高考新政出臺，不論是浙江的“7選3”，還是上海的“6選3”，都將引發(fā)高中教學(xué)組織方式的變化，而“走班制”也會成為當(dāng)下高中學(xué)校十分關(guān)注的話題。

“走班制”是指學(xué)科教室和教師固定，學(xué)生根據(jù)對某一學(xué)科的興趣、愿望和學(xué)習(xí)能力，選擇適合自身發(fā)展的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同班級，其教學(xué)內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的要求也不同。在實(shí)踐層面，“走班制”至少包含兩種類型，一種是基于學(xué)生選修課程的不同而走班，另一種是基于教學(xué)層次難度的不同而走班。

無論哪款“走班”，這種比較靈活的教學(xué)組織方式是高中建設(shè)豐富多樣性、課程體系高度選擇性、學(xué)生發(fā)展需求個(gè)性化的必然要求。高中教育如何推進(jìn)走班教學(xué)，這不僅僅是對學(xué)生分層學(xué)習(xí)的一次新改革、新嘗試，更是對教師分層教學(xué)能力、高中課程合理安排提出的一個(gè)新課題、新挑戰(zhàn)。

那么，“走班制”在學(xué)校到底是如何實(shí)行的？帶著這一疑問，我們在浙江和上海這兩個(gè)試點(diǎn)地區(qū)為大家呈現(xiàn)對“走班制”已經(jīng)有不少嘗試的部分高中學(xué)校的做法，探訪新高考下“走班”的新變化。