摘 要：隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)作為教學(xué)手段，走進了數(shù)學(xué)課堂。多媒體教學(xué)使抽象的問題形象化，使復(fù)雜的問題簡單了，使枯燥的問題趣味化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體；創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣；突出重點

隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)作為教學(xué)手段，走進了數(shù)學(xué)課堂。多媒體教學(xué)使抽象的問題形象化，使復(fù)雜的問題簡單化，使枯燥的問題趣味化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了興趣。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，吸引學(xué)生全員、全程參與到課堂學(xué)習(xí)中來呢？我認為合理使用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是很好的方法。布魯納認為：“在學(xué)校教學(xué)中，所有教學(xué)計劃在很大程度上將依賴未達到教學(xué)目標而采用的教學(xué)媒體?！彼晕以跀?shù)學(xué)課堂中運用多媒體進行教學(xué)收到了很大的效果?，F(xiàn)淺談一下自己的體會：

一、多媒體運用，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。這就決定了他們對直觀形象和色彩鮮明的事物感興趣。電教媒體的特點就是圖文聲并茂，給學(xué)生提供形式多樣、色彩鮮明、形象生動的動感畫面，把學(xué)生帶進輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為課堂教學(xué)營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使

抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生的思維活躍，積極主動地參與到教學(xué)活動中來。如在教學(xué)“圓的認識”一課時，我利用多媒體展示自行車、汽車、火車等車輪都是圓形的，接著再將它們的輪子換成長方形或三角形等形狀，學(xué)生看了都說不可以，最后換成橢圓形的，同學(xué)們也說：“不行?！苯處熃又f：“為什么圓的輪子就行呢？而其他形狀的都不行呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題?！倍潭處拙湓挘瑢W(xué)們的積極性都調(diào)動起來了，都想尋求答案。這時，我再講授新課，效果很好。利用電教媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動，帶著學(xué)生進入學(xué)習(xí)氛圍中，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。

二、運用多媒體展示知識的形成過程，突出重點，突破難點

由于多媒體具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，因此恰當?shù)剡\用多媒體，可以調(diào)動學(xué)生的各種感官，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效突出重點，突破難點。如我在教學(xué)“正方體、長方體的認識”一課時，利用多媒體動畫演示，讓學(xué)生目睹長方體或正方體的一條棱通過移動和相對的棱可以完全重合，從而得出“長方體或正方體相對的棱平行且相等”。這既強化了重點，突破了難點，又有利于學(xué)生對知識的掌握。小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，只靠老師的講解是不夠的，我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容，利用多媒體把靜、動、畫有機地結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面，把靜態(tài)的知識動態(tài)化，把文字內(nèi)容形象化，使學(xué)生清晰概念、掌握規(guī)律。把抽象內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生，學(xué)習(xí)的難點也在不知不覺中巧妙地化解了。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡單，突破重點和難點。

三、多媒體運用省時

多媒體的運用，可以變得省時、高效，可以增加課堂密度、擴大信息量。一些耗時、費力的板書，學(xué)生很難理解的內(nèi)容，都可以利用多媒體來解決。多媒體信息容量大，信息搜索、提取、顯示、轉(zhuǎn)換方便高效的特點，大大地增加教學(xué)的容量，提高課堂教學(xué)的效率。教師可以預(yù)先擬好題目運用電腦設(shè)置多種題型，全方位、多角度、循序漸進地突出重難點。在數(shù)學(xué)練習(xí)鞏固中，由于我運用多媒體，就省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的練習(xí)題，原來是學(xué)生的等待現(xiàn)在變成了有效學(xué)習(xí)時間，不斷揭示問題、解決問題，使學(xué)生一直處于一種高效的課堂氛圍中，練習(xí)容量大大增加。數(shù)學(xué)本身就是練習(xí)做得越多對知識的掌握會更加牢固。習(xí)題的類型也增加了，這樣，學(xué)生考試的成績都有所提高，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，也符合小學(xué)生爭強好勝的心理，從而提高學(xué)習(xí)效果。

四、運用多媒體，可以提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有意注意力的時間很短，如果講解內(nèi)容時時間一長，學(xué)生就會感到疲勞，就會出現(xiàn)注意力不集中，開小差，學(xué)習(xí)效率下降等。這時我就會恰當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

總之，多媒體輔助教學(xué)的運用，改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，達到了抽象問題具體化，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對自己有很大的信心，同時，數(shù)學(xué)課上多媒體輔助教學(xué)的運用，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加敏捷、靈活。使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

參考文獻：

陳靜.巧用多媒體教話數(shù)學(xué)課.林區(qū)教學(xué)，2008（8）.

作者簡介：陸媛冰，女，1981年出生，2000年參加工作，現(xiàn)為內(nèi)蒙古根河市金河鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師。幾年來先后獲得根河市、呼倫貝爾市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽。endprint