李小燕　郭榮燕

摘 要：21世紀是一個迅速發(fā)展的時代，所以鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學想要跟上時代的發(fā)展，就要不斷地創(chuàng)新改革，這樣才能確保教學內(nèi)容跟上時代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出與時俱進的優(yōu)秀的學生。針對如何提高鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)出與時俱進的鄉(xiāng)村學生做出了以下的探究。

關鍵詞：鄉(xiāng)村；小學數(shù)學；創(chuàng)新；教學辦法

不管是對文化的發(fā)展還是經(jīng)濟的發(fā)展，我們都要不斷地進行創(chuàng)新，這樣才能確保我們的經(jīng)濟文化不斷地適應時代的發(fā)展，不斷地進步。對于鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學，更要注重創(chuàng)新教學，提高教學質(zhì)量，才能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，才能從根本上改善農(nóng)民的生活。故此，本文針對提高鄉(xiāng)村小學數(shù)學創(chuàng)新教學質(zhì)量，提出了以下幾種創(chuàng)新型的教學辦法。

一、加強與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系

作為鄉(xiāng)村的小學生，接觸到的實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是非常多的，所以在鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學過程中加強與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，不僅可以加強學生對所學知識的理解，還可以加強學生對所學數(shù)學知識的應用。所以，鄉(xiāng)村小學數(shù)學教師在教學過程中，不僅要使用一些有趣的教學辦法來引起學生在小學數(shù)學課堂上的興趣，還要進行創(chuàng)新教學，加強與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，從而培養(yǎng)出與農(nóng)業(yè)密切結(jié)合的創(chuàng)新型人才。例如，在“長方體和正方體的面積計算”教學中，就可以引入相應多的農(nóng)業(yè)知識。比如，小明家有一塊長5米，寬3米的玉米地，平均每平方米就種植8棵玉米，問小明家玉米地里一共有多少棵玉米？首先，要對小明玉米地的面積進行計算，小明玉米地的面積為：5×3=15（平方米），然后15×8=90（棵），也就是說小明家的玉米地里一共種植了90棵玉米。然后老師就可以根據(jù)這道題再改編以下題目，例如：小明家今年打算種植200棵玉米，平均每平方米就能種植8棵玉米，那么小明家的玉米地的面積是多大？如果剛好是正方形的玉米地，那么該正方形的邊長是多少？首先，玉米地的面積為：200÷8=25（平方米），然后根據(jù)所學的知識得知，5×5=25，所以該正方形的邊長為5米。

二、加強開放性教學，提高學生的創(chuàng)新能力

我們的生活每天都在發(fā)生變化，書本上的內(nèi)容永遠跟不上時代的變化，所以，在小學數(shù)學教學中應該加強開放性教學，不應用以前的知識來禁錮學生的想象。例如，在進行多位數(shù)的加法教學時，老師可以讓學生自由組合多位數(shù)，并且自由組合相加的兩個多位數(shù)。比如，學生可以抽取“1、2、3”三個數(shù)字來進行自由組合，既可以組成123與321的相加，又可以組成231與132的相加，這些都可以讓學生自由選擇，從而加強學生的創(chuàng)新組合能力。

三、加強鼓勵教學

比如，在我們的認知里面，月亮是圓的，但是對于一些還沒有被灌輸“月亮是圓的”的知識的學生來說，他們對于月亮的認知可能是多種多樣的，可能會有人說是方的，也可能有人會說是三角形的，無奇不有，但是有的老師卻扼殺了他們的這種想象力，不斷地強調(diào)“月亮是圓的”。所以，要增強鄉(xiāng)村學生的創(chuàng)新能力，鄉(xiāng)村小學數(shù)學老師就不能禁錮學生的思維，對于學生提出的一些比較奇怪的見解，老師不應該用自己現(xiàn)有的知識去否定他們，而應鼓勵他們更加努力地去研究一些比較奇怪的見解，讓他們自己在了解的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

教師在不同時代有不同的教學使命，不管是城市還是鄉(xiāng)村，都要跟隨時代的發(fā)展調(diào)節(jié)自己的教學方法，完成不同的教學使命，所以鄉(xiāng)村小學數(shù)學也應該加強創(chuàng)新性的教學，從而培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，加快農(nóng)村的發(fā)展。

參考文獻：

羅海明.小學數(shù)學教學生活化趨勢研究[J].中國校外教育，2013（23）.

編輯 張珍珍endprint