賈征

摘 要：高校隱性思想政治教育是相對于課堂政治理論教育而言的，其具有目標(biāo)的隱蔽性、形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性及效果潛在性等特點(diǎn)。目前，我國高校隱性思想政治教育的基本途徑主要有定期的組織生活、豐富的校園文化活動、廣泛的社會實(shí)踐活動、新媒體的輿論宣傳、專業(yè)課堂及導(dǎo)師的言傳身教等等?，F(xiàn)階段，我國高校隱性思想政治教育還處在剛剛起步階段，在今后的工作中，要在環(huán)境的營造、制度的健全、人才的培養(yǎng)、對學(xué)生心理的把握等幾大方面下功夫，以期取得更好的教育效果。

關(guān)鍵詞：高校 隱性 思想政治教育 基本路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）08（c）-0226-02

1 相關(guān)概念解析

1.1 隱性教育

隱性教育又可稱為隱性課程、潛在課程，一般指學(xué)生無意識地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。隱性課程理念的提出最早可追溯到美國學(xué)者杜威及其學(xué)生提出的“學(xué)習(xí)三部曲”，即主學(xué)習(xí)、副學(xué)習(xí)和附學(xué)習(xí)。而后，美國教育學(xué)家杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中正式提出隱性課程概念，隱性課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期的或非計(jì)劃的知識、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度等。我國出版的《教育大辭典》對隱性課程的定義是：學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與“顯性課程”相對。

1.2 隱性思想政治教育

美國學(xué)者W·阿普爾、英國學(xué)者M(jìn)·F·D·揚(yáng)等研究者認(rèn)為，學(xué)校不是一個觀念的開發(fā)市場，特定的社會集團(tuán)傾向于把特定種類的知識篩選出來，并結(jié)合到課程中去，這些內(nèi)容以隱含的方式影響學(xué)生的思想、情感與態(tài)度，發(fā)揮著維持、復(fù)制、再生產(chǎn)現(xiàn)存社會制度的作用。在我國，隱性教育在高校思想政治教育中發(fā)揮著巨大的作用，教育主體將主流意識形態(tài)以各種易被學(xué)生接受的形式，滲透到教育對象的學(xué)習(xí)、生活各環(huán)節(jié)中，以補(bǔ)充第一課程的失效性，培養(yǎng)出符合社會主義價(jià)值取向的合格公民。

2 高校隱性思想政治教育的特點(diǎn)

高校隱性思想政治教育的特點(diǎn)是針對顯性教育，即思想政治理論課堂教育而言的。無論是從目標(biāo)、形式、內(nèi)容和效果等方面看，它都具有明顯的特點(diǎn)。

2.1 目標(biāo)的隱蔽性

高校隱性思想政治教育的目標(biāo)具有一定的隱蔽性，是蘊(yùn)藏在教育對象參加的各類活動之中，其教育目標(biāo)是教育者按照教育對象的實(shí)際需要和社會發(fā)展要求事先設(shè)定的，隱藏在其豐富、活潑的活動形式下，易于被教育對象接受，降低排斥感。

2.2 內(nèi)容的豐富性

高校隱性思想政治教育內(nèi)容涉及價(jià)值、情感、家庭、社會、國家等等生產(chǎn)生活領(lǐng)域的各個環(huán)節(jié)，其內(nèi)容的豐富性可見一斑?，F(xiàn)階段高校隱性思想政治教育內(nèi)容更多的偏重于培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)和較高的職業(yè)素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，立足社會。

2.3 影響的潛在性

隱性教育最大的特點(diǎn)就是“隱”，不僅教育目的“隱”，同時(shí)其結(jié)果也具有“隱”的特點(diǎn)。它不同于第一課堂的學(xué)習(xí)，可用試卷、成績判定其教育成果，隱性思想政治教育是通過生活中的點(diǎn)滴潛隱默化地影響到個人的思想和行為中的。它的效果需要更長的時(shí)間才能表現(xiàn)出來。

3 高校隱性思想政治教育的基本路徑

現(xiàn)階段高校隱性思想政治教育的方法和途徑一方面是通過對第一課堂的延伸，即從專業(yè)課和導(dǎo)師的日常教學(xué)活動入手；另一方面是通過第二課堂的補(bǔ)充，即從豐富的組織生活、校園文化生活及社會實(shí)踐活動著眼，將高校思想政治教育工作滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個領(lǐng)域。

3.1 黨團(tuán)支部的組織生活教育

黨團(tuán)支部的組織生活是高校思想政治教育的重要途徑之一，通過黨校、團(tuán)校的定期的培養(yǎng)教育，以及日常的管理工作，可以極大的提高青年學(xué)生的凝聚力，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)他們了解國情、黨情、社情，關(guān)心國家大事和世界局勢，鞏固主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位。

3.2 日常校園文化生活的教育

大學(xué)校園文化生活十分豐富，各類社團(tuán)組織林立，高校隱性思想政治教育恰恰可以利用這些平臺，通過舉辦大學(xué)生喜聞樂見的文藝、體育活動，以及各類大型講座、比賽，寓教于樂，滲透團(tuán)結(jié)、友愛、合作、創(chuàng)新、誠信等價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)當(dāng)代青年的優(yōu)秀思想道德品質(zhì)。

3.3 社會實(shí)踐的感化教育

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”“讀萬卷書，行萬里路”。只有在實(shí)踐中，高校青年才能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，投身生產(chǎn)生活第一線，通過各類社會調(diào)研、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等活動，認(rèn)識國情，提高綜合能力，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)其熱愛社會、為人民服務(wù)的精神，以便在今后的學(xué)習(xí)工作中利用所學(xué)更好的為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.4 新媒體的輿論傳播教育

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活中不可替代和缺少的基本工具。新時(shí)期，各類新興媒體成為了隱性思想政治教育主陣地，利用微博、博客、空間、微信等形式及時(shí)掌握學(xué)生思想動態(tài)，向大學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、工作、心理咨詢等各類服務(wù)，占領(lǐng)著輿論陣地。同時(shí)，電視、廣播、報(bào)刊雜志、手機(jī)等傳統(tǒng)媒體的輿論宣傳和教育作用也同樣發(fā)揮著各自的功能和作用，全方位宣傳主流意識形態(tài)，保證國家文化安全。

4 如何進(jìn)一步提高高校隱性思想政治教育的實(shí)效性

高校隱性思想政治教育在我國尚有待進(jìn)一步發(fā)展，目前在環(huán)境營造、制度建設(shè)與完善、人才培養(yǎng)及學(xué)生心理把握等方面均有發(fā)展空間，其實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。

4.1 抓環(huán)境，營造和諧的教育氛圍

孟母三遷的故事告訴我們環(huán)境的重要，“近朱者赤、近墨者黑”，自古以來，廣大教育者就十分重視教育環(huán)境的營造。在高校隱性思想政治教育活動開展的過程中，教育者必須重視營造、利用和諧的教育環(huán)境，打造良好的政治、學(xué)術(shù)、文化、生活氛圍，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使大學(xué)生在和諧的環(huán)境中接受思想政治教育的熏陶。

4.2 抓制度，建立完善的保障體系

思想政治教育是項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，健全的制度是提高高校隱性思想政治教育實(shí)效性必不可少的保障?，F(xiàn)階段我國高校隱性思想政治教育處在初步發(fā)展階段，更多的表現(xiàn)為偶然性和隨意性，尚沒有形成系統(tǒng)的教育制度，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系等亟待完善，需要進(jìn)一步提高教育主體的積極性和主動性。

4.3 抓人才，打造專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

目前，高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)還局限于對第一課堂教師的培養(yǎng)，而很少有穩(wěn)定的、專業(yè)的隱性教育團(tuán)隊(duì)，而更多的是由團(tuán)組織的指導(dǎo)教師擔(dān)任，其專業(yè)素質(zhì)和綜合能力有待提高，理論水平和隱性教育意識還需進(jìn)一步增強(qiáng)，打造一支專業(yè)素質(zhì)過硬、經(jīng)驗(yàn)豐富、能夠長期指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的隱性思想政治教育團(tuán)隊(duì)是十分重要而緊迫的任務(wù)。

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