焦麗麗

（山東省濟南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)高而中心小學 山東濟南 250115）

淺談小學生習慣養(yǎng)成教育

焦麗麗

（山東省濟南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)高而中心小學 山東濟南 250115）

教育就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。好的班級管理應該是在班主任的引導下讓學生通過優(yōu)秀的習慣來實現(xiàn)自我管理，從而使身處其中的每一個人都受益。為此我在教學管理中注重學生的習慣養(yǎng)成教育：

一、發(fā)揮自身表率作用，進班要勤

班主任老師與學生接觸機會最多，對學生的影響也最深。班主任的一言一行都能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。我深知創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的重要性，身教重于言傳。因此，我在班級管理工作中發(fā)揮自身的表率作用：勤進班、勤觀察、勤思考、勤談話、勤交流、勤記錄、勤鼓勵…… 總之，我勤到班級中去，到學生中去。這樣，我才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態(tài)，及早地發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，對班級管理工作就會心中有數(shù)。這也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。把班級作為自己的一個家，“?；丶铱纯础?，常與“家人”談談。勤與任課老師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，及時記錄下學生的違紀情況，可以作為鞭策他的證據(jù)。這種無聲的教育，比任何言語教育所起到的效果都要大。我時常告誡自己要以身作則，用健康向上的思想去凈化學生的心靈，用認真模范行為去影響學生的心靈。

二、管理要嚴，且有章法，實行班級量化制度

人們常說“嚴是愛，松是害”，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么，不該干什么?！安灰砸?guī)矩，無以成方圓”。在班級管理中，嚴字當頭，還要注重方式和方法，注意培養(yǎng)班級凝聚力以及學生的集體榮譽感。我從紀律、衛(wèi)生、學習以及其他（好人好事，學校活動等）方面按照一定標準對學生進行相應量化加減分，包括：

1.平時完成作業(yè)的情況（要求：獨立完成作業(yè)，并且按時上交）

2.老師對學生作業(yè)的評語歸類（評語為“優(yōu)秀”、“好”的進行加分，為“不合格”、“努力”的進行減分）

3.學習小組檢查情況（學習小組輔助老師檢查軟性背誦任務，減輕老師的檢查負擔，同時進行作業(yè)抽查。每周評出優(yōu)秀學習小組組長做為每周之星，增強其工作的認真程度）。

個人量化每周一小結(jié)，每月一大結(jié)。便于及時提醒學生發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，反省自己，提高成績。

三、充分發(fā)揮班干部的作用，實行班委輪流值班制度

培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍，班干部是老師和學生聯(lián)系的橋梁，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分，也是一個優(yōu)秀班集體的必備要素。

在選擇班干部時，我遵循三個原則：①責任心強，辦事公正，品學兼優(yōu)，有較強的組織和活動能力，易于他人溝通的學生。②各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。③發(fā)揚民主作風，使學生干部和同學形成動態(tài)平衡，人人有機會實現(xiàn)自我價值。

培養(yǎng)班干部的方法有：①給班干部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。②每周定期召開一次班委會，了解班級情況并教給班委班級管理的技巧和方法，使他們各司其職，有事可做。

在班級管理上，我實行班委輪流值班制度。具體要求：班長、學習委員、衛(wèi)生委員、體育委員、生活委員五個班委在負責好自己任務的同時，每人每周值班一天。

四、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。充分利用學情周記簿。（知己知彼，百戰(zhàn)不殆）

用兵之道講究“知己知彼”，管理班級也一樣，要注重信息的收集和處理，掌握學生的心理發(fā)展軌跡，逐步形成班級管理的“信息化”，體現(xiàn)管理工作的“雙向性”。因此，我十分重視“知己知彼”。

1.“知己”。就是全方位的了解自己，知己是為了更好的改變自己。我通過讓學生無記名寫信的形式對我提出意見，并且向任課老師和同事請教發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。在對自己的長處、短處和工作特點全面、客觀的了解的基礎(chǔ)上不斷地提高自己。

2.“知彼”。就是通過多種途徑，深入、全面、客觀地了解學生的綜合情況，知彼才能更好“治”彼。我主要采取一下方法：

（1）談話法

這是一種每位老師最常用的了解學生的方法。但是，要使效果好，它要求老師談話前要有充分的準備，對所要提的問題和談話的方式要根據(jù)需要精心地設(shè)計，以提高談話效率。

（2）無記名反映情況法

我每周定期讓學生以無記名的形式反映班級情況，便于全面真實的了解班級問題，并及時談話，增強針對性和時效性，將一些不必要的麻煩消除在萌芽狀態(tài)。

①根據(jù)學情周記簿，開展主題班會

主題班會是我對學生進行理想教育和學習教育的主要陣地。根據(jù)學情周記簿所反映的具有代表性的問題，確定班會主題，這樣既有針對性，學生也聽得進去，而且參與的積極性也比較高。因為說的都是他們自己的事，每一個人都能找到自己的影子，既能看到別人的優(yōu)點，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。 班會的時效性和針對性都很強。

②根據(jù)學情周記簿，了解學生動態(tài)

一般情況下，班級里違反紀律的學生總是那么幾個人，經(jīng)常讓老師的不滿。有的任課老師不告訴我，對違紀者隨便批評幾句就算了，以致學生把被老師批評看作“小菜一碟”，仍然我行我素。許多學生雖對違紀者不滿，但礙于情面也不講什么，可有責任感的人還是會將其表現(xiàn)或違紀現(xiàn)象記錄在學情周記簿里。我通過閱讀學情周記簿，可以了解班上違反紀律的情況以及違紀程度，可以了解部分有正義感的學生的心聲，之后再找違反紀律的學生談話，這樣他們無法賴賬。

有的學生做了一些好事，有的學生課堂上表現(xiàn)出色，進步明顯，我從班級日記上了解到，便會在班級及時表揚，并發(fā)動班級學生給予鼓勵，讓學生明白老師的價值取向，讓同學明白自己的努力方向。

③利用學情周記簿，促使學生反省

與自己對話，是一個人表現(xiàn)最誠實的時候。而學情周記簿則讓學生看到自己一點一滴的改變，促使學生反省和提高。

④根據(jù)學情周記簿，與家長交流

這些做法逐步使學生養(yǎng)成了良好的學習和行為習慣，我的管理更容易了，我的教學也更快樂了。