寧夏同心縣王團鎮(zhèn)中心學校 馬春燕

21世紀是“知識爆炸”、信息高度發(fā)達的時代，是更加開放、繁榮昌盛的時代。我們的教育如何鑄造世紀人才，為學生提供跨入未來社會的“綠卡”和“門票”？顯然學校教育幾年不變的教育內(nèi)容、封閉的教學形式已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展對未來人才培養(yǎng)的需求。隨著教育的全面推進，新的人才觀、教育任務(wù)觀、質(zhì)量觀的確定，學校教育的內(nèi)容正在更新與豐富，教育的時空正在拓展。對學生閑暇生活的指導，正是學校教育適應(yīng)社會發(fā)展的重要內(nèi)容和重要途徑。

學生的“閑暇生活”是指在課堂學習和正規(guī)活動之外，在可供自己自由支配的時間里，從事某些活動的生活。它是學生自主地、廣泛地、直接地接觸社會的主要通道，學生可從中豐富知識，開闊眼界，發(fā)展個性特長。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)：一是小學生的學習任務(wù)相對輕松，精力旺盛，對閑暇生活需求廣泛，需要得到很好的指導。二是小學生的閑暇生活受著家長的制約，趨向功利。相當一部分學生在家長的強制中“消遣”閑暇時間，因而應(yīng)該呼吁把閑暇生活真正地還給孩子。三是相當一部分學生閑暇生活不閑?？傊W生閑暇生活需要正確的指導。那么如何指導小學生的閑暇生活呢？

一、培養(yǎng)小學生良好的閑暇生活習慣

小學生還沒有獨立生活的能力，在閑暇生活中表現(xiàn)出憑興趣，憑情緒，任性，缺乏守時、惜時的意識。良好生活習慣是學生閑暇生活的基礎(chǔ)。

一是要求學生留足生活必需的飲食、睡眠等。

二是保證生活固定時間，要求學生按時上學、放學回家，按時完成家庭作業(yè)、家務(wù)勞動。

三是自由選擇生活休閑時間，如興趣愛好活動、特長學習、閱讀等?？勺寣W生制定生活計劃，并由家長進行指導、評價，并納入評選優(yōu)秀學生的條件。

二、指導小學生課外閱讀

課外閱讀是學生獲得大量信息的重要途徑。隨著社會的進步，學生獲取信息的途徑越來越多，如看電視、電視、旅游等，而這些信息傳播途徑對小學生來說更有吸引力。因此，小學生課外閱讀指導非常必要。小學生課外閱讀具有明顯的特點：閱讀憑興趣，鑒賞能力差，重圖畫輕文字，重情節(jié)經(jīng)理論。針對小學生的這些特點，課外閱讀指導應(yīng)注意以下幾點。

（一）激發(fā)學生對閱讀的興趣

班主任老師可通過給孩子講生動感人的名人故事，激發(fā)學生讀名人傳記的書籍的興趣；提出大自然中的各種有趣問題上，讓學生在《十萬個為什么》中去尋找答案。通過對學生閱讀興趣的激發(fā)，讓學生喜歡讀書、熱愛讀書。

（二）幫助學生養(yǎng)成閱讀課外書籍的良好習慣

比如，要求學生每天都安排一定的時間閱讀課外書籍，寒暑假規(guī)定學生讀幾本書。指導學生寫讀書筆記，進行必要的評比檢查等。

（三）提高學生閱讀鑒別能力

比如，開展“和書籍交朋友”主題中隊會，通過活動，讓學生懂得什么是有益的書，什么是有害的書，好書對我們有什么幫助，在閱讀中怎樣去吸收精華，剔除糟粕等。

（四）培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力

比如，開展“故事大王”選撥活動，開展讀書心得比賽等。教師了解孩子課外閱讀的熱點，是開展這些活動的基礎(chǔ)。

三、指導小學生審美

對小學生審美指導是素質(zhì)教育十分重要的內(nèi)容之一。小學生的審美能力還比較弱，他們的美感特征主要表現(xiàn)在：主要指向作品的內(nèi)容，很少注意作品的藝術(shù)評價，容易受具體事物的影響，有較強的表現(xiàn)欲望。小學生審美教育在學校教育中主要是通過美術(shù)、音樂課進行。此外通過學科滲透活動進行，而千姿百態(tài)的閑暇生活是小學生審美教育的大課堂。

（一）捕捉生活中的美

社會生活的美表現(xiàn)在人的美，即心靈美、風度美、容顏美、服飾美。對于人的外在美不：容顏、服飾等具體形象，學生最易感受到，而且最容易受外界影響。教師應(yīng)引導學生欣賞屬于小學生自己的外在美，整治、大方、樸實、健美。而對人的心靈美卻是小學生不易發(fā)現(xiàn)的。這是班主任指導的重點，主要通過宣傳的方法，讓學生懂得什么是真正的美。

（二）投進大自然的“懷抱”

熱愛大自然的美是人類共同的美好情感。引導學生走進大自然，即引導學生領(lǐng)略大自然的神采豐韻，自覺保護大自然，歌頌使祖國山川更秀美的勞動人民。班主任可組織存夏令營，把學生帶進大自然；可開展環(huán)境保護活動，如“綠色小衛(wèi)士”“小行動保護大地球”“校園四化”“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”等活動，讓學生從小養(yǎng)成環(huán)保意識。

（三）采擷藝術(shù)之“花”

藝術(shù)美是青少年喜聞樂見的，對青少年藝術(shù)審美的指導是指導學生正確的藝術(shù)欣賞，從而得到高雅的藝術(shù)享受，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)創(chuàng)造力。主要通過：一是創(chuàng)設(shè)藝術(shù)美的環(huán)境。班級、校園、家庭、社會均應(yīng)有藝術(shù)的、教育的氛圍，如學生的書法、繪畫作品上墻，建立學習園地、文化長廊、學校的標志塑像。二是創(chuàng)造條件。開展經(jīng)常性的文學作品、影視、繪畫、書法等藝術(shù)的欣賞活動，如組織學生參加社會上的藝術(shù)比賽，組織藝術(shù)節(jié)，開展“藝術(shù)擂臺賽”活動等。

尤其重要的是培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣及能力。引導學生了解并欣賞戲劇影視、歌曲、文學等藝術(shù)作品的精華，自覺抵制灰色、黃色作品的引誘。

對學生閑暇生活的指導，也有利于教學質(zhì)量的提高。可以避免學生浪費大好時光，涉足無益身心健康的活動，如癡迷電子游戲、賭博或無事生非。而且，可以提高學生閑暇生活的質(zhì)量，從大量健康有益的活動中培養(yǎng)自己的多種素質(zhì)、能力，開發(fā)人的潛能。同時閑暇生活最能充分滿足不同個性學生的要求，可以充分發(fā)展學生的個性、特長。學校擔負起對學生閑暇生活的指導，無疑對加強學校與家庭、社會的聯(lián)系，促進學生良好閑暇生活環(huán)境的形成產(chǎn)生積極作用，從而形成學校、家庭、社會教育的合力。