廣東省梅州市蕉嶺縣逢甲紀念中學 徐利園

凡當過班主任的老師都知道，把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進取的集體，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標。十多年的班主任的工作經(jīng)歷，讓我積累了很多經(jīng)驗。下面是我在班主任工作中經(jīng)常哼唱的幾個“小曲”。

一、要與學生共建“自信”

不管是老師還是學生都要有自信心，老師的自信是學生自信的堅強后盾。不管接到怎樣的班級，我都首先給自己樹立信心。每當接到一個班級，我都不會急于講授新課，而是先發(fā)表“自信”演說。并要學生與自己共同樹立自信心，這樣能收到事半功倍的效果。

在工作中，我讓學生在鍛煉中挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自信。培養(yǎng)自信的方法很多，我平時主要采用以下幾種方法。

我首先實行輪流班委制，讓每個學生都有當“管理者”的機會。實行輪流班委制，使每個學生都可以當上班干部，參加管理班級事務(wù)。實踐證明，只要給每個學生提供舞臺，他們都可以成為出色的班干部。

其次，讓學生自己組織班隊活動。從班隊活動的內(nèi)容、節(jié)目主持人的確定、主持辭的創(chuàng)作、活動安排到總結(jié)各個環(huán)節(jié)，老師均不參與，讓學生自己做主。這樣，每個學生的潛能都得到發(fā)揮，從而對自己充滿自信。

再次，交給學生辦的事，老師最好不要插手。有的老師擔心學生“小事”做不好而事必躬親的做法，恰恰丟失了許多讓學生鍛煉的機會。我在工作中力戒這種做法。

實踐證明，只要放手讓學生去做，他們會越做越好，學生也在鍛煉中不斷增強了自信心。

二、我把學生“哄”得團團轉(zhuǎn)

好學生是表揚出來的，這句話一點不假。我的這種表揚也就是“哄”。要使學生進步得快，就得多“哄”。我們班有個學生，不僅學習差，而且常搗亂，真叫人頭疼！然而有一天，他竟然跟著我讀英語單詞，我確實很高興，立刻在班里狠狠“哄”了他一把，說他很聰明，學習有進步。然后讓他給別的同學帶讀。剛受過表揚，帶讀能不認真嗎？他一認真，我又趕快趁熱打鐵，又表揚他不光學習有進步，輔導(dǎo)同學也很負責任，很細心。在我的輪番表揚下，他還好意思不進步嗎？還好意思搗亂嗎？那幾天他學習的勁頭也大了，也遵守紀律了。我又針對他新的進步進行新的表揚，說他上課坐得也端正了，也不做小動作了，各方面表現(xiàn)都很好，就快成老師心目中的好學生啦。就這樣，越“哄”越進步，越進步越“哄”，在這種良性循環(huán)中，他能做些什么呢？只有高高興興地乖乖地走上“正道”了。

表揚，每個教師都會，但得把握好兩點：一是不失時機，二是態(tài)度懇切。不管對怎樣的學生，我都能把他“哄”得團團轉(zhuǎn)。

三、我經(jīng)常跟學生說“悄悄話”

中學生的自尊心特別強，特別愛面子。作為老師，當學生犯錯時，你不能動不動就大喊大叫，這樣做會適得其反。要知道：粗暴是教育的天敵，耐心是育才的前提。要時時考慮自己的行為造成的的后果，這是教師保持自我控制的基本方法.。十余年的班主任工作使我認識到，在教育教學過程中，巧妙地運用“悄悄話”，能起到事半功倍之作用。悄悄話樸實、親切，就能喚起學生的共鳴。

1．調(diào)動情感時宜用悄悄話

課堂上學生思想“開小差”或做小動作時，教師可以走過去悄悄提醒他，調(diào)動學生的情感，激發(fā)其學習的積極性和主動性。學生在寬松和諧的氛圍中感受到了老師的真誠，就會及時改正不良行為。

2．批評學生時宜用悄悄話

學生犯了錯誤，正處在惶惑和愧疚中。此時，悄悄話的教育效果可能更佳。特別是后進學生，他們有自卑心理，又有較強的自尊心，倘若教師在大庭廣眾之下大發(fā)其威，學生的自尊心就會受到極大傷害。對他們說一些悄悄話，能收到良好的效果。

3．“淡化”教育時宜用悄悄話

尖子生思維活躍、上進心強且學習刻苦，但也有驕傲自滿、虛榮自私、心理承受力差等消極因素。班主任用悄悄話對他們進行“淡化”教育時，既能保護他們已經(jīng)建立起來的自尊心和自信心，又能適時地給他們打預(yù)防針，未雨綢繆。

班主任要以尊重、平等的態(tài)度，創(chuàng)設(shè)自然、融洽的環(huán)境，激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，以達到預(yù)期的教育目的。

四、我用“心”溫暖學生

班主任的言行有如城里高聳的大鐘，直接影響一大批人。作為班主任要處處嚴格要求自己，表里如一。讓學生佩服，就要做到以下幾點。

1．要細心，洞察一切，先做后說

首先，班主任要有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次要身先士卒。我的“細心”體現(xiàn)在日常工作中。在工作中要處處留心，做有心人。對全班同學要仔細觀察和了解。身教重于言傳，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己要先做到，而且做得更好。

2．要有耐心

班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就像對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)。

3．要有愛心

只有以真摯的情感和愛心去關(guān)心學生、愛護學生、尊重學生，才能贏得學生的信賴。要時時處處關(guān)心學生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學生。2010年我擔任301班班主任時，我班的一位古永龍同學，在上課時經(jīng)常違反紀律，科任老師批評教育他，他也置之不理。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，沒有直接去指責、批評他，而是經(jīng)常利用課后時間邀請他去校園散步、談心。在傾聽他的成長經(jīng)歷后，知道他從就小父母外出打工，他屬于留守學生，家中只有他與奶奶生活，在思想、精神方面缺乏正確的指導(dǎo)，從而使他從思想散漫變成經(jīng)常違反課堂紀律，并難以控制。知道這一情況后，我?guī)缀趺刻煺n間或課后都會與他交流生活與學習情況或問他今天的表現(xiàn)怎樣，在生活學習中有什么困難需要老師幫忙解決。通過兩個多月的努力，由于我的濃濃愛意帶來暖意融融，溫暖了他的心靈，從此我們之間建立了深厚的感情，甚至他把我當成了他的親人。最后，通過他自己的努力，終于考上理想的學校。

“教育不能沒有愛心，沒有愛就沒有教育?！弊鹬貙W生是愛的前提，在尊重學生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛學生，才能正確對待學生的過失，才能寬容學生所犯的錯誤，也才能贏得學生的愛戴。要做到真正尊重學生，只有真正做到用真情去撥動學生的心弦，才能達到動之以情、曉之以理、情理相濟的目的。