李以信

（贛州衛(wèi)生學校，江西 贛州 341000）

教育部人力資源社會保障部、財政部聯(lián)合印發(fā)《關于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃的意見》（教職成［2010］9號）后，多所中職學校異軍突起，改革發(fā)展方式、辦學模式、培養(yǎng)模式、評價模式等，推動新時期我國中等職業(yè)教育的發(fā)展，為我國經(jīng)濟、社會持續(xù)快速發(fā)展做出了重要貢獻。贛州衛(wèi)生學校秉承贛南中央蘇區(qū)人“堅定信念、求真務實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻”的蘇區(qū)精神[1]，積極推進衛(wèi)生職業(yè)教育改革發(fā)展，為贛南蘇區(qū)的衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供了有力的人才支撐。

1 筑牢校院（企）合作辦學平臺

校院（企）合作辦學是學校辦學模式改革的基礎與前提。學校只有筑牢合作辦學平臺，才能確保辦學模式改革順利進行。

1.1 成立校院（企）合作辦學領導小組

為了充分發(fā)揮政府衛(wèi)生行政主管部門在校院（企）合作辦學中的主導作用，學校積極爭取行政資源，成立合作辦學領導機構，建立合作辦學機制，積極發(fā)揮贛州市衛(wèi)生局、各醫(yī)院參與臨床教學的積極性和主動性。

由市衛(wèi)生局牽頭成立贛州市衛(wèi)生職業(yè)教育校院（企）合作辦學領導小組。領導小組由市衛(wèi)生局分管衛(wèi)生職業(yè)教育領導、贛州衛(wèi)校校長及分管領導、各縣市衛(wèi)生局分管衛(wèi)生職業(yè)教育領導組成。領導小組在贛州衛(wèi)校設立辦公室，與實訓就業(yè)處合署辦公。

市衛(wèi)生局印發(fā)了《贛州市衛(wèi)生職業(yè)教育校院（企）合作辦學實施辦法》，明確了議事規(guī)則，還明確了市衛(wèi)生局、贛州衛(wèi)校、各縣市衛(wèi)生局及二甲以上醫(yī)院的工作職責，將合作辦學納入各縣市衛(wèi)生局及醫(yī)院考核內(nèi)容。

1.2 成立校院（企）合作辦學理事會

在市衛(wèi)生局大力支持下，由贛州衛(wèi)校發(fā)起成立了校院（企）合作辦學理事會，理事會由學校、臨床教學單位（即醫(yī)院、企業(yè)）組成，學校為理事長單位。理事會下設4個工作委員會，即實訓基地建設指導委員會、專業(yè)建設指導委員會、教學質(zhì)量評價委員會、學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導委員會。

理事會審議通過了《贛州衛(wèi)生學校與醫(yī)院（企業(yè)）合作辦學理事會章程》《工作委員會議事規(guī)則》《贛州衛(wèi)生學校與醫(yī)院（企業(yè)）合作辦學框架協(xié)議》等制度。制度明確了雙方責任、權利義務，強化了合約意識與責任意識，細化了分工，規(guī)范了工作流程?，F(xiàn)有會員（醫(yī)院、企業(yè)）167家，各工作委員會委員60人。

上述機構的建立及運行，為我校構建和實施“校院（企）一體、產(chǎn)教融合、共育實用型高素質(zhì)衛(wèi)技人才”辦學模式，奠定了扎實的基礎。

2 發(fā)揮校院（企）合作辦學平臺作用，推進教育教學改革

2.1 發(fā)揮行業(yè)技術支撐作用，推進人才培養(yǎng)方案改革

學校聘請醫(yī)院和企業(yè)的一線專家和技術人員組建各專業(yè)建設指導委員會。學校以人才培養(yǎng)與醫(yī)院（企業(yè)）用人需求、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、教材與技能對接為切入點，借助專業(yè)建設委員會和衛(wèi)生行業(yè)專業(yè)協(xié)會的技術力量，加強專業(yè)建設，推進人才培養(yǎng)方案制定、課程設置、教學模式、教學質(zhì)量評價體系等一系列改革。

近3年來，學校制定了護理、助產(chǎn)、涉外護理、藥劑、醫(yī)學檢驗技術5個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，修改并完善了課程設置，共建設26門核心課程。如護理專業(yè)實施“三段教學、雙證引領、三方評價，為農(nóng)村社區(qū)培養(yǎng)實用型護理人才”的人才培養(yǎng)模式；涉外護理專業(yè)實施“基于能力培養(yǎng)為主線的‘三階段、遞進式’”的人才培養(yǎng)模式；藥劑專業(yè)實施“‘1+2+X’工學結合”的人才培養(yǎng)模式；醫(yī)學檢驗技術專業(yè)實施“以崗位能力教學標準為引領”的人才培養(yǎng)模式。

2.2 建設校內(nèi)外實訓基地，創(chuàng)設“教、學、做”一體的教學環(huán)境

實訓基地是衛(wèi)生職業(yè)教育對學生進行職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備場所，也是衛(wèi)生職業(yè)教育辦出特色、提高質(zhì)量的基礎性建設。學校高度重視通過校院（企）合作平臺建設高質(zhì)量實訓基地，創(chuàng)設融“教、學、做”為一體的教學環(huán)境，完成人才培養(yǎng)目標任務。

（1）建設校內(nèi)實訓基地，創(chuàng)設融“教、學、做”為一體的校內(nèi)教學環(huán)境。學校投入資金（含國家支持）近6000萬元用于實驗室建設，以改善實訓條件。目前，學校有3棟實驗樓，即現(xiàn)代化護理實訓中心、醫(yī)技實驗樓、基礎實驗樓，為11個專業(yè)的在校生提供了充足的實訓場所。

例如，學校充分利用衛(wèi)生行業(yè)背景資源優(yōu)勢，通過校企合作，建立高質(zhì)量現(xiàn)代護理實訓中心。根據(jù)適度引進醫(yī)院新技術、新設備、新標準的原則，專業(yè)教師與教學醫(yī)院的兼職教師合作，開發(fā)建設仿真型實訓室，建成了高仿真模擬病區(qū)，每個病區(qū)均設有模擬病房（包括普通病床、ICU模擬病房、各?？谱o理病房），護士站，治療室，處置室，教、學、做一體化多媒體教室，操作準備室等，另外還配有供氧及負壓吸引中心和急救中心。實訓室均配備了國內(nèi)外各種先進教學模型和設備，使校內(nèi)實驗設備及環(huán)境與實習醫(yī)院一體化，充分保證了學生校內(nèi)學習與臨床實際工作的一致性，促使學生自覺學習、嚴格訓練，努力掌握各種先進設備的使用技術，更好地適應醫(yī)院現(xiàn)代化建設，從而提高學生在多個護理工作崗位的適應能力和發(fā)展?jié)摿?。同時也為開展社會培訓，發(fā)揮實訓基地的社會服務和示范作用提供了硬件保證。

（2）建設校外實訓基地，創(chuàng)設融“教、學、做”為一體的校外臨床教學環(huán)境。本著“校院（企）結合，互惠互利，實現(xiàn)雙贏”的建設原則，選擇全國各地二甲以上的醫(yī)院及較具規(guī)模的企業(yè)為學生實訓實習場所，建成相對穩(wěn)定的校外實訓基地。目前已建立校外實訓基地167個，在學校人才培養(yǎng)中發(fā)揮了極其重要的作用。

成立學生頂崗實習管理機構，負責實習生日常教育管理；制定學生臨床實習管理制度，用制度管人管事。編印《學生實習教育管理讀本》，開展學生頂崗實習前培訓教育；建立學生頂崗實習自我教育管理組織，加強其在頂崗實習期間的自我教育、自我管理；教師要加強與醫(yī)院（企業(yè)）的溝通聯(lián)系；建立校院（企）合作微信平臺，不斷加強學校與各實習基地的聯(lián)系，全方位了解學生工作、學習、生活等動態(tài)。加強頂崗實習管理工作督查，及時收集醫(yī)院、學生、教師的反饋信息，不斷總結經(jīng)驗，形成持續(xù)改進的頂崗實習教學管理機制；校院（企）合作辦學理事會要定期召開年會，交流實訓基地建設及實習生教育管理的經(jīng)驗與做法。

雙方以實訓基地建設為平臺加強緊密合作，建立學生臨床實踐教學的過程管理標準，強化對學生頂崗實習實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制和過程跟蹤，形成系統(tǒng)、完整、規(guī)范化的校外實訓基地管理模式。

3 深化產(chǎn)教融合，實施“訂單培養(yǎng)”

近年來，不少醫(yī)院、企業(yè)為獲得所需人才，積極謀求與學校合作，實施“訂單培養(yǎng)”。雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，在師資、技術、辦學條件等方面展開合作，確保供需零距離對接。目前有7家醫(yī)院及企業(yè)與學校開展了多種形式的深度合作辦學，實施“訂單培養(yǎng)”。

深圳海王星晨、東莞厚川藥業(yè)、贛南海欣藥業(yè)在我校藥劑專業(yè)班中以企業(yè)名稱設立冠名班，實施“訂單培養(yǎng)”。他們每學期派專家到冠名班開展專題講座，宣傳企業(yè)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，將企業(yè)文化植入班級，讓學生認識企業(yè)，感受企業(yè)文化，增加對企業(yè)的認同感，吸引學生到企業(yè)頂崗實習和就業(yè)。

江西友邦醫(yī)藥有限公司、香港五色石集團在我校設立實訓基地，實施“訂單培養(yǎng)”。江西友邦醫(yī)藥有限公司在我校設立了模擬藥房實訓基地；香港五色石集團在我校設立了中醫(yī)美容養(yǎng)生保健實訓基地。他們通過這個平臺，建立了藥品營銷興趣小組和中醫(yī)美容興趣小組。我院2012級藥劑專業(yè)學生357人，有95%的學生參加了興趣小組；2012級中醫(yī)康復保健專業(yè)學生36人全部參加了興趣小組。他們定期派遣有經(jīng)驗的經(jīng)營、技術專家到校講學，開展興趣小組活動，同時組織學生到企業(yè)參觀、見習，收看企業(yè)宣傳片等。香港五色石集團在暑期還組織學生到企業(yè)進行見習、實習，并向?qū)嵙暽l(fā)放一定的實習工資。他們以各種形式向?qū)W生宣傳企業(yè)的經(jīng)營理念、服務理念等，吸引學生到企業(yè)頂崗實習和就業(yè)。

贛州市人民醫(yī)院在我校組建定向班，實施“訂單培養(yǎng)”。該院在我校護理專業(yè)班中選拔組建了中職和高職兩個定向培養(yǎng)班。雙方簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，學生專業(yè)理論知識和操作技能成績合格，可到醫(yī)院實習，實習合格可留在醫(yī)院工作。醫(yī)院根據(jù)自身崗位標準，參與課程設置、課程教學。通過教學，他們將醫(yī)院的辦院理念、崗位能力標準、醫(yī)德醫(yī)風等融入其中。

深圳市金悠然科技有限公司將“教室搬入工廠”，構建1.5+0.5+1人才培養(yǎng)模式，實施“訂單培養(yǎng)”。校企雙方共同制訂口腔修復工藝技術人才培養(yǎng)計劃，共同開展人才培養(yǎng)工作。第一、二、三學期，學生在學校進行專業(yè)基礎學習，學校承擔教學任務；第四學期，學生到企業(yè)半工半讀，企業(yè)按課程教學大綱在車間對學生進行專業(yè)技能教學，學校安排教師定期到企業(yè)交流教學、評價教學質(zhì)量；第五、六學期，學生在企業(yè)頂崗實習，企業(yè)安排專門人員進行指導。

校院（企）雙方立足資源共享、互利共盈，促進校園文化和企業(yè)文化緊密結合，促進知識學習、技能實訓、工作實踐等功能的整合，推動教、學、做統(tǒng)一，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

4 辦學模式改革成果

學校辦學模式的改革，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強了學校辦學活力和吸引力，取得了顯著的社會效益和經(jīng)濟效益。

4.1 轉(zhuǎn)變了教師育人理念，提升了教師育人能力

學校打破單一的辦學模式，促進學校與行業(yè)、醫(yī)院（企業(yè)）之間的緊密聯(lián)合，加上校園文化、醫(yī)院文化、企業(yè)文化相互碰撞融合，大大影響了教師的育人理念。教師更加自覺地從用人單位需要出發(fā)，以適應職業(yè)崗位需求為導向，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密銜接[2，3]。通過項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學、崗位教學等手段，以及數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化方式，增強教學的實踐性、針對性和時效性，提高教育教學質(zhì)量。

教師主動到實訓基地一線，積極參加實踐活動，將理論知識與生產(chǎn)實踐相結合，將教學與科研相結合，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)。

近年來，學校教師隊伍建設取得了驕人的成績：全國名師1人、省市政府特殊津貼1人、省市“五一勞動獎章”6人、市教育專家11人。教師參加國家級、省級教育教學技能競賽，均取得了優(yōu)異成績，獲獎人數(shù)達34人次（如周亦文獲得2012年全國“人教杯”中職數(shù)學教學技能大賽二等獎，由國開獲得2013年全國“人教杯”中職《職業(yè)道德與法律》教學技能大賽二等獎，歐陽毓獲得2013年全國“創(chuàng)新杯”英語教師信息化教學設計說課與微課堂教學比賽一等獎。李強獲得2013年全國涉外護理專業(yè)技能大賽英語教師教學比武一等獎等）。教師教科研能力顯著增強，獲國家級、省級立項課題30項，其中國家級資金資助課題3項；在省級以上刊物發(fā)表論文237篇，其中包括37篇國家級核心刊物論文、1篇工程索引（EI）收錄論文；有35名教師擔任國家級、省級正規(guī)中職教材或成人大專教材主編或副主編。

4.2 人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高

學校實施教學模式改革，使人才培養(yǎng)更加貼近市場、貼近崗位，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，優(yōu)秀學生層出不窮。

近兩年來，我校學生參加全國護士執(zhí)業(yè)資格考試一次性通過率均在85%左右，名列全省第一，高于全國平均通過率30多個百分點。學生參加省部級以上各類項目比賽有101人次獲獎，其中，我校于2014年5月榮獲全國衛(wèi)生職業(yè)院?！爸嗅t(yī)藥社杯”檢驗技能競賽團體二等獎，有2人榮獲個人二等獎（其中1人是西藏班白瑪次吉同學），1人三等獎。

4.3 辦學聲譽遠播，示范輻射作用良好

學校辦學模式改革取得了顯著的社會效益和經(jīng)濟效益，得到了上級部門和社會各界的肯定。

學校辦學規(guī)模不斷擴大，每年招生在4000人以上，畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上。目前，學校開設了中職以及“五年一貫制”“3+2制”高職專業(yè)11個，在校學生12000余人；與4所大學聯(lián)合舉辦了成人高等學歷教育，本科、?？茖W員7000余人。

我校是全國衛(wèi)生行業(yè)教育教學指導委員會委員單位（全國只有8所衛(wèi)校為委員單位）、全國職業(yè)技術教育學會衛(wèi)生教育專業(yè)委員會副理事長單位、全國涉外護理教育協(xié)會副理事長單位、全國衛(wèi)生職業(yè)教育內(nèi)科研究會會長單位。我校牽頭制定的“中等職業(yè)學校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學標準”，成為國家級教學標準，起到了良好的示范、引領、輻射作用。

學校先后獲得第四屆“黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學校獎”“全國教育科研先進單位”“省五一勞動獎狀”“省中職學校德育工作先進單位”“省中職學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”等21項榮譽。

學校品牌效應逐步顯現(xiàn)，引起了社會的廣泛關注，當?shù)囟嗉颐襟w多次進行了宣傳和報道，多家省內(nèi)外兄弟院校來我校學習交流。學校辦學對社會產(chǎn)生了積極影響，起到了良好的示范輻射作用。

[1]習近平.在紀念中央革命根據(jù)地創(chuàng)建暨中華蘇維埃共和國成立80周年座談會上的講話［EB/OL］.http：//politics.people.com.cn，2011.

[2]國務院.關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2014〕19號）[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/，2014.

[3]教育部，人力資源和社會保障部，財政部.關于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃的意見（教職成[2010]9號）[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/，2010.