許東

教學目標：

1.鞏固本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

教學重點：

體會“五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)是槐花飄香的季節(jié)”。

教學難點：

有感情地朗讀課文。

攻克重難點措施：

通過朗讀感悟抓住關鍵詞語感受槐鄉(xiāng)五月的美和孩子的樂。

教學準備：

課件

教學過程：

一、有效導入

1.同學們，上節(jié)課我們來到了五月的槐鄉(xiāng)?；编l(xiāng)，就像一首清新、歡快的詩深深地吸引了我們。通過學習，誰來說說槐鄉(xiāng)的什么給你留下了深刻的印象？

板書：槐花 孩子

2.美美地讀課題

你們覺得槐鄉(xiāng)美嗎？今天就讓我們一起再來欣賞這景美花香的《槐鄉(xiāng)五月》。（生齊讀課題）

二、整體感知

1.五月的槐鄉(xiāng)也給作者留下了美好的印象，那他是怎么贊揚槐鄉(xiāng)的，請快速地從文中找出來。

相機出示課件：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

2.過渡：下面就讓我們跟隨著作者的腳步再次走進那景色宜人、芳香四溢的槐鄉(xiāng)。我們先來學習課文的第一小節(jié)。

三、深入文本

精讀第一小節(jié)，感受槐花的“美”和“香”。

1.自讀課文

出示要求：自由朗讀課文的第一小節(jié)，思考：從哪些詞句中感受到作者描寫了槐花什么特點？

2.學生匯報交流朗讀

（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

①你感受到作者描寫了槐花什么特點？

交流、指導朗讀。相機板書，量多、色白。

②聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？

③齊讀

（2）有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

①你感受到作者描寫了槐花什么特點？板書： 形美

②在作者眼里，槐花仿佛變成了什么？

③結合圖片理解“玉雕的圓球”！維吾爾族姑娘的小辮兒（點擊槐花像小辮的畫面）

④指導朗讀，這不同形狀的槐花讓你感受到槐花——（很美 很多）

誰把槐花的美和你對槐花的喜歡讀出來！

⑤指導說話

那在你眼中，你又覺得那槐花像什么？快來學著作者也來說說你喜愛的槐花

學生邊欣賞千姿百態(tài)的槐花邊發(fā)揮想象練習說自己喜愛的槐花，用上比喻句。

（3）背誦。

①自由背誦

師：槐花美，同學的想象美，作者的文字更美，讓我們把這些優(yōu)美的文字深深地記在自己的腦海里吧，一起來背一背。

②老師出示提示，學生自由試背。

③個別背。

（4）學習小詩，體會“香”。

①你感受到作者描寫了槐花什么特點？讀出來。（板書：味香）

②質疑：小蜜蜂采蜜、小朋友采槐化跟槐花的香有什么關系？（聞香而來）

③師：老師把這幾句話變成了一首小詩，老師請一位同學讀一讀，其他同學體會體會。此時此刻，小蜜蜂和孩子們是怎樣的心情？

換詞理解“喜盈盈”

④看來大家已經(jīng)理解了小蜜蜂和孩子們，讓我們一起快樂地讀讀這首詩吧！

（5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

①你感受到作者描寫了槐花什么特點？

②從文中哪些詞語感受到的，快把它們畫出來。

③自由讀詞語，讀出自己的感受。

④想象讀詞語：清香、醇香、濃香。

師：香噴噴的槐花飯就擺在你面前了，讓我們來聞一聞，好不好？捧起槐花飯，聞一聞，清香，再聞一聞、醇香，深深地吸一口——濃香。

指讀這三個詞，引導學生朗讀出三種香味的區(qū)別。

⑤指導讀句子。

⑥體會“浸”。

理解“浸”，“浸”有三種解釋：a.泡在液體里；引申為被事物所包圍。b.液體滲入。c.逐漸。在課文中你選哪種解釋？

⑦說話練習。

師：是呀，我們都沉浸在這花海中了，此時此刻——

（課件出示）在槐鄉(xiāng)，我看到了什么？在槐鄉(xiāng)，我聽到了什么？

在槐鄉(xiāng)，我嘗到了什么？在槐鄉(xiāng)，我聞到了什么？

⑧個別回答后指導朗讀。

師：讓我們帶著對“浸”的理解再一起讀一讀最后一句話！

（6）小結

師：此時作者情不自禁地說：（出示：五月，槐花飄香的季節(jié)）生齊讀——再讀。

精讀第三小節(jié)，感受槐花樂。

師：五月不僅是槐花飄香的季節(jié)，還是（出示圖片）。

看，小姑娘和小小子們來了，瞧他們笑得都合不攏嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？請大家自己讀讀第三小節(jié)。

抓住飄理解：誰來告訴老師槐鄉(xiāng)的小姑娘為什么這么高興？

這就是小姑娘的——（樂）?。ㄖ赴鍟簶罚?/p>

3.指導朗讀

師：小姑娘們，讓我們也來用槐花打扮自己！齊讀這句話！

4.抓住“塞”字理解

師：小姑娘漂亮了很高興，那小小子呢？這些槐鄉(xiāng)的小小子給你留下什么印象？

5.指導朗讀

師：男同學們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。

生活在這樣的槐鄉(xiāng)，那真叫——（樂）！（指板書：樂）

6.師引讀，分角色讀，加上動作來讀

7.小結：這樣的樂是屬于孩子的，難怪說（出示：槐鄉(xiāng)的五月是孩子的季節(jié)?。?/p>

學習第二小節(jié)

1.自學第二小節(jié)

師：在這樣美好的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子又是怎樣與客人分享他們的快樂呢？請同學們默讀第二自然段。

生默讀。

2.師：槐鄉(xiāng)的孩子給你們留下了什么印象？

抓住一個“拉”表現(xiàn)了槐鄉(xiāng)孩子的好客，一個“送”寫出了他們淳樸和大方！

3.指導朗讀

4.讀第一句

師：槐鄉(xiāng)的小主人多熱情呀！槐鄉(xiāng)的小客人醉了，醉在香氣里，醉在槐鄉(xiāng)孩子的熱情里。

5.小結

師：讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起歡呼吧！

（出示：五月，槐花飄香的季節(jié)，槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）

四、及時反饋

1.師：槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風情讓我們陶醉，讓我們再次去那里欣賞美景吧！

2.配樂齊讀課文

五、拓展延伸

1.結合板書小結

2.拓展槐鄉(xiāng)知識（贊美槐鄉(xiāng)的詩、人、美食等）

六、作業(yè)設計

1.創(chuàng)意設計槐花節(jié)

2.練習背誦課文

3.摘抄文中你最喜歡的三個句子

板書設計：

21.槐鄉(xiāng)五月

槐花：美 量 多

色 白

形 美

味 香

孩子：樂