王艷君

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;興趣;教師素養(yǎng);

問題;評(píng)價(jià);競賽

【中圖分類號(hào)】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極主動(dòng)，而且學(xué)得輕松有效。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”為主動(dòng)、積極的“我要學(xué)”，以收到事半功倍的效果。那么，教師該如何激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？下面，筆者結(jié)合教育實(shí)踐，談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、提高教師素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語文是一門知識(shí)面廣、包羅萬象的學(xué)科，包含著豐富的知識(shí)。作為一名語文教師，只有提高自身的語文素養(yǎng)，才能在教學(xué)時(shí)得心應(yīng)手，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的知識(shí)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在掌握教學(xué)基本功、學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和社會(huì)生活這個(gè)大課堂，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并把這些知識(shí)適時(shí)帶到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生的“惑”。因而，教師要讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法?？傊處熤挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)新知識(shí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷滿足學(xué)生求知的需求。

二、精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師應(yīng)抓住這一心理特征，加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。教師要精心設(shè)計(jì)問題，把學(xué)生的思維迅速帶進(jìn)課堂，特別在上課開始，要想辦法把學(xué)生的注意力集中起來，激起他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣。如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》一文時(shí)，為了使生活富裕的學(xué)生體會(huì)到小女孩的悲慘生活，教師可設(shè)計(jì)問題：“你擦過火柴嗎？你打開空調(diào)取暖時(shí)會(huì)經(jīng)過一番思考嗎？”再引導(dǎo)學(xué)生談：“小女孩敢像我們一樣隨便擦燃火柴嗎？”經(jīng)過層層設(shè)疑，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到小女孩的悲慘命運(yùn)，加深對(duì)課文的理解。由此可見，教學(xué)語言的啟發(fā)性不是簡單的發(fā)問，而應(yīng)是一串精心設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)的問題情境的創(chuàng)設(shè)，通過一個(gè)一個(gè)的懸念，將學(xué)生引入“困而學(xué)之，欲罷不能”的境地，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、善用評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分。在教學(xué)中，教師要用欣賞的眼光去看待學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，要巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)語，使學(xué)生受到鼓舞，繼而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)的興趣。

1.語言激勵(lì)。由于小學(xué)生的自制力較差，所以課上經(jīng)常做小動(dòng)作，如果教師批評(píng)他，不但起不到好的效果，而且會(huì)分散其他學(xué)生的注意力。相反，如果教師以表揚(yáng)某個(gè)同學(xué)的方式來提醒那個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生會(huì)做得更好。

2.體態(tài)激勵(lì)。小學(xué)生把教師視為權(quán)威，教師的一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，當(dāng)學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師不妨送給學(xué)生一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)豎起的拇指，一個(gè)贊許的眼神，這樣的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師的嚴(yán)厲批評(píng)。因此，教師應(yīng)多用肢體語言來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道教師時(shí)刻關(guān)心他、鼓勵(lì)他。

3.批語激勵(lì)。除了在課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生外，教師還應(yīng)利用鼓勵(lì)和贊美的語言評(píng)價(jià)學(xué)生。教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，從而促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文興趣。

四、引入競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，教師可以利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中引入競爭機(jī)制，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，進(jìn)而提高教學(xué)效率。教師可利用課堂表演、小組比賽、識(shí)字比賽等多種形式，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。1.識(shí)字比賽。如，開火車接龍、分組搶答、組詞比賽、寫字比賽等，使學(xué)生在趣味盎然中學(xué)習(xí)、鞏固生字新詞。2.自讀賽答。讓學(xué)生帶著問題自讀自學(xué)課文，然后比賽誰答得多，答得好，這種方法可促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，教師還可以在班里堅(jiān)持實(shí)行小組競賽機(jī)制，哪個(gè)小組在課堂上表現(xiàn)好，就給這個(gè)組一面小紅旗。此舉有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

總之，語文學(xué)習(xí)興趣為先，作為小學(xué)語文教師，要積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)語文。

編輯：馬德佳