張春霞

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0192-02

記得2007年一開學(xué)，當(dāng)我重新接手四（1）班時，正好趕上四年級由原來的兩個班分成三個班。當(dāng)然，新組成的班級不好帶，但經(jīng)過清點整理人數(shù)，我發(fā)現(xiàn)我班也不好帶。男女生比例嚴重失衡，男生占了全班人數(shù)的三分之二。我們知道男生要比女生調(diào)皮些，要想管理好班級，著實要下點功夫。而且，一年沒帶這些孩子，大部分是一些新面孔。原來我班各方面就比較差，聽一些老師說，我班已基本上是全校有名的亂班，學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、基礎(chǔ)、紀律等各方面的表現(xiàn)都極差。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫。

針對于此，為了管理好班級，我除了總結(jié)自己近幾年來做班主任工作的經(jīng)驗，還向有經(jīng)驗的老師請教，取取經(jīng)。

一、首先正確處理好了四個“一”

1.第一次見面：接任我一年沒帶的班，面對著很多張新面孔，我重視自己與學(xué)生的第一次見面的質(zhì)量，盡力塑造一種和諧、完美，讓學(xué)生既愛又敬的形象。為此，我做了些準備。開場白是否簡潔有號召力，是否友好真誠；著裝打扮是否落落大方；精神是否飽滿而有活力；態(tài)度是否嚴新合度……我都好好斟酌了一番。

2.第一次班會：第一次班會時，在充分了解學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，針對班級實際，我們師生就一起制定了一些切實可行的措施。尤其是針對學(xué)生學(xué)習(xí)底子薄、紀律意識差方面制定了詳細的計劃，在正確處理學(xué)與玩上大作了文章。班規(guī)在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的支持下形成了。

3.第一次處理矛盾：我在處理第一次矛盾時，就提倡“無為而治”，即通過我的點撥引導(dǎo)，淡化學(xué)生對矛盾的態(tài)度，然后讓學(xué)生自行解決矛盾?！拔蚁嘈拍銈兡茏约禾幚砗谩?、“握握手，講和吧！”這些簡單的語言有時的確比苦口婆心的說教效果要好。

4.第一次考試：再次見面時，我把學(xué)生第一次考試成績當(dāng)作他們的隱私，因為這次考試基本上考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)，不能真實反映他們的努力和改變。不然的話，會給他們的后續(xù)學(xué)習(xí)增添壓力。

我很慶幸我正確處理好了這四個“一”，在這樣的班級上，這樣的學(xué)生中，以后的工作的確較省力。在以后的日子里，我仍一如既往地做好第二次、第三次……

二、促進良好班風(fēng)的形成

良好的班風(fēng)猶如和煦的春風(fēng)，能愉悅學(xué)生的身心，健全學(xué)生的人格；同時也是創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學(xué)上進班級的重要條件。

（一）制定明確的班級目標

我班多的是“調(diào)皮鬼”、“倔強分子”，他們的言行嚴重地影響了班風(fēng)班貌，班上常規(guī)考核總是列在其后，針對這種情況，我及時地組織全班同學(xué)共同討論制定了班級本期的奮斗目標：“努力學(xué)習(xí)，共同進步”，并根據(jù)大多數(shù)學(xué)生屬牛的實際情況，確定本班班名為“飛一班”，班風(fēng)為“試試就能行，爭爭就能贏”，口號為“努力努力再努力，加油加油再加油”，這些小飛牛在有了明確的奮斗目標之后，在以后的學(xué)習(xí)生活中能努力去做到，自然就增強了班級凝聚力。

（二）建立一支得力的班委干部隊伍

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望?！辟p識可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進心，是學(xué)生進取的不竭動力。針對小學(xué)生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊伍時，打破以往的班委干部由好學(xué)生“世襲”制度，采取民主選舉和毛遂自薦的競爭上崗制，經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能全心全意為同學(xué)服務(wù)、為班級服務(wù)、應(yīng)變能力強、有特長，能以身作則的同學(xué)被評為班干部。

（三）給予每一個學(xué)生參與班級管理的機會。

在班級管理中，我以“讓學(xué)生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級自我教育管理體制。通過對學(xué)生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面，采取角色動態(tài)分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個學(xué)生都能參與班集體不同層次的管理，使得每位學(xué)生都有機會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班干，收發(fā)作業(yè)，都有機會與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機會鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽，從而培養(yǎng)了每位同學(xué)極強的自信心。同時學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會了自我管理，增強了主體意識和自我調(diào)整的能力，提高了教育的效果。

三、暢通家校交流的渠道。

家校合作中家長主動參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任首先要端正思想，不要把家長參與學(xué)校教育感到是一種威脅，對家長提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動地接納家校之間坦率而又真誠的交流是良好家校合作關(guān)系的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的我，走過了疲憊，走過了憂傷，相信以后的路會更坦然而實在。班主任的工作，千頭萬緒，我還存在著許多不足，我會更加努力，不求最好，但求更好。