鄧利　李黎（宜賓職業(yè)技術學院，四川 宜賓　644003）

高職院校學生素質教育探索分析

鄧利李黎
（宜賓職業(yè)技術學院，四川 宜賓644003）

摘要：高職院校所培養(yǎng)的人才是面向管理一線的技能人才，所以所培養(yǎng)的學生具有的素質將直接決定著技術的應用。本文首先對學生素質教育的重要性進行分析，然后分析高職院校學生素質教育的現(xiàn)狀，最后給出如何提高高職院校學生素質教育的措施。

關鍵詞：素質教育；高職院校；學生；培養(yǎng)

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）05-0155-01

高職教育作為在我國起步較晚的教育類型，長期以來重視技能，輕視學生素質教育的現(xiàn)象較為普遍且嚴重。當前我國高職院校學生素質教育存在著嚴重的培養(yǎng)目標定位不清，實現(xiàn)的方式單一，實現(xiàn)機制不合理，評價機制不合理等現(xiàn)象，這使得高職院校學生無法得到全面的發(fā)展，所培養(yǎng)的學生素質和質量不高。

一、高職院校素質教育的重要性

在我國高等教育當中高職教育是非常重要的一部分，其教育的根本是培養(yǎng)技能型專業(yè)人才，強調的是所培養(yǎng)人才的素質。但是在具體的教學當中，高職院校學生大部分文化基礎知識較差，對于學習較為消極怠慢，更有學生長期沉溺于網(wǎng)絡，所以利用素質教育來堅定學生的理念和信念，不僅利于學生價值觀的形成，同時也利于增長學生知識，培養(yǎng)學生的人際交往和其他各種能力，利于學生塑造高尚人格，利于學生開闊思路。再有加強高職院校學生的素質教育還能夠有效的提高學生辨別能力，使其認知水平不斷提高，最終實現(xiàn)其就業(yè)技能的提高，使其能夠更好的融入社會，得到企業(yè)和社會的認可。最后加強素質教育還能夠提高人才質量，使所培養(yǎng)的人才能夠成為全面發(fā)展的合格型人才。

二、高職院校學生素質教育現(xiàn)狀

1.高職院校學生對素質教育的認識及發(fā)展的程度。筆者將高職院校學生需要掌握的素質教育分為思想政治素質、道德文明素質、科學人文素質、創(chuàng)新與職業(yè)素質、身體素質、心理素質六項，表2-1表示的是學生對當前高職院校學生對這六項素質教育的認識及發(fā)展的程度。

項目　思想政治素質道德文明素質科學人文素質創(chuàng)新與職業(yè)素質身體素質　心理素質認識程度特別重要　17%　36%　26%　28%　41%　30%重要　58%　42%　34%　37%　43%　53%一般　25%　22%　40%　35%　16%　17%發(fā)展程度非常好　22%　24%　22%　13%　26%　29% 好37%　40%　36%　42%　52%　45%一般　35%　16%　19%　39%　17%　21%不好　6%　20%　23%　6%　5%　5%

表2-1：高職院校學生對素質教育的重視及發(fā)展的程度認識情況調研表

從上表當中可以看出當前高職院校學生對素質教育的認識程度還是比較好的，認為“特別重要”和“重要”的人較多，但是相對認識的程度還是不夠，高職院校需要從不足中發(fā)現(xiàn)問題，加強學生對各項素質教育的認識。同時從上表當中還可以看出我國高職院校的各項素質教育發(fā)展程度較好，學生對發(fā)展的認可程度還是比較高的，但是這種程度仍舊無法滿足當前高職院校教育發(fā)展的需求，仍有很大的空間需要改進。

2.高職院校學生參與素質教育活動的現(xiàn)狀。當前高職院校開展素質教育都以學生的需要出發(fā)，活動方式也多種多樣，表2-2代表的是學生參與素質教育活動的頻次情況。

項目　0次　1-5次　5-10次　10次以上占比　13%　76%　6%　5%

表2-2：高職院校學生每年參加素質教育活動情況表

從上表當中可以看出高職院校學生每年參加“1-5次”素質教育活動的人數(shù)占比最多，但是這樣的低頻率和高職院校學生提高素質的需求是嚴重不符的。

3.提高高職院校學生素質教育的措施。從上面的研究當中可以看出當前我國高職院校素質教育的整體發(fā)展情況還是非常好的，但是仍舊存在很多不可忽視的問題。

三、建立科學化的素質教育評價體系

有效衡量高職院校學生素質教育效果的因素是非常多的，也是非常復雜的，當前素質教育評價體系的建設工作仍舊處于探索階段，尚不成熟。作為高職院校其人才培養(yǎng)和高等院校是有區(qū)別的，而作為素質教育則也應該有所不同，思想政治素質、道德文明素質、科學人文素質、創(chuàng)新與職業(yè)素質、身體素質、心理素質都應該進行綜合評價，以高職院校的辦學特色作為依據(jù)，更好的被社會認可。科學化的素質教育評價體系建設應該從下面幾個方面重點考慮：

1.以企業(yè)的需求為出發(fā)點，對學生的素質進行全面的評價，建立起有效的評價標準，具體內容可以為職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、業(yè)務素質、創(chuàng)新能力等。

2.高職院校還應該對畢業(yè)生進行長期的跟蹤，采用各種方式了解企業(yè)對學生素質的要求、家長對學生素質的期望，不斷的對評價機制進行完善。

四、增加企業(yè)參與素質教育的程度

高職院校培養(yǎng)人才最終將輸送到企業(yè)當中，而素質教育工作也只有企業(yè)參與到其中才能夠保證所培養(yǎng)的人才符合企業(yè)的需求。具體的企業(yè)可以從建立校企結合的素質教育管理體制、完善校企結合的素質教育內容、組建校企共同參與的素質教育隊伍、搭建企業(yè)參與其中的素質教育平臺來實現(xiàn)。在企業(yè)參與的素質教育過程當中，高職院校應該全方位的實現(xiàn)素質教育，作為企業(yè)則應該積極的參與到其中，實現(xiàn)素質教育的優(yōu)質化發(fā)展。企業(yè)參與高職院校學生素質教育可以以實習指導、專家講座等方式來實現(xiàn)，在參與過程當中企業(yè)還應該注重其主體地位，要將素質教育進行拓寬，不僅要注重技能指導，還應該注重職業(yè)道德、企業(yè)文化等方面的指導。

五、優(yōu)化高職院校素質教育工作機制

素質教育工作是一項系統(tǒng)性的工作，需要依照一定的規(guī)章制度進行，所以建立起必要的工作機制對于高職院校素質教育來說是非常有必要的。而當前的高職院校素質教育工作卻又缺乏必要的保障機制，即使有了相應的工作機制，但是也是不夠健全的，沒有辦法保證高職院校的素質教育工作更好的進行。高職院?？梢砸灾贫茖W化的素質教育規(guī)劃、成立相關的機構、制定相關的管理制度、建立校園聯(lián)動機制等來實現(xiàn)和優(yōu)化高職院校素質教育工作機制。

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