綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)并不是一個(gè)陌生的詞匯，這項(xiàng)旨在“反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況”、強(qiáng)調(diào)“成長過程中的突出表現(xiàn)”的考核制度，在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域已經(jīng)走過了12年的發(fā)展歷程。但自誕生之日起，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)雖在理論上被認(rèn)可，操作上卻面臨種種質(zhì)疑。

2014年9月，國務(wù)院發(fā)布的考試招生制度改革令使它成為學(xué)生升學(xué)的“重要參考”；2015年2月，教育部正式頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》，標(biāo)志著綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)教育制度在我國已經(jīng)正式確立。然而現(xiàn)實(shí)中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)卻處于尷尬境地：一方面高中學(xué)校拼命包裝自己的學(xué)生，從作品展示到教師評(píng)語，努力證明學(xué)生的綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)；另一方面大學(xué)錄取時(shí)卻不用、不信綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果。

怎么才能讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)走出形式主義的怪圈，真正為培養(yǎng)和選拔人才服務(wù)？中學(xué)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種變化？如何推薦合適的學(xué)生？推薦的依據(jù)在哪里？這樣的推薦對(duì)學(xué)生公平嗎？學(xué)生能接受這樣的推薦結(jié)果嗎？下面我們組織了一些文字來探討這些問題。

注：

關(guān)于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，本刊2014年第5期雜志“評(píng)測(cè)的技術(shù)”作為本期雜志的姊妹篇，呈現(xiàn)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)操細(xì)節(jié)，以及學(xué)業(yè)水平考試工具等可資借鑒的海內(nèi)外測(cè)評(píng)理念與方法策略，敬請(qǐng)大家關(guān)注。