吳勇波 （江西省上饒市沙溪中學 334000）

如何上好初中思想品德課

吳勇波 （江西省上饒市沙溪中學 334000）

目前，新課程標準給我們初中的教育教學提出了很高的要求，初中的思想品德課也要適應新課程標準。但是，我們的許多初中的思想品德教師依然在用傳統(tǒng)的教學觀念進行課堂教學，對自身資源的進一步提高還沒有引起足夠的重視，這樣課堂教學的效果就不明顯提高，這就對我們初中思想品德教師提出了要求：思想品德到底怎么上才好呢？思想品德教師針對思想品德課堂資源的積累、開發(fā)與利用給予充分重視，以便把初中的思想品德課上好，這值得我們作為教育者去進一步研究、分析與思考。

思想品德 教育 創(chuàng)造性

我們知道，在我們的課堂教學中，教師自身的綜合素質是很重要的，我們的學生會因為教師的綜合素質的高低直接受到影響。在這種情況下，我們教師和我們的學生整合出來的課堂資源就會有不足之處。初中的思想品德課堂資源的運用，也就是指教師、學生和教材資源的開發(fā)整合。那么，在應試教育的干擾和學生側重于理科學習的影響下，如何上好初中思想品德課呢？這就要看我們充分準備課堂資源、開發(fā)與運用好課堂資源，下面結合教學實踐，我們從一些直觀的角度來探討一下。

一、加強教師的思想建設，提升教師的綜合素質

作為一位教育工作者，我們知道，作為一位初中教師，尤其是思想政治課教師，我們自身的綜合素質、教學觀念和對于事物的認知程度和觀點對于我們的學生感染力是很強的，這就對我們的初中思想政治教師提出了很高的要求，我們要重視課堂的教學引導。這樣看來，我們教師在思想品德課堂上，在思考學生如何汲取新知識的同時，也要考慮我們的學生自身的長遠發(fā)展。因此，我們初中思想品德教師在日常工作中要認真鉆研教材、主動認識新課程標準的具體要求，進一步開拓自己的知識面。在具體的課堂教學中，我們一定要把新的教育理念、新的教學方法充分體現出來，同時對課堂教學后的教學反思一定要做實，堅持養(yǎng)成良好的教育習慣和良好的教學行為。我們初中教師自身的綜合教育素養(yǎng)一定要全面提高，積極樹立起學習先進理念的意識，力求體現出來了初中思想品德課堂資源開發(fā)的深遠意義。我們教師要以主人翁的角色投入到教育教學改革中，在這個學習的過程中，我們教師要提高課堂教學實踐技能，更好地去適應新課程標準的要求。

在初中的思想品德課堂上，教師角色的轉變也很重要。新課程標準的具體要求中明確指出，教師教育教學和學生的學習方式是可以互相轉變的，這也是新課程改革的一個重要體現新課程標準明確要求合理轉變學生的學習方法，積極探討學生的自主學習方法、合作創(chuàng)新的思維模式。我們的初中思想品德教師要從傳統(tǒng)的教育教學中擺脫出來，變說教者為引導參與者，要在學習和生活中和學生走到一起、合到一處。目前，我們也發(fā)現，傳統(tǒng)的教學模式給予我們的課堂教學很大的束縛，發(fā)展很慢。這就要求教師在自己的教育教學中轉變觀念，一定要合理及時地轉變講授者角色，把學生的“接受者”的角色轉變過來，要讓學生積極地接受教材知識。根據新課程標準，我們教師要結合課堂教學的實際，認真分析教材、分析學生，積極尋找適合學生的教育教學方法，在課堂教學中靈活多變地把知識傳授給我們的學生，讓學生在愉快的學習環(huán)境中學新知識，教師要把自己的積累的知識和價值觀合理地引入課堂中去，讓我們的學生分享自己勞動所得。教師要為學生提供和諧的課堂氛圍，只有這樣，我們的初中思想品德課堂教學才會走向完美。

二、學生主體資源要積極開發(fā)與整合，創(chuàng)設高效、有序的課堂氛圍

新課程標準的提出很重要，初中的思想政治新課程標準對于課堂教學意義深遠，尤其是面對學生自身資源利用和整合意義深遠。我們大家都知道，在學校里課堂是因學生而設，假如沒有學生的積極參與，沒有學生的積極配合，設計再完美的課堂也是鏡中花、水中月。因此，我們就會真正體會到新課程標準的提出十分正確，學生就是教育教學的主體，以人為本的教學是正確的。學生是我們的教學主體，也是我們的教學目標。所以，在課堂教學中，我們的思想政治課教師一定要看到學生資源的重要性。我們教師在教學實踐中要積極引入學生的學習和實踐經驗，從學習和生活中索取新的知識、獲取創(chuàng)造性的成果。另外，我們教師在思想品德的教學中要積極引導學生發(fā)現生活中的新現象、新觀點，積極引導學生走向社會，走入到大自然當中，發(fā)現生活、反思生活，讓我們的課堂教學既活潑又嚴肅，激發(fā)起學生的學習積極性，使我們的課堂教學順利和諧地開展。

三、拓展初中思想品德教材資源，進一步提升課堂教學實效

長期以來，人們往往把教材看成匯集了人類知識精華的著作，在教學中的地位是至高無上的，是教學的出發(fā)點和依據。新課程標準提倡課堂教學應“以人為本”。此外，教學目標的確定十分重要，這關系著我們作為初中思想政治教師的綜合素質的提升與形成，也關系著學生在課堂教學中要寫什么、怎么去學習、學習哪些知識。只有教學目標確定了，我們才會做到有的放矢，提高課堂教學效果。

總之，新課程標準要求我們的初中思想品德的教學教育我們的學生學會做人，進一步掌握學習方法，適應和享受生活的陽光，讓學生樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀。我們要讓我們的學生在初中的學習階段既掌握了學科知識，也接受了思想品德的教育。這樣，我們的學生走入社會后會積極觀察社會，由社會現象去思考問題、思考人生，把自己的熱情投入到學習和生活中去，從而提高綜合素質。

[1]韓淑珍，鄭海軍.初中思想品德課教學方法初探[J].現代教育科學：教學研究，2013（5）.

[2]夏芳.新課程標準背景下初中政治老師在思想品德課堂教學中的語言運用技巧初探[J].讀寫算：教育導刊，2012（16）.

[3]王巖.淺談提高初中思想品德課教學質量的方法[J].科學大眾：科學教育，2012（10）.

（責編 喬召召）