董子萌（河南大學(xué)體育學(xué)院 河南開封 475001）

游戲教學(xué)法在足球課堂中的運(yùn)用——淺談在開封市第二十五中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)

董子萌
（河南大學(xué)體育學(xué)院 河南開封 475001）

摘 要：足球，最初就起源于游戲。在足球教學(xué)中以游戲教學(xué)法為指導(dǎo)，合理運(yùn)用足球游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，在完成對(duì)教學(xué)大綱要求的基本技術(shù)技能學(xué)習(xí)的前提下，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生身體得到更有效的鍛煉。還可以培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生心理得以健康發(fā)展。將足球游戲應(yīng)用于足球課堂是對(duì)游戲教學(xué)法的實(shí)踐并能對(duì)其起到有效詮釋作用，在實(shí)踐中受到學(xué)生的歡迎且表現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)使足球運(yùn)動(dòng)回歸它本身的意義，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和在校園中的開展起到積極推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)游戲課堂運(yùn)用

足球運(yùn)動(dòng)是世界上開展最廣泛、影響力最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。當(dāng)足球進(jìn)入學(xué)校教學(xué)中時(shí)，常常受到時(shí)間、場(chǎng)地、器材、學(xué)生生理特點(diǎn)等方面的制約，教學(xué)受到極大的限制，直接影響到學(xué)生能否掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基本技術(shù)技能。在教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，開封市第二十五中學(xué)采用的是專項(xiàng)分班教學(xué)制，該校作為省重點(diǎn)高中，場(chǎng)地設(shè)施較為完善，但器材方面略顯薄弱。通常一個(gè)足球?qū)ｍ?xiàng)班有40名左右的學(xué)生，但可用的足球只有10個(gè)。這對(duì)正常組織教學(xué)來說有一定的難度。一堂體育課只有40 min，如教學(xué)方法不得當(dāng)，則會(huì)出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生做練習(xí)，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾的現(xiàn)象。如何將教學(xué)內(nèi)容與場(chǎng)地、器材有機(jī)地結(jié)合在一起是一個(gè)極具研究?jī)r(jià)值的課題。

1　研究目的與意義

足球運(yùn)動(dòng)以它獨(dú)特的魅力成為世界最受關(guān)注的體育運(yùn)動(dòng)，然而當(dāng)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為一門課程出現(xiàn)在體育課中時(shí)，卻少了許多它本質(zhì)的東西，比如——趣味性。足球運(yùn)動(dòng)最初就是以游戲的形式出現(xiàn)，而在多數(shù)課堂中老師只是將所要學(xué)習(xí)的足球技術(shù)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，采用傳統(tǒng)的“老師示范、學(xué)生模仿”的形式使學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)。老師講解示范后學(xué)生被動(dòng)地一遍遍模仿。教學(xué)手段單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至很多喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生對(duì)足球課也提不起興趣。在課堂中以足球游戲作為足球教學(xué)的主要形式可以使每位同學(xué)都能積極地參與其中，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果。對(duì)足球走進(jìn)校園起著至關(guān)重要的作用。

2　游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

2.1游戲教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的興奮性和積極性

玩，是孩子的天性，每個(gè)學(xué)生都愛玩。在教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，每當(dāng)宣布下面一個(gè)內(nèi)容是做游戲時(shí)，學(xué)生會(huì)馬上響應(yīng)并很認(rèn)真的聽取游戲的規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施。一般都是將當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容穿插其中，使學(xué)生動(dòng)作逐步向所學(xué)內(nèi)容靠近。有時(shí)也會(huì)在游戲前提出問題，讓學(xué)生帶著問題去做游戲，待游戲結(jié)束后詢問答案，并引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種授課方式極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，烘托了課堂氛圍。

2.2游戲教學(xué)使學(xué)生身體得到更鍛煉充分

游戲應(yīng)用于教學(xué)中，其展現(xiàn)形式一方面要和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，在教學(xué)過程中，教師根據(jù)主教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)合理地安排游戲并將游戲融于教學(xué)中，和教學(xué)相輔相成。另一方面也可與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)，游戲作為一種教學(xué)形式出現(xiàn)在教學(xué)中是為了輔助教學(xué)。合理搭配游戲與主教材內(nèi)容使其可以互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)，對(duì)于學(xué)生而言，身體各環(huán)節(jié)得到了鍛煉，才能正真全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.3游戲教學(xué)使學(xué)生心理得以健康發(fā)展

學(xué)生在學(xué)校不僅要得到文化知識(shí)上的學(xué)習(xí)，還要提高自身的心理素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，所以要積極培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。由于體育游戲中具有競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作的因素，在這個(gè)過程中，老師通過引導(dǎo)學(xué)生，給予鼓勵(lì)、幫助、暗示等，最終培養(yǎng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的精神。所以通過體育游戲能使學(xué)生心理個(gè)性向著健康、積極的方向發(fā)展。

現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力較大。如果遇到什么問題不及時(shí)解決很容易出現(xiàn)心理方面的問題。實(shí)習(xí)期間，一次帶領(lǐng)學(xué)生做游戲時(shí)需要學(xué)生手拉手，大部分同學(xué)都很快找到自己的同伴，而一名較為內(nèi)向的學(xué)生低著頭不主動(dòng)找同伴。作為老師的我主動(dòng)和他一組參與到游戲中。由于游戲進(jìn)行中要求學(xué)生們臨時(shí)交換同伴，這樣一來二去，那個(gè)內(nèi)向的學(xué)生也很快的融入到同學(xué)當(dāng)中。最后贏得“連體人足球比賽”的同學(xué)共同慶祝。瞬間集體團(tuán)結(jié)的力量充滿整個(gè)課堂。

2.4游戲教學(xué)使學(xué)生群體意識(shí)、創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)

體育游戲所展現(xiàn)出來的形式是多樣靈活的，內(nèi)容也是豐富多彩的，在一定程度上是集體的活動(dòng)。群體之間通過默契配合、相互協(xié)調(diào)才能達(dá)到最終的目標(biāo)。學(xué)生在參與游戲的過程中要求思維活躍、堅(jiān)強(qiáng)勇敢才能應(yīng)對(duì)各種突如其來的挑戰(zhàn)，最終完成任務(wù)。在游戲過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的精神。同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新以及應(yīng)變能力產(chǎn)生了良好的影響。對(duì)體育教學(xué)來說是非常有價(jià)值的。

圖1　足球課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)法學(xué)生意見餅形統(tǒng)計(jì)圖

3　將足球游戲合理運(yùn)用到足球課堂中

通過訪談了解到學(xué)生對(duì)于足球課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法的態(tài)度，得出下圖（見圖1）。如圖所示，持支持態(tài)度的占了大部分，不支持的占了極小部分，不支持的原因是擔(dān)心只做游戲會(huì)影響到期末的達(dá)標(biāo)測(cè)試。也有一部分同學(xué)表示沒有意見，愿意聽從老師的安排。支持的學(xué)生占大多數(shù)，說明學(xué)生對(duì)足球課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法比較感興趣，這對(duì)今后課的實(shí)施也起到了有效的幫助。

以教學(xué)實(shí)習(xí)期間一堂內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)傳球的課來分析足球游戲如何運(yùn)用到足球課堂中。

3.1足球游戲在準(zhǔn)備部分中的合理運(yùn)用

一般體育課都安排在第四、五節(jié)，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)在教室里坐了

三節(jié)課，要想使學(xué)生很快地投入到體育課堂中，準(zhǔn)備部分至關(guān)重要。體育課的準(zhǔn)備部分主要是為了提高神經(jīng)中樞的興奮性，減少肌肉的粘滯性，增加關(guān)節(jié)靈活性，減少一些不必要的損傷出現(xiàn)。傳統(tǒng)足球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)往往采用慢跑、徒手操等形式。這種形式一旦長(zhǎng)期使用，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。試想，如果課的一開始就激發(fā)不了學(xué)生的積極性，那么接下來的學(xué)習(xí)效果可想而知。教學(xué)中可根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，圍繞課的主題由簡(jiǎn)到繁編排一些輔助性的游戲，為課的主要內(nèi)容做出良好的鋪墊。也可選擇一些反應(yīng)類的游戲，如“聽口令做相反的動(dòng)作、有效無效口令”等等。這些游戲既可以活動(dòng)學(xué)生肢體，又能提高興奮性和集中注意力。

3.2足球游戲在基本部分中的合理運(yùn)用

體育課的基本部分，主要是學(xué)習(xí)新內(nèi)容或者復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的內(nèi)容。在足球教學(xué)中，新內(nèi)容的學(xué)習(xí)上還要遵循由簡(jiǎn)到繁，由無球過渡到有球的基本原則。將教學(xué)內(nèi)容插入專門性的游戲中，使學(xué)生體會(huì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，熟練后可再改變游戲規(guī)則、加大游戲難度領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)。

基本部分首先還是進(jìn)行完整動(dòng)作的示范，然后分解動(dòng)作的示范，講解后帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行無球動(dòng)作的模仿。因?yàn)槿硕嗲蛏俚木壒剩谶M(jìn)行了踢固定球練習(xí)后將學(xué)生每四人分為一組，每組一球進(jìn)行交替?zhèn)髑蚓毩?xí)。這樣，循環(huán)踢球的速度會(huì)加快，學(xué)生觸球的次數(shù)也有所提高。改變以往兩人一組的對(duì)傳形式后可避免一半學(xué)生練習(xí)；一半學(xué)生當(dāng)觀眾的現(xiàn)象。為檢驗(yàn)練習(xí)成果，將學(xué)生分為兩大組，進(jìn)行“傳球接龍”游戲。這個(gè)游戲主要是檢測(cè)學(xué)生傳球的準(zhǔn)確性。學(xué)生們很快進(jìn)入角色，將剛才練習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到游戲中。游戲結(jié)束后老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題并做出正確示范動(dòng)作，再帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)三遍完整動(dòng)作。這樣一來學(xué)生們對(duì)腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)要領(lǐng)掌握就更加牢固了。

3.3足球游戲在結(jié)束部分中的合理運(yùn)用

體育課結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐步恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。游戲教學(xué)用于整理活動(dòng)，有助于消除學(xué)生機(jī)體疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)。所以在選擇上要以活動(dòng)量較小的游戲?yàn)橹鳌?/p>

實(shí)踐過程中，通過對(duì)之前“傳球接龍”環(huán)節(jié)的觀察，挑選出10名腳內(nèi)側(cè)踢球相對(duì)較好的學(xué)生進(jìn)行“看誰離線近”游戲，其他學(xué)生和老師一起到罰球弧處擔(dān)任裁判。這10名學(xué)生在底線處一人一球進(jìn)行游戲，看他們哪位踢出的球離罰球區(qū)頂端的線最近。要求是每人只能用腳內(nèi)側(cè)踢一次。選擇這個(gè)游戲有三點(diǎn)好處。首先，選擇出來游戲的學(xué)生都是經(jīng)過老師觀察動(dòng)作相對(duì)規(guī)范的學(xué)生，可以起到一個(gè)模范的作用。其次，其他的學(xué)生雖然沒有進(jìn)入到踢球的隊(duì)列當(dāng)中，但是他們和老師一起擔(dān)任裁判，也是游戲中的一員，并沒有對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響。最后，游戲相對(duì)較為輕松，符合結(jié)束部分的要求，使學(xué)生們盡快放松恢復(fù)到正常心率。

4　結(jié)語

教師在進(jìn)行足球授課時(shí)不能生搬硬套，應(yīng)根據(jù)該校的自身?xiàng)l件來進(jìn)行足球課程的實(shí)施，并根據(jù)內(nèi)容和外在條件選編相應(yīng)的足球游戲。足球游戲教學(xué)法是一種很好的足球教學(xué)輔助手段。它并不是足球課的教學(xué)內(nèi)容，所以在選編足球游戲時(shí)，首先要和教學(xué)內(nèi)容緊扣，其次，目的性要強(qiáng)。這才能稱為寓教于樂，而不是沒有目的性的一味帶領(lǐng)著學(xué)生去做游戲。

教師是傳授給學(xué)生知識(shí)的使者，作為老師應(yīng)不斷完善自我，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因?yàn)轶w育教師的政治思想水平、專業(yè)水平和文化修養(yǎng)直接影響著教育的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。作為一名教足球的體育老師，對(duì)足球?qū)I(yè)上的知識(shí)必須要精通?，F(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，出現(xiàn)了許多新概念、新觀點(diǎn)、新理論、新技術(shù)，以及新的教學(xué)形式、教學(xué)方法。因此，老師必須接受新知識(shí)的洗禮，通過自我學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)等形式不斷提高自我，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

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中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（b）-0160-02