董群英

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)《有效教學(xué) 和諧課堂》中指出：數(shù)學(xué)本身是美麗的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，也應(yīng)該是幸福的。隨著課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)也發(fā)生了可喜的變化。課堂教學(xué)逐步開放，學(xué)生逐步有機(jī)會參與數(shù)學(xué)活動、有機(jī)會表達(dá)自己的思想、有機(jī)會和同學(xué)交流與評價(jià)。學(xué)生具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。

關(guān)鍵詞：合作交流；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用；整理構(gòu)建

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-222-01

一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的好習(xí)慣。

合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。對于學(xué)困生來說合作交流是一種首選的學(xué)習(xí)方式。例如我在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，讓學(xué)生拿出了事先準(zhǔn)備好的年歷卡，由于每位同學(xué)準(zhǔn)備的年歷卡年代不同，可能會有差別，請同學(xué)們分組合作，仔細(xì)觀察上面的月份和天數(shù)，看能否發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？這時(shí)候同學(xué)們積極的觀察起來了，有的說月份有31天的，有30天的、還有28天或29天的。這個(gè)時(shí)候我會適時(shí)的給學(xué)生鼓勵(lì)，進(jìn)行總結(jié)，揭示大月、小月和特殊的二月。接著又提出新的問題，二月在哪些年份是28天的、哪些年份是29天的？同學(xué)們又把年歷卡湊在一起研究觀察起來了。經(jīng)過討論交流后發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。最后我又順勢揭示“平年”和“閏年”的概念。再比如：我在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，通過課件先給學(xué)生播放一段路口視頻，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)在一分中之內(nèi)過往的車輛有幾輛貨車、幾輛面包車、幾輛小汽車，幾輛公共汽車，一遍放完后，很多同學(xué)都說：“老師，太快了，我們沒有看清楚！能再來一次嗎？”我滿足了他們的要求，再播放了一次，播完了以后，同學(xué)們還是來不及記錄。這時(shí)候我問學(xué)生：為什么看了兩次都未能記錄下來呢？你們在小組里討論一下，有沒有辦法能又快又準(zhǔn)確的記錄下來呢？同學(xué)們各抒己見，很快就想到了分工合作，有的組員記錄面包車、有的記錄貨車、有的記錄小汽車、有的記錄公共汽車，1分鐘視頻播完后，各個(gè)小組都有了統(tǒng)計(jì)結(jié)果。整個(gè)過程，學(xué)生經(jīng)歷了一次”解決方案“的磨練，他們深深體會到，孤軍奮戰(zhàn)是很難解決問題的，必須通過分工合作，密切配合，小組合作學(xué)習(xí)的重要性和必要性在這里體現(xiàn)的淋漓盡致。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生明白了一個(gè)人的力量是有限，只有通過小組合作才能發(fā)揮其作用，解決需要解決的數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生養(yǎng)成合作交流學(xué)習(xí)的好習(xí)慣！

二、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)來源于生活。本著“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，并把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活”的思想，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活實(shí)際出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍實(shí)物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)的興趣。如：我在教學(xué)五年級教材《鋪地磚》時(shí)，就非常巧妙的讓學(xué)生考慮在實(shí)際生活中哪些地方鋪了地磚？要給房間鋪地磚首先要做好哪些準(zhǔn)備呢？學(xué)生就會分組思考和討論，之后得出結(jié)論：要了解房間的面積，要計(jì)算需要多少塊磚，要設(shè)計(jì)好需要什么花色和圖案，要了解人工費(fèi)的有關(guān)情況等等。隨之學(xué)生開始動手進(jìn)行圖上鋪磚活動，最后讓學(xué)生感知到鋪地磚中蘊(yùn)含著這么多的數(shù)學(xué)問題。更加了解了數(shù)學(xué)來源于生活、生活之中處處充滿著數(shù)學(xué)。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中隨時(shí)都能找到它的“原型”。

三、培養(yǎng)學(xué)生整理知識、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是一個(gè)不斷整理、掌握知識，進(jìn)而形成具有自身特點(diǎn)的個(gè)性化知識結(jié)構(gòu)的思維過程。在課堂教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生整理知識，構(gòu)建合理的、有利于后繼發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，為創(chuàng)新提供一定基礎(chǔ)。例如，每一冊數(shù)學(xué)教材中都會出現(xiàn)”整理和復(fù)習(xí)“這樣的內(nèi)容，我在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，完全放手由學(xué)生自己整理和歸納本單元的內(nèi)容，列出知識點(diǎn)，找出它們之間的聯(lián)系，從而達(dá)到掌握和熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。再比如：我在教學(xué)“5的口訣”時(shí)，給學(xué)生出了很有興趣的一道題，我問：你們知道我多大碼？學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)動起來了，都想知道老師的歲數(shù)。這個(gè)時(shí)候我及時(shí)的出示一幅有規(guī)律排列的糖果圖，橫排7顆，有5排，我接著說：“老師的年齡數(shù)就隱藏在這幅糖果圖里，看誰能很快數(shù)出一共有多少顆糖果的辦法?！蓖瑢W(xué)們爭先恐后地發(fā)表了自己的看法，有的說：我把7看成6，就有5個(gè)6，再加上5就是35；有的說：我先看成5個(gè)5，再加2個(gè)5-------。就這樣讓學(xué)生把所學(xué)的知識得到進(jìn)一步整理與歸納，加深對乘法口訣規(guī)律的認(rèn)識和掌握。

四、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽和認(rèn)真閱讀教材的好習(xí)慣。

興趣是最好的老師，興趣是最大的動力。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參與，努力探索，專心傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。因此針對低年級學(xué)生活潑好動、控制能力差、精神集中不持久等特點(diǎn)，在課堂上，我們應(yīng)盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學(xué)變得生動、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時(shí)一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個(gè)學(xué)生樂意聽。學(xué)生比較容易做到專心傾聽老師的語言，但是一旦指名發(fā)言或小組員討論發(fā)言時(shí)，大部分同學(xué)又會受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽同學(xué)的發(fā)言。針對這一情況，我常常利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，讓他們都來做小老師，對發(fā)言的同學(xué)作一個(gè)評價(jià)，如：說一說你認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。很多時(shí)候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠做到堅(jiān)持專心傾聽，并在專心聽講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學(xué)生語言和表達(dá)能力也得到更大提高。

綜上所述我們深知小學(xué)生要想形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，它需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)。但由于低年級學(xué)生的思維活躍，接受新鮮事物快，因此，只要我們引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并能使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在孩子們的學(xué)習(xí)生活中扎根、結(jié)果，讓好習(xí)慣伴隨孩子們終生！