寧夏固原市原州區(qū)同仁回民小學 冀 東

寧夏固原市原州區(qū)第五小學 崔云霞

根據(jù)《小學科學課程標準2011版》的描述：“小學科學課程實施探究式的科學教育，通過引導學生體驗科學探究過程，初步形成對科學的認識，從而最有效地達到培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的目的。

科學探究是重要的社會實踐活動。小學階段科學概念的建構強調(diào)從學生熟悉的日常生活實際出發(fā)，探究活動盡量與生活中的實際應用相聯(lián)系。小學科學課程還包括設計與技術的內(nèi)容，學生可以在理解科學概念的基礎上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力、動手能力和藝術表現(xiàn)能力，進行解決實際問題的嘗試?！?/p>

根據(jù)小學科學課程標準的要求，要上好科學課，就必須注重實驗課的教學過程，要重視幾個重要的環(huán)節(jié)。

一、認真?zhèn)湔n

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，上好任何一門課都必須得做好充分的課前準備，備好課對于科學課來說尤為重要。我認為科學實驗課的備課應從以下幾個環(huán)節(jié)入手。

第一，讀通整冊教材。要上好科學實驗課，首先就得通讀整冊科學教材，對整冊教材所需材料進行整體性的研究，列出清單，有步驟、分階段地進行材料準備，才能在準備具體的某一課時得心應手。

第二，熟悉本單元教學內(nèi)容?？茖W教師要想比較輕松的上好科學課，除了通讀整冊教材之外，還要更加細心的去鉆研本單元的教學內(nèi)容，因為教師只有熟悉了本單元的教材之后，教師才能在準備實驗材料的時候，事先知道本單元哪些材料使用的頻率高，哪些材料可以順便一次性準備好，哪些材料實驗儀器室里已經(jīng)有了，哪些材料需要自制，哪些材料需要購買，哪些材料學生能夠自己準備……這樣提前心中有數(shù)，教師在準備材料時才能得心應手，輕松自如，從而節(jié)省時間，提高效率。

第三，提前動手做實驗。科學課中的每項實驗，在讓學生動手實驗之前，教師應該提前做一做。這樣就能明白這個實驗哪些地方學生容易出錯，哪些現(xiàn)象不夠明顯，哪一項器材要換，哪一種方法需要改進。教師課前做好實驗，才能更有針對性的指導學生，才能預防各種失敗和事故，防止教學中的失誤。

二、要認真檢查準備實驗材料

對有毒、有腐蝕性、易燃易爆品要高度重視，規(guī)范操作。

第一，要熟悉本校儀器室里的儀器藥品。由于我們學校沒有專門的儀器室管理員，因此，科學教師熟悉儀器室里所有的儀器藥品是十分必要的。只有這樣，才能在備課時清楚的知道哪些材料儀器室里有，哪些材料需要教師和學生自己準備。

第二，要認真檢查學生準備的實驗材料?？茖W課準備實驗材料不僅包括教師的準備，也有學生的準備。很多分組實驗材料單憑老師一人去準備是很難完成的，那不僅要花費老師大量的時間，大量的精力。而且準備實驗材料全由教師代替學生準備，效果也不會很好，反而讓學生缺乏動手動腦的鍛煉機會。

第三，把自制的教具和實驗材料存放在儀器室里，做到資源共享?？茖W課的很多實驗材料是可以重復使用的，這些材料不管是老師自制或是購買，我們用過之后都應該主動的把它擺在保管室里，以備下一年使用。

三、精心組織課堂教學

科學課按照課標規(guī)定每周三節(jié)課，現(xiàn)在的科學課內(nèi)容比原來的自然課多了許多，要想很好的完成教學任務，我們除了認真做好課前的一些準備工作之外，還必須精心的組織好課堂教學，向40分鐘要質(zhì)量，我認為要從以下幾個環(huán)節(jié)入手。

第一，設計好導入，充分激發(fā)學生的學習興趣。一堂課精彩的開始是成功的一半，要想提高科學課的教學效率，就必須想辦法從一開始就把學生的注意力，把學生的思維集中到教學中來，這就要求老師們要想盡辦法設計好精彩的導入。

第二，掌握好實驗課教學的五個環(huán)節(jié)。小學科學課中的實驗教學，無論是操作實驗，還是觀察實驗，雖然沒有科學家所做的科學實驗那樣復雜和規(guī)范，其目的也是讓學生像科學家那樣，用科學實驗的方法，去探索、認識自然界事物的性質(zhì)和規(guī)律?？茖W實驗課教學，如果我們都遵循“提出問題——猜測假設——設計實驗方案——實驗驗證——得出結論”這五個環(huán)節(jié)進行教學，課堂教學效果一定會有明顯提高。

第三，注重培養(yǎng)學生良好的實驗習慣?？茖W實驗教學是建立在現(xiàn)代教育思想基礎上的開放式教學，主張學生獨立地獲取知識。小學生一進實驗室就感到新鮮有趣，在好奇心的驅使下往往會這兒摸摸，那兒摸摸，或者就算在教室里上課，面對桌上各種各樣的實驗器材也會一會兒擺弄這個，一會擺弄那個，將老師的要求和實驗目標、實驗步驟拋到九霄云外。因此，在科學課上總會出現(xiàn)一些不同于一般課堂教學的紀律問題，從而使實驗教學不能充分發(fā)揮其作用，嚴重影響實驗教學效果。因此，科學實驗課的教學一定要注重培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，抓好學生的養(yǎng)成教育。

培養(yǎng)學生學會傾聽的習慣?？茖W課上要培養(yǎng)學生學會傾聽老師說的每一個字，每一句話，也要學會傾聽其他同學的發(fā)言，這樣才能從別人那里獲取更多自己不知道的信息。

培養(yǎng)學生善于思考的習慣。不管是上觀察課還是動手操作實驗課，都要培養(yǎng)學生愛動腦筋愛思考的習慣，只有這樣學生學的知識才扎實，對所學的知識才能真正的理解，才不至于囫圇吞棗，課堂效率也才會提高。

要經(jīng)常進行紀律教育和安全教育。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，科學課的老師應該時時注意對學生進行紀律教育和安全教育。教師也要時不時的讓學生學習實驗規(guī)則，從而使其養(yǎng)成良好的實驗習慣。

加強小組合作學習的習慣養(yǎng)成。我們的科學課堂的教學效果，在很大程度上取決于小組合作的成效如何。但現(xiàn)在的很多課堂的小組合作流于形式，表面上熱熱鬧鬧的討論，實際上卻不知道是不是在討論課堂問題，因此，我們在采取小組合作的方式教學時，一定要做到分工明確，這樣教學效率才會得到提高。

注重對學生課外實驗習慣的養(yǎng)成?？茖W課有些實驗不可能在課堂上短短40分鐘內(nèi)完成，所以只能布置給學生課外完成，于是就會有一些學生不做，或者即便做了效果也不理想，這就要求教師加強對學生課外實驗的檢查與指導，逐步培養(yǎng)學生良好的課外實驗習慣。

總之，小學科學實驗教學中需要注意的問題還有很多很多，還需要我們科學老師在教學過程中不斷的總結，不斷的改進。我相信，通過我們的不懈努力，小學科學實驗教學的明天會更好。