有效引導學生實現(xiàn)其長遠理想目標，并為實現(xiàn)這個目標而努力。所以我們需要充分調(diào)動班級中所有學生的上進心和積極性。致使他們形成班級責任感和榮譽感。

3.營造良好的班級氛圍

班主任要與學生相互信任，相互理解，達成共識，形成共鳴才能有效進行溝通。所以，班主任必須擁有一顆善良，真誠的心無微不至，無時無刻地去關愛班級中所有學生，對學生“多激勵、少批評”，以理服人，以情感人。得到學生的肯定和信服，建立良好的師生關系。通過揚長避短，激發(fā)學生求實創(chuàng)新，積極上進。

4.豐富班級文體活動

開展各種各樣的班級文體競賽活動是班主任加強對班集體教育，形成班級凝聚力，發(fā)現(xiàn)了解學生閃光點的有效方式。既可以培養(yǎng)學生的能力，又可以營造一種愉快學習的氛圍，提高學生各方面的能力。班級活動不但可以促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的途徑，又可以在活動競賽中形成合力，激發(fā)學生的求知欲和上進心。而且是建設良好的班集體的有效方法，更有助于形成良好的班風和正確的集體價值觀。

二、班級管理

班級管理工作，千頭萬緒，工作方法更是千差萬別，形式又是千變?nèi)f化，所以我們在實踐中不斷去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，才能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

1.加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)

做好班級管理，班主任要加強自身文化修養(yǎng)，提高自身業(yè)務素質(zhì)。首先要做到"三心"，即：思想教育要細心、幫助后進要信心、轉(zhuǎn)變差生有耐心。這樣做既樹立了教師在學生心目中的位置，又使學生更加尊重教師，信任教師，理解教師，從而服從教師。

2.認真工作，勤于思考

做好班級管理，最主要的是了解學生群體特點和個體差異。這就要求班主任要做到“三勤”，即腿勤，要常進宿舍，常去教室，了解學生，關注學生動態(tài)；口勤，事無大小，凡發(fā)現(xiàn)問題必強調(diào)之；手勤，及時將發(fā)現(xiàn)的新問題，新動態(tài)，新情況，新成績，新思路寫在工作筆記上，適時通報。這樣，工作才能胸有成竹，有的放矢，事半功倍。學生的思想動態(tài)如何、學習態(tài)度是否端正、有無違反校規(guī)校紀的、有什么興趣愛好……這不是班主任坐在辦公室里就能了解的。作為班集體的管理者、組織者和主導者的班主任，要認真工作，勤于思考。掌握大量的管理第一手資料，為制定出針對本班學生實際的管理，采取切實可行的管理藝術，提供了有效的依據(jù)。

3.為人師表，以身作則

古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在班級常規(guī)管理中，要求學生做到的，班主任一定要做到。所以，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，首先自身要養(yǎng)成良好的行為習慣。在日常班級管理教育中，真正做到率先垂范，以身作則。

4.追求民主，理解學生

在班級管理當中，班主任應充分講究以民主的方式對待班級所有學生，不宜偏私。當他們出現(xiàn)問題時要站在學生角度的為學生想一想。教師對待每一個學生應該像對待自己的子女一樣，尊重理解他們，用寬容之心教育他們。在這個前提下引導，激勵他們不斷成長，不斷進步。

5.樹立威信 講究方法

班主任在班級管理中要樹立威信還必須掌握教育學生的方法。應做到“三關”，即生活中關愛學生，學習中關注學生，成長中關心學生。把學生當自己的子女，這樣拉近了師生間的距離，學生信服班主任，才有利于班級管理，也樹立起了老師良好的威信。

6.公平公正 健康成長

在新課改的今天，班級管理時，教師和學生的關系不應是對立關系，但也不能不分你我。應公平、公正尊重學生的人格，為培養(yǎng)學生的身心健康，綜合素質(zhì)全面發(fā)展，發(fā)揮好班主任的引導作用，尊重學生的主體地位。公平公正地對待學生不僅是班主任要平等地對待每一位學生，同時是班主任要和每一個學生保持平等的地位。班主任要真正進入學生當中中，與學生打成一片，平等交流，營造一種平等的氛圍，讓學生在輕松、愉快、和諧、平等的環(huán)境里健康成長。

總之，班級管理是一項瑣碎而又復雜的工作，同時又要講究管理方法的工作。班級日常管理有獨特的規(guī)律，同時又錯綜復雜。尤其在新課改的今天，班主任不能從經(jīng)驗出發(fā)，在工作中應具有創(chuàng)新精神，以順應新課改的發(fā)展，創(chuàng)造出更具藝術性，人性化的班級管理的辦法。