蘇志良

摘 要：近年來，隨著多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的廣泛使用，大量的多媒體信息成了新的教學(xué)資源。多媒體在初中英語教學(xué)過程中的運(yùn)用，能給初中生帶來一種全新的環(huán)境和認(rèn)知方式，多媒體輔助教學(xué)對(duì)英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語；運(yùn)用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，開展多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)是教學(xué)現(xiàn)代化和英語教學(xué)改革的一種重要體現(xiàn)。由于多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)具有文本、圖形、動(dòng)畫、視頻、圖像、聲音等多種媒體集成的優(yōu)勢(shì)，信息容量大，表現(xiàn)形式靈活，多媒體在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用為初中英語教學(xué)提供了平臺(tái)，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思想有了飛躍，從而使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。下面筆者就以英語教學(xué)中多媒體的使用談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要加強(qiáng)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視和關(guān)注青少年良好個(gè)性和健全人格的形成和培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，主要靠熏陶感染而不是灌輸?！彪m然現(xiàn)在英語教科書內(nèi)容生動(dòng)，富有時(shí)代氣息，但是教師不能只局限于這些表面現(xiàn)象，而是要有選擇性地將現(xiàn)代多媒體手段引入英語課堂，創(chuàng)設(shè)英語運(yùn)用的良好環(huán)境。首先，要制作生動(dòng)的教學(xué)課件。制作多媒體課件輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的最普遍形式，它以其豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)大的交互性深受廣大師生喜愛，教師可以適當(dāng)加大課件的使用量，運(yùn)用多色彩的屏幕替代單一的黑板教學(xué)。其次，根據(jù)教材需要，有選擇地將經(jīng)典英語原版和卡通片等音視頻資料引入課堂，這些資料內(nèi)容健康有趣，情節(jié)生動(dòng)感人，語言詼諧幽默，能吸引和激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在觀看英語電影的過程中，被影視情節(jié)所吸引，會(huì)輕松擺脫母語束縛，刺激大腦感官，對(duì)電影中人物的對(duì)話道白等做出綜合反應(yīng)，產(chǎn)生身臨其境的效果，非常有利于提高學(xué)生的英語聽力和表達(dá)能力。再次，將英語歌曲有目的地引入課堂。英語歌曲具有音韻優(yōu)美和諧、語言生動(dòng)平實(shí)貼近生活、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單且蘊(yùn)涵豐富多彩的修辭等特征，學(xué)生通過學(xué)唱英語歌曲達(dá)到訓(xùn)練語音、聽力的教學(xué)目的。

二、運(yùn)用多媒體，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

多媒體可以超越時(shí)間、空間的限制，使初中生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。它不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的示范性語言，使對(duì)話變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。如，我在教學(xué)單詞apple， green ，red時(shí)，先畫了一只蘋果，并在蘋果上面畫眼睛和嘴巴，然后設(shè)計(jì)動(dòng)畫，蘋果說：“Im an apple.”時(shí)，單詞“apple”用紅色閃爍；再按動(dòng)鼠標(biāo)，蘋果就會(huì)說：“Im green.”蘋果立即換成“green”顯示；然后讓“red apple”和“green apple”并肩跳舞。學(xué)生看了都哈哈大笑。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來，他們也牢固地掌握了“red ，apple，green ”。在講授Happy birthday這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用多媒體制作了生日的場(chǎng)景，播放生日快樂的歌曲，以烘托氣氛，學(xué)生看到這樣的情景都很興奮。在教學(xué)中有意識(shí)地充分利用多媒體圖像鮮明、形象生動(dòng)和靈活多變的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使我們的學(xué)生能更輕松愉快地學(xué)習(xí)英語。

三、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)英語復(fù)習(xí)能力

在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體導(dǎo)入，形象性強(qiáng)，感染力深，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式一直把重點(diǎn)放在詞匯強(qiáng)化識(shí)記上，在很大程度上影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，教師需要做的就是改變這種狀況。為此，在英語復(fù)習(xí)中，筆者嘗試將多媒體引入課堂，多種復(fù)習(xí)的方法直接用多媒體平臺(tái)展示出來。如，給學(xué)生播放視頻，呈現(xiàn)一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，學(xué)生自己發(fā)揮想象，說說風(fēng)景里的有關(guān)詞匯、句型。如“農(nóng)場(chǎng)”，讓學(xué)生聯(lián)想到農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：sheep，cow，duck...I can see two sheep，cows，ducks.還有“超市”，讓學(xué)生想到超市里所賣的東西：book，apple，shoes...I want to buy some books＼apples＼shoes。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生在情感上和行為上都積極地參與初中英語的學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用多媒體，提高英語寫作水平

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰在他的《發(fā)生認(rèn)識(shí)論》中指出，人類對(duì)于知識(shí)的掌握總是從感性過渡到知性。多媒體技術(shù)參與英語作文教學(xué)，革新了傳統(tǒng)的英語作文教學(xué)模式。多媒體畫面的效果比任何描述來得直接，來得好。學(xué)生通過多媒體畫面可以展開聯(lián)想，能夠領(lǐng)悟內(nèi)容，并發(fā)展思維。初中英語教材中有些英語作文反映的年代距離學(xué)生較遠(yuǎn)，又沒有輔助插圖，這樣會(huì)造成學(xué)生理解困難和認(rèn)識(shí)膚淺，我們教師有時(shí)也難以講清。因此，我們就可以利用多媒體，將復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單的展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，那效果就不一樣了。如果能運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)人物形象，就能加深學(xué)生對(duì)人物的記憶，對(duì)他們所發(fā)生的人物和事件記憶猶新。課外延伸時(shí)，要學(xué)生寫一寫或是說一說，就更會(huì)有寫作的靈感了。人們常說“百聞不如一見”，在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體也有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)英語文章的人物印象，增強(qiáng)記憶力。

在英語課堂教學(xué)中，利用幻燈、CAI等電教手段，通過圖像、聲音、文字、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合，模擬生活的語言情景，能使教材內(nèi)容生活化，并以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生觸景生情，激發(fā)其表達(dá)的欲望，能更準(zhǔn)確、正確地理解語言材料，并靈活運(yùn)用，增強(qiáng)交際的效果。

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編輯 韓 曉