王新穎

語(yǔ)言是人類(lèi)溝通思想的橋梁，是我們最基本的交際手段，也是最重要的思維工具。一個(gè)人語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期就是幼兒期，口語(yǔ)表達(dá)能力又是幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)過(guò)工作中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力成為當(dāng)前迫在眉睫的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境

良好的環(huán)境是幼兒大膽說(shuō)話的前提，幼兒只有在愉快寬松的環(huán)境中，才能張揚(yáng)個(gè)性，釋放巨大能量。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是努力給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境，讓幼兒在和諧的氛圍中樂(lè)于思維、樂(lè)于表達(dá)，自由自在地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。為此，我采取了這樣的做法。

1.營(yíng)造平等民主氛圍

許多幼兒在課堂上不敢說(shuō)話，特別是一些膽子較小的幼兒，上課更是一言不發(fā)，究其原因是他們不敢說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)了老師批評(píng)，小伙伴笑話。因此，在教學(xué)中，我總是走入幼兒中間，做他們的忠實(shí)聽(tīng)眾，用各種方法消除他們的緊張感、焦慮感、壓抑感，這樣幼兒就在平等民主的氛圍中萌發(fā)了表達(dá)愿望。

2.培養(yǎng)幼兒尊重他人發(fā)言的習(xí)慣

如果一個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)，其他孩子竊竊私語(yǔ)、冷眼旁觀，那么這個(gè)發(fā)言的幼兒就會(huì)失去信心，所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是積極培養(yǎng)幼兒尊重他人發(fā)言的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往，使幼兒既能清楚表達(dá)自己要表達(dá)的意思，又應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

二、調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)話的積極性

作為一名幼兒教師，不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：班內(nèi)為數(shù)不少的幼兒性格內(nèi)向，不愿與教師或同伴交流。因此，我們教師就應(yīng)該運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)話的積極性。為此，我采取了這樣的做法：

1.開(kāi)展游戲活動(dòng)

幼兒天性活潑，他們喜歡在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，所以，在平時(shí)的工作中，我常常組織幼兒在圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)選擇他們喜愛(ài)的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。因?yàn)樵谟螒蛑兴麄冃枰涣骱献?，需要?yīng)變對(duì)答，需要協(xié)調(diào)協(xié)商，這樣既訓(xùn)練幼兒聽(tīng)得能力，又調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)話的積極性。

2.開(kāi)展講故事活動(dòng)

故事是幼兒最感興趣、最重要的精神食糧，每當(dāng)講故事的時(shí)候，孩子們總是睜大小眼睛，安靜地傾聽(tīng)著，隨著情節(jié)或喜或悲。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我常常這樣引導(dǎo)學(xué)生：“這是怎么一回事呢？”“你怎么知道故事的結(jié)局是這樣的呢？”“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”這樣，幼兒就在教師的引導(dǎo)下紛紛說(shuō)出自己的想法，就連那些不愛(ài)言語(yǔ)的幼兒也想躍躍欲試。

總之，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力不是一朝一夕的事情，作為一名一線教師，應(yīng)該通過(guò)多種方法訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。我相信，在我們的不懈努力下，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)一定會(huì)越來(lái)越精彩。

編輯 王團(tuán)蘭