張瑞龍

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)極積性在于學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣的重要目的在于提高小學(xué)生參與課中活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如果他們對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，必然能充分調(diào)動(dòng)他們鍛煉身體的積極主動(dòng)態(tài)度。不但為了完成體育教學(xué)的任務(wù)還是為了終身鍛煉身體打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育課；興趣；培養(yǎng)；情境；心理；體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-058-01

興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話，上課時(shí)候注意力就會(huì)分散，更談不上主動(dòng)積極地鍛煉了。因此，對(duì)于小學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己多年在教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)來淺談一下如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)興趣

體育教學(xué)如果能激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)也就成功了一半。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性還不夠，而他們特有的活潑、好奇心理又使他們對(duì)感興趣的事物往往投入極大的注意力。在具體教學(xué)過程中，根據(jù)不同年級(jí)和所學(xué)新課的內(nèi)容，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。例如，在教學(xué)投擲中，可用“玩”紙飛機(jī)的方法，使學(xué)生輕松自如地體會(huì)到揮臂動(dòng)作自然、快速、連貫、協(xié)調(diào)是投得遠(yuǎn)的關(guān)鍵。讓不同層次的學(xué)生都得到練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。這時(shí)，教師一邊讓學(xué)生模仿，一邊及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，這就創(chuàng)造了一種熱烈而活潑的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

二、教法學(xué)法有新意

在教學(xué)中教師要根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，區(qū)別對(duì)待。教師要根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?xí)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動(dòng)作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，使學(xué)生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達(dá)到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，就會(huì)起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對(duì)體育課的興趣自然會(huì)提高。

三、優(yōu)美示范動(dòng)作提高興趣

上小學(xué)低年級(jí)體育課，作動(dòng)作示范要符合兒童的特點(diǎn)，要形象逼真，惟妙惟肖。使他們?nèi)菀捉邮?，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在講解示范過程中，教師可將一些復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù)編成口訣，幫助學(xué)生理解、記憶。小兔跳就像小兔跳，青蛙跳就像青蛙跳。為了增強(qiáng)效果，可以制作一些教具模型，做一些小動(dòng)物頭飾發(fā)給學(xué)生，然后再做練習(xí)，小學(xué)生活潑好奇，練習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。

四、教師要善于抓住學(xué)生的心理需要施教

學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，就會(huì)起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對(duì)體育課的興趣自然會(huì)提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)某一動(dòng)作取得進(jìn)步時(shí)。會(huì)產(chǎn)生“我的動(dòng)作很優(yōu)美，老師會(huì)表揚(yáng)”的想法，和等待、希望得到贊揚(yáng)、合理評(píng)價(jià)的情感性心理需要。此時(shí)體育教師若適當(dāng)給予成績的肯定，對(duì)這名學(xué)生將會(huì)是巨大的鼓勵(lì)。對(duì)待學(xué)生的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，教師都應(yīng)該做到認(rèn)真分析和對(duì)待，要及時(shí)給予合理評(píng)價(jià)并做出適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，同時(shí)指出應(yīng)該注意的地方和今后需要努力的方向。這樣學(xué)生情感需要就能夠得到滿足，就會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在本次課中鍛煉比以前更加認(rèn)真，動(dòng)作學(xué)習(xí)得更好，體育教師都應(yīng)該及時(shí)肯定他的成績，或者邀請?jiān)搶W(xué)生當(dāng)場示范，學(xué)生的自尊性心理就得到滿足，從此更加自覺地練習(xí)。如果教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真訓(xùn)練及進(jìn)步不重視，就會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生厭惡體育課的現(xiàn)象；或者是教師只重視優(yōu)生而對(duì)差生不聞不問，也會(huì)讓差生產(chǎn)生“教師看不起我”、我是一個(gè)毫無用處的人等想法，形成了心理障礙。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生“我會(huì)獨(dú)立完成這個(gè)動(dòng)作”、“我不要?jiǎng)e人幫助”等獨(dú)立性、創(chuàng)造性的心理需要。對(duì)于所教的動(dòng)作，學(xué)生總是希望自己的動(dòng)作出類拔萃。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一點(diǎn)“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過程中，要注意教育藝術(shù)的運(yùn)用，更要把握好學(xué)生心理需要適時(shí)施行教育，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、讓學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功滿足感，提高體育活動(dòng)的興趣

教育家埃德加富爾說過：“未來的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己的主體，受教育的人必須成為他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育?！币虼?，每次上體育課，我都有意培養(yǎng)一名小體育組織者，即由教師講變?yōu)閷W(xué)生講，由培養(yǎng)一個(gè)慢慢變成六個(gè)，由六個(gè)慢慢發(fā)展變成全班都是“小體育教師”。這樣讓整個(gè)體育課堂都活躍起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和競爭意識(shí)，學(xué)生對(duì)體育課的興趣也在不知不覺之中增強(qiáng)了。整隊(duì)的時(shí)候，“小體育教師”要檢查隊(duì)員們的穿著。隊(duì)員們必須按照體育課要求穿戴；而且要嚴(yán)格遵守體育課的隊(duì)列要求：隊(duì)伍整齊、報(bào)數(shù)宏亮、隊(duì)列的精神面貌要好。如發(fā)現(xiàn)不遵守要求的隊(duì)員，“小體育教師”要及時(shí)提醒并嚴(yán)格要求。這樣，“小體育教師”在要求別人的同時(shí)更會(huì)注重自己的言行舉動(dòng)，更會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，既提高了自己的體育素質(zhì)，又鍛煉了自己的組織指揮能力。培養(yǎng)小體育組織者的方法在教學(xué)中取得良好的效果，既培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識(shí)和組織能力，又增強(qiáng)了學(xué)生上體育課的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生體育課興趣的方法很多，我們應(yīng)該因人而異、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中自覺地培養(yǎng)對(duì)體育的興趣。