陳永海

摘要：在學前教育專業(yè)中，聲樂教學是一門非常重要的課程。近些年來，幼兒園教學改革不斷深化，對幼兒園教師能力的要求也越來越高。聲樂課是提高幼兒園教師藝術能力的重要途徑，通過進行聲樂教學可以讓學生對聲樂知識有著更加深刻的理解和認識，提高學生的聲樂水平，增強學生學習聲樂的自信心。朗誦是聲樂教學中一個非常常見的教學方法，對歌詞進行反復的朗誦能夠有效地提高聲樂教學的教學水平，提高學生的學習興趣。

關鍵詞：學前教育專業(yè) ?聲樂教學 ?朗誦歌詞

聲樂教學對學前教育來說有著非常重要的意義，聲樂教學不僅僅能夠培養(yǎng)出大量的具有歌唱能力的人才，還能夠提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)，讓幼兒園教師更加符合教育和社會的要求。我國目前很多高職院校的學前教育專業(yè)對聲樂教學還有很多誤解，在進行聲樂教學時在教學方法和教學手段等多個方面都產(chǎn)生了一些問題。有很多教師忽略了朗誦在聲樂教學中的重要作用，不重視聲樂教學中歌詞的朗誦，限制了學前教育專業(yè)聲樂教學水平的進一步發(fā)展。

一、朗誦在聲樂教學中的地位

（一）朗誦的含義

把文字作品轉化成語音的創(chuàng)作活動就是朗誦?！袄省钡囊馑季褪乔逦?、響亮;“誦”，就是記憶、背誦。朗誦，就是指結合各種語言手段，用清晰而又響亮的聲音完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。在歌唱中使用的語言被稱作歌唱語言，這種語言在某方面上和有聲語言一樣，也具有有聲語言的特點，和日常生活中所使用的語言又有很大的不同。

（二）朗誦與聲樂教學

我國的聲樂教學歷史非常悠久，在這悠久的聲樂教學實踐歷史中，朗誦一直都是歌唱語言訓練的主要方式，而且訓練效果一直很明顯。從語言上講，朗誦和歌唱都有共同的語言基礎，在發(fā)聲方法和運氣方法上，朗誦和歌唱也能夠互相借鑒。我國傳統(tǒng)的歌唱理論中很多的理論都是以口語朗誦為基礎，如明代魏良輔的《曲律》中說：“曲有三絕，字清為一絕。”這表明了古代歌唱家對字、聲的重視。在西方的聲樂理論中對這一方面也有著獨特而又專業(yè)的闡述，例如意大利的歌唱家卡魯索在《卡魯索的發(fā)聲方法》一書中認為“歌唱者讀字比起歌唱者的聲音更為重要，在歌唱中扎實的讀字是正確發(fā)音的重要基礎?！边@也是在說明在歌唱中字正腔圓的重要性。字音不正確，歌唱就會難聽，或者有歧義，影響了歌唱的效果。要想提高對字音的掌握，朗誦是最為直接的訓練方法。所以在學習聲樂的過程中，必須要不斷地進行朗誦的訓練才能夠更好地掌握和提高聲樂技巧。

二、在聲樂教學中朗誦歌詞的重要性

（一）有利于規(guī)范歌詞的語音

歌唱和歌詞朗誦都有一定的語音要求，只有標準而又清晰的發(fā)音才能夠讓朗誦和歌曲更加悅耳。在歌唱時，不正確、不清晰的歌詞發(fā)音往往會被歌曲的旋律所掩蓋，這樣一來，通過單純的歌唱訓練就不能夠提高自己對字、聲的掌握水平，很難在歌唱時糾正自己的咬字、吐字問題。所以，在朗誦訓練中，對歌詞的發(fā)音練習在規(guī)范語音的作用上要比聲樂練習更大。

（二）有利于歌唱者對歌曲情感的體會

每一篇文章和每一曲音樂都有著自己的情感，所以歌唱和朗誦都是以情感的表現(xiàn)為主的藝術。要想提高自己的朗誦水平和歌唱水平，就要對作品的情感有一個深刻的把握，了解作者的思想內(nèi)涵，將自己的情感融入到自己的聲音中去，這樣自己的朗誦和歌唱才能更加具有感染力。只有對作品有了很深刻的體會，再加上歌唱時的歌曲旋律，歌曲中蘊含的思想感情才會完全的爆發(fā)出來，效果也會更好。提高對歌曲感情的理解，最直接的方法就是提高對歌詞含義的體會，朗誦歌詞有利于更好地體會歌曲蘊含的情感。

（三）有利于提高歌唱的藝術表現(xiàn)力

聲樂是一種非常有技巧性的藝術。歌唱技巧訓練的過程，就是對歌曲進行藝術加工的過程，朗誦歌詞的目的就是更好地對歌曲進行加工。朗誦對糾正學習者在日常生活中的各種不正確發(fā)音有著非常重要的作用。在唱歌中融入朗誦技巧訓練可以讓學生更好地處理音樂作品，將歌曲的內(nèi)容和形式、感情和技巧、體驗和方法完全的結合起來，讓歌唱聲情并茂，從而提高歌唱的藝術表現(xiàn)能力。

三、歌詞朗誦的幾個關鍵點

（一）對歌詞的分析和理解

歌詞往往語言精美，感情豐富，靈動而又朗朗上口。學生不能僅僅滿足于歌詞的表面意義，還要對歌詞的深刻含義有所掌握，這樣才能夠?qū)ψ髌樊a(chǎn)生更加深刻的理解。對歌詞的邏輯感受和形象感受要不斷地調(diào)和，從而提高自己的感情抒發(fā)度和詞語的準確度，讓自己的聲音更加起伏。在訓練中也要特別注意各種語言的區(qū)分，注意語言的規(guī)范和準確。

（二）以朗誦增加對歌詞的體會

書讀百遍，其義自見。從歌詞的朗誦出發(fā)能夠更好地體會歌詞的語氣和歌曲的韻律。對歌詞進行反復的朗誦非常有利于增強學生對歌詞的理解和體會。朗誦要格外注意重點、基調(diào)、語氣和韻律，做到把歌詞的每一個部分的思想感情都完整地渲染出來，對全篇的情感變化也要體現(xiàn)出來，用不同的聲音來讓語氣更加靈活生動，加強對歌詞的理解，更好地抒發(fā)激情和美感，讓作品更加鮮明、鮮活。

四、結語

21世紀以來，我國的幼兒教育改革不斷深入，教育水平不斷發(fā)展，對幼兒教師的要求也越來越嚴格。聲樂教學是提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的一個重要教學課程，在學前教育專業(yè)中，聲樂教學有著非常重要的地位。朗誦歌詞不僅僅能夠讓學生避免吐字不夠清晰、不夠標準的問題，還能夠加強學生對音樂作品的理解和體會，全面地提高學生的聲樂學習效果，提高學生的歌唱水平，有利于培養(yǎng)出教學能力過硬、基礎理論扎實的優(yōu)秀幼兒教育人才。

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