曾剛艷

摘 要：行為變習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運，命運決定成敗。

關鍵詞：學生；學習習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-374-01

我國著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”對于剛入學的小朋友來說，從幼兒園升入小學，有的甚至一天的幼兒園也沒上過直接入學，有一個適應和轉換的過程。這時，是孩子們從以玩為主轉到以學習為主的階段。從他們入學的那一天起學習習慣的養(yǎng)成就是我在教學中一個不可或缺的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣無疑為以后的學習打下良好基礎。在教學中，我主要從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的學習習慣。

一、培養(yǎng)學生上課集中精力聽講的習慣

在教學過程中，無論是上課還是做作業(yè)，都要求孩子專注，集中精力完成一件事情，再去做另一件事。但一年級的學生由于年齡小，對什么事物都好奇，對周圍的事物都懷著好奇的心。上課時他們的注意力分散，易轉移：別人手中的筆、橡皮擦、桌上的文具盒都會吸引他們注意力，可以看著這些東西發(fā)半天呆；他們會不由自主地拿著自己的筆在手中把玩，不聽老師的講解。還有就是同學一個不經(jīng)意的動作也能成為吸引他們目光的源頭，甚至會看著別人傻傻地發(fā)出笑聲。自己精心設計的教學就這樣浪費掉，精心設計的課堂提問被少數(shù)人包打了天下，大多數(shù)學生成了陪襯。教學時間越往后推，學生的注意力越分散，思維就越跟不上教師的教學思路。針對這些情況，在教學過程中，為了取得良好的學習效果，我不僅開展了豐富多彩的活動吸引學生，還注意適當?shù)奶嵝?。當發(fā)現(xiàn)某個孩子注意力不集中時，輕輕地敲敲他的桌子提醒他一下；某個孩子表現(xiàn)不夠好時，及時送給他眼神、一個手勢或輕輕地摸一下該孩子的頭，就會喚起學生的注意。但切忌在這時的大聲批評，讓他無所適從。

二、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣

學生的寫字姿勢是學生寫字習慣中的一個特別重要的問題。常見的姿勢是寫字時偏頭、側身、匍匐等，針對這些情況，當學生寫字時或做作業(yè)時我會這樣說：“小朋友，我們要做小松樹直又直，不做老爺爺，彎腰又駝背。右手拿筆，左手放平，一筆一畫寫端正。我的字真好看，大家比比看?！甭?，就可以養(yǎng)成良好的寫字習慣。

個別學生在做作業(yè)時寫寫擦擦、擦擦寫寫，擦又擦不凈，導致頁面不整潔，作業(yè)本破破爛爛的，字寫得東倒西歪，作業(yè)根本達不到字跡勻稱、端正、美觀的要求。在教學中要注意去引導學生，書寫前不要著急寫，先觀察這些字的特點，我在黑板上書寫示范，指導每個字的寫法。在田字格中從哪里起筆，從哪到哪轉彎，在哪里收筆，整個字在田字格的哪一部分，一字一講解。講一個字都讓學生先描摹，再在田字格中慢慢練寫。在寫的過程中要巡視，注意觀察學生的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，及時糾正。在書寫的過程中要求學生要放慢速度，認真書寫，一筆一畫，盡量不用橡皮擦，一步到位，這樣寫出來的字整潔又漂亮。

三、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

由于一年級的學生剛開始識字，尤其是我們農(nóng)村的孩子，不像城里的孩子有父母教或上輔導班，由于父母多數(shù)不識字，他們識字的途徑就是老師在課堂上教學的，他們的閱讀習慣只有靠老師培養(yǎng)。閱讀習慣的培養(yǎng)對于農(nóng)村的孩子來說非常的關鍵。學生的發(fā)音受方言的影響，老師在教學時非常的費勁。一年級的識字，往往是認的較多，學生一字一頓地讀或唱讀不足為怪，較易糾正。但是他們在課堂上常常說方言，有時的發(fā)音讓老師哭笑不得，糾正學生的發(fā)音和閱讀習慣成為了老師必攻的難關。從一年級起培養(yǎng)學生的閱讀習慣對今后的學習起著奠基的作用。

首先，教師范讀。一年級的學生模仿性強，教師的示范是讓學生養(yǎng)成正確閱讀的一個不可或缺的環(huán)節(jié)。

其次，教師領讀。這是教學農(nóng)村的孩子必不可少的，教師要一遍又一遍地帶領學生讀，讓學生掌握生字的讀音。讓學生借助拼音掃除生字障礙，做到字正腔圓，清除方言音的影響。在這過程中老師要督促學生要成正確的讀書姿勢和自覺朗讀的習慣。

最后，要培養(yǎng)學生帶著問題讀書的習慣，鼓勵他們到圖書館借書，多看課外書，擴大知識面。

四、培養(yǎng)學生良好的坐姿

小學生正處于身體成長的年齡段。坐姿的端正與否，不僅會影響到學生的學習，還會影響到學生身體骨骼的正常發(fā)育。不良的坐姿會導致學生肩斜、頭歪、駝背等。要讓學生保持良好的坐姿并不費事，在課堂上，當發(fā)現(xiàn)有孩子坐姿不端正時，我們就要提醒孩子們：“一、二、三，靜下來，四、五、六，坐端正！我們是小松樹，身子直又直！”只要我們對孩子嚴格要求，一定能養(yǎng)成良好的坐姿。

五、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣

培養(yǎng)一年級小孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣應從孩子們的思想認識抓起，讓他們對衛(wèi)生有一個正確認識，使他們從小就樹立起“講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥”的觀念。

我們的孩子來自農(nóng)村，大多數(shù)是留守兒童，父母常年不在身邊，跟著年邁的爺爺奶、外公外婆，由于老人年齡大，加之農(nóng)村的陋習，導致孩子們衛(wèi)生習慣差，部分孩子整天蓬頭垢面。針對這些，我們在教學中滲透了衛(wèi)生教育，并制定了相關的衛(wèi)生要求。比如：睡前要洗臉洗腳，早晨起床后要洗臉；三天洗一次頭，換一次衣服；每周洗一次澡；勤剪指甲，便前便后要洗手；不喝生水，不吃腐爛的水果；不在路邊小攤買食品；不亂扔果皮、紙張，果皮、紙張應扔進垃圾桶……在班上樹立衛(wèi)生榜樣，用榜樣去激勵學生。開展衛(wèi)生主題活動，充分發(fā)揮班會作用，增強學生個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

行為變習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運，命運決定成敗。良好的習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一項持久的，系統(tǒng)的工程。需要有信心、耐心、決心、恒心。我們肩上擔負這農(nóng)村新一代成長的大任，所以我們要付出比別人更多的汗水，讓我們的孩子乘著“良好學習習慣”的帆船，乘風破浪，順利的到達成功的彼岸。