于　梁

遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院)工藝美術(shù)學(xué)院，遼寧　沈陽　110122

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從家訪中感知學(xué)生生活——走進(jìn)學(xué)生家庭走進(jìn)學(xué)生心里

于梁

遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院)工藝美術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽110122

摘要：在暑假中進(jìn)行了一次家訪，進(jìn)入了四個學(xué)生的家庭，從學(xué)生的成長環(huán)境中，我們豐富了自己的想法，更全面的了解了學(xué)生，讓我們更好的理解了一個輔導(dǎo)員的重要意義和責(zé)任的重大。

關(guān)鍵詞：家訪；學(xué)生；孤兒；優(yōu)秀分子；期望；勇敢

暑期家訪作為我校一直以來堅持的一個了解學(xué)生心理，了解學(xué)生生活，了解學(xué)生家庭情況的一種長期的工作，更是一項作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校輔導(dǎo)員關(guān)心學(xué)生成長環(huán)境，了解學(xué)生成長中遇到的生活困難，從精神上、物質(zhì)上已給一定幫助的重要方式和途徑。作為一名新入職的輔導(dǎo)員，一次暑期家訪工作讓我對輔導(dǎo)員的工作和責(zé)任有了重要的認(rèn)識和使命感。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與成長，是我們時時刻刻所關(guān)注的，但是學(xué)生在家庭中重要的成長經(jīng)歷是我們在學(xué)校中沒有看到的，沒有體會到的，暑假家訪是全面了解一個學(xué)生的重要機(jī)會和最好的途徑，是展示學(xué)生成長與生活全貌的最好機(jī)會。

2015年8月10日、11日，遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院)工藝美術(shù)學(xué)院組織了一次針對貧困學(xué)生、學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生的家訪活動，我們先后走訪了四名學(xué)生，共兩名貧困生和兩名學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生。孩子們真切的笑臉、學(xué)生家長們殷切的期盼都讓我感覺到了輔導(dǎo)員工作的責(zé)任重大。當(dāng)我們走進(jìn)一個貧困學(xué)生的家里，低矮的房屋、年邁的奶奶、簡單的陳設(shè)和孩子那純真卻又有點(diǎn)靦腆的笑臉形成了強(qiáng)烈的反差，孩子家長的殷切期盼、老人臉上快樂笑容和樸實的叮囑都讓我感覺到了一個孩子在家庭中重要性。

作為高校教育工作者，我們不僅要學(xué)生傳授學(xué)生知識和技能，更應(yīng)該去塑造學(xué)生的人格與個人品德，我曾經(jīng)有幸聽了我省高校教育的前輩的講座，講述了一個輔導(dǎo)員家訪的意義。如果你只認(rèn)為這是一次走訪和向家庭中父母的工作匯報，那你就錯了，其實一次走訪是一種對學(xué)生的獎勵和一種對學(xué)生責(zé)任的體現(xiàn)，當(dāng)你走進(jìn)學(xué)生的家庭更像是走進(jìn)一個學(xué)生的內(nèi)心，她不是一個單獨(dú)的學(xué)生，是一個家庭中的一員，從家庭中你能了解到一個學(xué)生的另一面和一個家庭展示出的對自己孩子的獨(dú)特的愛，你更能從父母的角度去關(guān)愛你的學(xué)生，關(guān)愛你的“孩子”。我們把自己“宅”在學(xué)校里面，像是在一個封閉的屋子里面，沒有開放自己的視野和心靈，更像是在塑造一個雕像，但是只有一面，是平面的而不是立體的，無法體現(xiàn)它應(yīng)有的美麗。一次走訪或許只有短短的幾個小時，見到的學(xué)生家長也不是特別全，但是首先對我的震撼和感觸是特別深的。首先，我們歷來都是認(rèn)識的20左右歲的孩子，已經(jīng)忽略了他們的家庭和成長環(huán)境，孩子的家長都是電話那頭的聲音，那種想象，當(dāng)你走進(jìn)孩子的家庭，那種豐富的想象和你所見永遠(yuǎn)都搭不上邊，樂觀不意味著曾經(jīng)沒有悲傷，沉默不意味著對將來的絕望，當(dāng)你走進(jìn)他們的生活時候，才發(fā)現(xiàn)你所不認(rèn)識的另一面。例如我認(rèn)識的一個班長，平時的樂觀和開朗，搞笑的時候樂的我們前仰后合；演出小品的時候惟妙惟肖，個性的發(fā)型和時尚的穿著讓你都聯(lián)想不到他其實是個孤兒，平時住在福利院里面，偶爾去親戚家，學(xué)費(fèi)國家報銷，生活費(fèi)由自己打工賺取，還有親戚的一些幫助，如果你不去看看他生長的環(huán)境或許你永遠(yuǎn)都不明白他的快樂是真的快樂，是知道苦難和不開心之后的快樂，是明白快樂真諦的一個孩子。以前我還總是狹隘的認(rèn)為農(nóng)村出來的孩子更內(nèi)秀，更關(guān)注學(xué)習(xí)，不會太多的展現(xiàn)自己和表達(dá)自己的想法，但是一次家訪徹底改變了我自己的想法。當(dāng)我們驅(qū)車走進(jìn)鄉(xiāng)村，當(dāng)車已經(jīng)無法前進(jìn)，我們又徒步走了一段路之后走到學(xué)院的一個特別優(yōu)秀的學(xué)生干部也是學(xué)生會特別出色的一員家里的時候，我的想法被顛覆了。學(xué)生一直在市區(qū)里面打工，為了迎接我們專門回家一趟，從放假以來她都沒有回家一次，直接就去打工，為了在盛夏的旅游旺季多銷售一些旅游紀(jì)念品，要不是那個平凡的房子和大大的農(nóng)家院，我都以為她是經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練才能站在舞臺上穿著晚禮服去當(dāng)主持人，才能在大合唱中拿起話筒講述我們的心聲和祝福，在滿臉洋溢著快樂和幸福的臉上，我看到了一種成熟和勇敢，還有一種震撼到我的強(qiáng)大。

作為一名輔導(dǎo)員，我們只是在學(xué)?？吹綄W(xué)生努力學(xué)習(xí)知識與技能，看到學(xué)生在校園生活中快樂和成長，我們的陪伴也許僅僅幾年，但是我們卻希望能做孩子們一輩子的老師，給予他們精神上一輩子的指引。也許我們把自己當(dāng)成他們生命中的過客，當(dāng)成為他們的服務(wù)者，也許我們在盡自己的全力在幫助他們，但是我們的想法和方法畢竟是有局限的和狹隘的，當(dāng)我們走出校園，走進(jìn)學(xué)生生活，我們就在豐富自己想法，塑造一個全面的學(xué)生，塑造了一個我們的角度看不到的學(xué)生的“死角”，這樣“雕塑”才是完美的，立體的。教育，賦予我們神圣的使命和責(zé)任，更讓我們站在一定角度去指引別人的人生，也許我們辛苦，我們的付出別人不知道，但是我們卻在影響著別人的未來，開拓著自己的眼界，塑造著一個個不同的人生。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李明.關(guān)于高校輔導(dǎo)員家訪工作的思考[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2010.4.

[2]鄭寧.高校輔導(dǎo)員家訪實效性研究[J].科教導(dǎo)刊，2013.10.

[3]張珍瑜.關(guān)于高校輔導(dǎo)員家訪工作重要性的研究[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報，2014.11.

作者簡介：于梁，遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院)工藝美術(shù)學(xué)院，輔導(dǎo)員。

中圖分類號：G423.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-4379-(2015)35-0314-01