郭 亮

（浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 浙江金華 322200）

關(guān)于英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透探析

郭 亮

（浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 浙江金華 322200）

英美文學(xué)融入到高中英語的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，是對(duì)與高中傳統(tǒng)式教學(xué)模式的一種教育改革，也對(duì)高中英語教學(xué)是一次較大的學(xué)術(shù)性改革，對(duì)高中英語教學(xué)起到了極大的促進(jìn)作用。英美文學(xué)的融入有助于豐富我國(guó)高中現(xiàn)實(shí)英語的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能夠充分的促進(jìn)現(xiàn)在高中生的文化意識(shí)及文化交流，對(duì)提高文學(xué)素養(yǎng)有著極其重要的引導(dǎo)作用。在英語教學(xué)過程中融入英美文學(xué)有助于豐富高中生的精神空間培養(yǎng)，有助于在價(jià)值觀和物質(zhì)觀等多方面觀點(diǎn)的正確樹立。本文重點(diǎn)分析高中英語教學(xué)上融入英美文學(xué)文化的重要性，并對(duì)融入的方式進(jìn)行深入細(xì)致的研究。

英美文學(xué) 高中英語 教學(xué) 學(xué)生

在高中英語的教學(xué)中，重在感情和心智方面的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)高中生在各方面文化觀點(diǎn)的良好樹立，英美文學(xué)滲透我國(guó)到高中英語教學(xué)當(dāng)中能夠讓高中生在課堂上就能接觸到異國(guó)豐富的文化內(nèi)涵，這對(duì)于高中學(xué)生在視野的開拓和文化的積淀上起著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。從我國(guó)現(xiàn)在高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀上來看，高中生在英語學(xué)習(xí)方面對(duì)于國(guó)外文學(xué)的了解較為貧乏，這對(duì)培養(yǎng)高中學(xué)生在綜合文化素養(yǎng)方面起著十分不利的影響?；谖覈?guó)高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，將英美文學(xué)與我國(guó)現(xiàn)在傳統(tǒng)式高中英語教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，重點(diǎn)在對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的塑造，以能夠達(dá)到在高中英語教學(xué)中預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。［1］

一、英美文學(xué)融入高中英語教學(xué)的重要性

1.與現(xiàn)在的高中教學(xué)相適應(yīng)

針對(duì)高中生在文化素質(zhì)方面的教育來說，英美文學(xué)的正確融入有助于在教育上的加強(qiáng)，在實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生在素質(zhì)教育上的提高至關(guān)重要，其中在德育培養(yǎng)上能夠促進(jìn)學(xué)生努力上進(jìn)，同時(shí)也可以提升學(xué)生在身心素質(zhì)方面的全面發(fā)展，作為學(xué)校針對(duì)學(xué)生在各方面的教育引導(dǎo)、激發(fā)和拓寬文學(xué)層面的文化熏陶都有著十分重要的作用。同時(shí)這也是高中教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必備要求，也充分證明了一點(diǎn)就是英美文學(xué)在我們的教學(xué)中起著十分重要的促進(jìn)作用。［2］

2.有利于在教學(xué)水平上的提升

如今為了能夠使高中學(xué)生在文化素質(zhì)方面得到更好的提升，教師們會(huì)在教學(xué)中盡量融入一些文學(xué)知識(shí)，特別是英語教學(xué)，主要目的是為了能夠達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)。然而在現(xiàn)今的教學(xué)中仍然是以在英語翻譯上的教學(xué)為主來突出教學(xué)效果，而對(duì)于相關(guān)文學(xué)的研究還是較為貧乏。因此在教學(xué)過程中著重要從英美文學(xué)在我們高中的英語教學(xué)的融合上入手，積極地將我們的教學(xué)融進(jìn)更多的英美文學(xué)內(nèi)容，以此來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出拓展在教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)學(xué)生在想象力方面的啟發(fā)，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)文學(xué)方面的感悟力提升，同時(shí)也能拓展我們?cè)诮虒W(xué)方面的空間。

3.有利于教育與國(guó)際相接軌

在現(xiàn)今的教育背景下，在知識(shí)上已經(jīng)在一定的范圍內(nèi)得到了統(tǒng)一，強(qiáng)化在英美方面文學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生在英語文化方面的知識(shí)量的存儲(chǔ)，還能提高學(xué)生在自身競(jìng)爭(zhēng)力上的提升，更好的促進(jìn)我國(guó)英語教學(xué)與國(guó)外教育的有機(jī)結(jié)合。由此可以分析出，在高中英語教學(xué)中融入一些高外的文化有利于在這一方面的發(fā)展，同時(shí)也是必然趨勢(shì)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)校在教育上的提升，讓高中學(xué)生能夠更好的掌握在語言上知識(shí)的同時(shí)對(duì)自身的能力起到一個(gè)十分顯著的促進(jìn)作用。

二、英美文學(xué)在我國(guó)高中英語教學(xué)上的融合方式

1.將英美文學(xué)融入到高中英語的課程教學(xué)當(dāng)中。就針對(duì)英美文學(xué)如何融入高中學(xué)生在英語教學(xué)學(xué)習(xí)上進(jìn)行分析來說，在高中英語課程教學(xué)當(dāng)中，教師在英語教學(xué)的過程當(dāng)中，可以利用一些教學(xué)時(shí)間針對(duì)學(xué)生在教學(xué)培養(yǎng)方面，利用一些空余來進(jìn)行師生角色調(diào)換，這樣就可以讓學(xué)生自主走上講臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)來進(jìn)行對(duì)文學(xué)作品的講解、分析和介紹，并進(jìn)行相對(duì)應(yīng)針對(duì)性的提出一些問題。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生可以在其中充分的提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受在知識(shí)學(xué)習(xí)中的快樂，同時(shí)通過自主的資料準(zhǔn)備能夠盡可能的避免學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中在感受上能夠更加生動(dòng)、形象，更有助于高中學(xué)生在這一方面的理解和學(xué)習(xí)，能夠使在課堂上的教育模式變得更加融洽。

2.結(jié)合課程要求給學(xué)生推薦相對(duì)應(yīng)的文學(xué)作品，并作出總結(jié)。在現(xiàn)今知識(shí)的結(jié)構(gòu)影響方面，學(xué)校必須加強(qiáng)在這個(gè)方面的教育培養(yǎng)，但是在實(shí)際教育過程當(dāng)中，有一部分學(xué)生在對(duì)于英美文學(xué)作品的融合學(xué)習(xí)方面適應(yīng)性不好，不能適應(yīng)現(xiàn)在改革創(chuàng)新后的教育模式。這就需要學(xué)校針對(duì)教育實(shí)際從實(shí)際著手，依據(jù)現(xiàn)實(shí)實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案。在達(dá)到學(xué)校方面的教學(xué)目的后，學(xué)生也可以針對(duì)實(shí)際情況去進(jìn)行對(duì)英美文學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的研究學(xué)習(xí)和寫作。這對(duì)于學(xué)生在英美文學(xué)作品的理解上有著十分積極的作用。依據(jù)學(xué)生實(shí)際所掌握的知識(shí)情況的同時(shí)，輔助學(xué)生加深在英美文學(xué)知識(shí)的理解，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和知識(shí)面的拓寬有起著十分重要的作用。

3.通過對(duì)優(yōu)秀國(guó)外影視作品的欣賞來促進(jìn)在英美文學(xué)上的滲透。隨著社會(huì)科技的進(jìn)步和文化的互通交流，是我們可以將許多以前文字性的文化用電影的方式讓人們熟知，我們可以通過這種多媒體的方式，將我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)文學(xué)中的優(yōu)秀作品改編的影視作品進(jìn)行觀看，這樣就能更有助于我們?cè)谶@個(gè)方面的理解，有很多國(guó)外的著作充分的反應(yīng)，英美的歷史、文化、和一些信仰等，還有一些信息元素的融合，十分有助于我們學(xué)生在這方面的理解，以至于更好的促進(jìn)英美文學(xué)在我國(guó)英語教學(xué)的融入。

三、結(jié)語

通過在本文的分析，現(xiàn)在的高中英語在教學(xué)方面針對(duì)英美文化的融合、滲透，能夠充分的使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到很大的提高，使高中學(xué)生在不斷改進(jìn)的英美文化融入教學(xué)的氛圍中更好的促進(jìn)學(xué)生在多元素文化以及意識(shí)領(lǐng)域方面的形成，這對(duì)于學(xué)生來說在國(guó)外文化的學(xué)習(xí)與沖擊上起著至關(guān)重要的緩解作用，同時(shí)在教學(xué)改革上也起著十分重要的教學(xué)意義。此外，在空余時(shí)間，學(xué)生也可以自主的通過在對(duì)外國(guó)文學(xué)的翻閱和了解當(dāng)中更好的理解英美文學(xué)作品的內(nèi)涵和中心思想，這對(duì)于現(xiàn)階段的高中學(xué)生在個(gè)性化的成長(zhǎng)上以及在情感方面的體驗(yàn)上來說起著十分重要的作用。由此可見，現(xiàn)在英美文學(xué)在我國(guó)高中英語教學(xué)方面上的融入是更好的促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)最效率提升的最根本路徑。［3］

［1］張春開.淺談?dòng)⒚牢膶W(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透.英語教師，2012，04，7-12.

［2］金彩虹.試論英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透.學(xué)周刊，2016，01，58-59.

［3］馬春秀.淺談?dòng)⒚牢膶W(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透.校園英語，2015，03，142.