□楊中原（鄭州城市職業(yè)學(xué)院河南鄭州　542370）

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河南省高校田徑課程的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

□楊中原（鄭州城市職業(yè)學(xué)院河南鄭州542370）

摘要：為了促進(jìn)河南省高校甚至全國(guó)高校田徑課程的持續(xù)發(fā)展，更好的發(fā)展學(xué)生們的健康體質(zhì)和身體素質(zhì)水平。分析了河南省高校體育課程選修情況、影響學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)的主要因素、田徑教師現(xiàn)狀調(diào)查、高校田徑課程存在的主要問(wèn)題等內(nèi)容。研究結(jié)果表明：河南省高校田徑課程選課人數(shù)逐漸減少；河南省高校田徑教師的研究領(lǐng)域已經(jīng)轉(zhuǎn)向其它新興項(xiàng)目；影響河南省高校學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)的因素主要是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)手段與方法的單一。

關(guān)鍵詞：河南省高校田徑課程開展現(xiàn)狀對(duì)策研究

1、河南省高校體育課程選修情況統(tǒng)計(jì)

表1　河南省高校學(xué)生體育課程選修統(tǒng)計(jì)表

從表1可以看出：河南省1380名在校學(xué)生中選修羽毛球項(xiàng)目的人數(shù)占17.51%，因?yàn)橛鹈蚴且豁?xiàng)趣味性很高的體育項(xiàng)目，更能夠鍛煉人的靈活性。其次乒乓球所占的比例是15.99%，乒乓球是中國(guó)的國(guó)球，在河南省及全國(guó)各個(gè)院校都比較普及，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較容易。籃球項(xiàng)目的人數(shù)占16.16%，喜歡籃球項(xiàng)目的學(xué)生基本都是男生，因?yàn)榛@球是跑跳和對(duì)抗性的選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，恰恰滿足了大部分男生的運(yùn)動(dòng)需要。健美操的人數(shù)占到15.49%，因?yàn)榻∶啦賱?dòng)作跳起來(lái)很好看，而且也可以塑形，更受大部分女生的追捧。武術(shù)項(xiàng)目占9.60%，足球占7.41%，排球占6.06%，從數(shù)據(jù)表明喜歡足球和排球的人與籃球和羽毛球的人較少，因?yàn)樽闱蝽?xiàng)目要求人不停地跑動(dòng)，很難掌握用腳去控球的技術(shù)，對(duì)于排球和足球項(xiàng)目來(lái)說(shuō)都需要人與人之間的配合，所以喜歡的人也是有限的。最后是田徑項(xiàng)目只占到總?cè)藬?shù)的1.51%，遠(yuǎn)低于“球類”、“操類”，使得田徑課程處在很落后的地位。因?yàn)榇蟛糠趾幽鲜「咝５膶W(xué)生都認(rèn)為田徑課程教學(xué)內(nèi)容難度太大、課時(shí)短、任務(wù)重，其次是學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的教育、健身、競(jìng)技價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠。使田徑運(yùn)動(dòng)在人們心目中所占的地位逐漸下降，造成了學(xué)生缺乏田徑方面的知識(shí)，不懂田徑方面的技術(shù)，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)也就不會(huì)有興趣。

1.1、影響學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)的主要因素

表2　影響河南省高校學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)的主要因素一覽表

從表2中可以看出影響河南省高校學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)的因素主要是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)手段與方法的單一，占到人數(shù)的52.86%，另外，19.19%學(xué)生認(rèn)為田徑對(duì)田徑的功能缺乏了解。鍛煉氛圍是校園田徑文化的另一種表達(dá)方式，17.00%的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)校田徑氛圍欠缺而不參加田徑活動(dòng)。從校園整體氛圍看，學(xué)生不能夠全面了解校園田徑功能，更無(wú)法深入理解校園田徑文化功能。其原因是當(dāng)前無(wú)論是中學(xué)還是高校，學(xué)生接受的田徑課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段主要沿襲了競(jìng)技體育思維，導(dǎo)致田徑功能單一化、田徑教學(xué)內(nèi)容模式化，枯燥乏味的內(nèi)容、單一的教學(xué)手段，無(wú)法激發(fā)學(xué)生參與激情，不利于學(xué)生的心理健康，也與體育的課程目標(biāo)背道而馳。然而一些趣味性高的球類和健美操課程卻能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。因而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍也就成為田徑課堂的重要任務(wù)。

1.2、田徑教師現(xiàn)狀調(diào)查

通過(guò)電話調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等手段對(duì)仍在進(jìn)行田徑教學(xué)的教師和目前己經(jīng)改上其它體育課程的田徑教師進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)田徑教師目前任課人數(shù)情況以及他們對(duì)目前河南省高校田徑教師現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和看法等。

從調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前在河南省各高校中的大多數(shù)田徑專業(yè)教師己經(jīng)改變?yōu)槠渌w育課程的教師，在調(diào)查總數(shù)近30人的統(tǒng)計(jì)中，繼續(xù)從事與田徑內(nèi)容相關(guān)體育課程的人數(shù)僅有5人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的16.6%，因此從田徑教師任課現(xiàn)狀的調(diào)查可以反映出目前河南省高校田徑課程開展的困境。另外，在調(diào)查過(guò)程中，作者也發(fā)現(xiàn)，近幾年來(lái)河南省各高?；旧霞翰辉僖M(jìn)田徑專業(yè)的教師，雖然河南省各個(gè)高校相繼引進(jìn)了幾名田徑教師，但也是來(lái)自原河南省田徑隊(duì)的退役專業(yè)運(yùn)動(dòng)員或教練。引進(jìn)的目的更在于促進(jìn)各自學(xué)校高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的提高，而教學(xué)并不是初衷。同時(shí)，在對(duì)河南省田徑教師的訪談?wù){(diào)查中，認(rèn)為河南省高校應(yīng)該繼續(xù)保留田徑課程的教師人數(shù)占76.67%，不用保留的占13.33%，可有可無(wú)的占6.67%。

表3　田徑教師現(xiàn)狀調(diào)查一覽表

2、高校田徑課程存在的主要問(wèn)題

2.1、教學(xué)內(nèi)容不利于學(xué)生自主性和研究性學(xué)習(xí)

河南省傳統(tǒng)的“以競(jìng)技為主線”的教學(xué)內(nèi)容主要屬于以課內(nèi)為主的顯性課程范疇，一方面由于教學(xué)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”，過(guò)于注重對(duì)書本知識(shí)的傳授，較難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的被動(dòng)接受為主，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；而河南省新增的健身性、實(shí)用性的戶外教學(xué)內(nèi)容，則為隱性課程提供了廣闊的實(shí)踐空間，使以課內(nèi)為主的顯性課程和以課外為主的隱性課程相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成田徑類課程的完整體系，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，發(fā)揮個(gè)性，深入而廣泛地進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。

2.2、與基礎(chǔ)教育相脫節(jié)

河南省田徑課程基礎(chǔ)教育選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求是:健身性、科學(xué)性、興趣性、實(shí)效性、簡(jiǎn)易性和地域性，而目前河南省高校田徑類課程的教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的競(jìng)技性、完整性、系統(tǒng)性等，沒(méi)有明確運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能與健康之間的關(guān)系。河南省高校田徑課程仍然延續(xù)競(jìng)技項(xiàng)目為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，過(guò)于重視教學(xué)中學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)成績(jī)達(dá)標(biāo)，卻忽視了教學(xué)過(guò)程中“以人為本”的教學(xué)理念，不能按學(xué)生的需要發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。河南省高校田徑教學(xué)過(guò)程忽視了理論知識(shí)與科學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合，學(xué)生不能將所掌握的田徑理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。這種忽視以人為本的理念必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用脫節(jié)、現(xiàn)實(shí)練習(xí)與終身體育脫節(jié)。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）河南省高校田徑課程的現(xiàn)狀與全國(guó)各地高校的情況相近，呈現(xiàn)出選課人數(shù)逐漸減少，課程設(shè)置萎縮，出現(xiàn)的田徑運(yùn)動(dòng)不但得不到應(yīng)有的發(fā)展，而且在人們心目中所占的地位也在逐漸下降；

（2）影響河南省高校學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)的因素主要是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)手段與方法的單一，以及學(xué)校田徑氛圍欠缺而不參加田徑活動(dòng)。

3.2、建議

（1）河南省高校田徑課程的開展。要適應(yīng)河南省高校體育教育發(fā)展的新方向。體育教師應(yīng)改變舊的觀念，提高田徑教師的職業(yè)素養(yǎng)、理論水平；教師應(yīng)當(dāng)圍繞大學(xué)生的身心特點(diǎn)開展教學(xué)，重視“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的結(jié)合；增加田徑項(xiàng)目的娛樂(lè)性和重視發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的健身功能；河南省高校田徑課程的開展需要學(xué)校的積極引導(dǎo)和提高體育教師的執(zhí)教能力；

（2）體育課程的建設(shè)。在宏觀上，學(xué)校體育應(yīng)堅(jiān)持按照學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要貫徹“以人為本”的教學(xué)思想，圍繞大學(xué)生的身心特點(diǎn)開展，但是應(yīng)重視大學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，在身體鍛煉基礎(chǔ)上發(fā)揮體育的教育功能。河南省高校田徑課程應(yīng)努力進(jìn)行教學(xué)改革，應(yīng)符合河南省高校體育教學(xué)發(fā)展的方向。因此，加強(qiáng)師資培養(yǎng)、重視提高體育教師的教學(xué)水平是高校體育課程建設(shè)的重要工作。

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