【摘要】語文學習不僅成為一門技術，更成為一門藝術。語文教師要努力讓學生喜歡語文，愛學語文，學好語文，提高語文素質。帶著學生看風景——相看兩不厭，如何才能讓孩子們喜歡學語文呢？本文對此進行分析。

【關鍵詞】語文學習;學生;閱讀;評價

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

語文是基礎教育階段最重要的學科之一。其工具性是它特有的本質屬性之一，對于學習其他學科也非常重要。所以，從小學起，我們就應重視語文教學。那么，怎樣才能讓孩子們喜歡學語文呢？

一、讓學生喜歡上語文課老師是孩子喜歡語文課的基礎

“親其師，信其道?！焙⒆酉矚g哪位老師就會自然而然地喜歡他（她）所教的那門課，所以學生的學習興趣也在一定程度上取決于老師給他們留下的印象。有位教育家曾經(jīng)說過：“你臉上的微笑有多少，孩子心中的陽光就有多少?！边@句話告訴我們教師要和藹可親，要用自己的語言、教態(tài)去感染學生，吸引學生，讓學生喜歡老師，學生自然就會愛聽我們的課。老師要做到用發(fā)自內(nèi)心的善良和真誠去愛學生，把每個學生都當作自己的孩子一樣去欣賞，去教育，去愛。在課堂上，只有快樂、熱情、專注地揮灑愛的老師，才是學生真正喜歡的老師，學生才會喜歡上這樣的老師的課。

二、鼓勵多閱讀是孩子喜歡語文的前提

閱讀的重要性不容置疑，語文教學要從第一課開始讓孩子喜歡上閱讀。因為書中的語言是優(yōu)美的，美的語言往往能吸引學生，對提高學生今后的寫作能力，激發(fā)學生的讀書興趣是有幫助的，所以我要求自己上課一定要用規(guī)范的語言，既要簡練優(yōu)美，又要有催化劑的作用。每天的早會，我就親自給學生讀能夠讓孩子養(yǎng)成良好習慣的故事，而且要求自己一定要繪聲繪色、吐字清楚、全文照讀。讓學生感受到故事好聽，但經(jīng)過老師這么一讀就變得更好聽了。每天給孩子讀一個含有教育哲理的經(jīng)典小故事，每周讓孩子聽兩個成語故事，背一首古詩詞。開學第一天，我給家長布置了一個任務，在孩子的新書包里放上一兩本圖文并茂并含有拼音的兒童讀物，使孩子一開始就接觸到書，讓他知道書將是自己的終生伙伴。接著，我就鼓勵學生在中午休息時看自己帶來的書，看完了就與別人交換著看。還讓學生看圖書角的書，并且要求他們要大聲說或者讀書中的內(nèi)容，讓學生感覺到只有在語文課上多學到讀書的本領，才會讀書。這樣，不僅給學生創(chuàng)造了一個互相認識鍛煉的良好機會，而且，還可以盡早地在班上形成了一種良好的愛讀書氛圍，并培養(yǎng)孩子們“我為人人，人人為我”的精神境界，愿意將自己的書給別人分享，也愿意分享別人的書。潛移默化中，學生也漸漸喜歡上讀書了。

三、陽光評價學生，賞識學生，讓學生獲得成功的體驗是孩子喜歡語文課的關鍵

教師要讓孩子消除對新環(huán)境的恐懼、消除對即將要開始學習的新學科的恐懼，為孩子營造一個充滿情趣的、引人入勝的學習氛圍。點燃孩子主動學習的熱情，讓幼小的心靈對校園生活充滿向往和留戀，尊重學生，從學生角度出發(fā)，提要求，制定措施，會讓學生更容易接手，也更有利于調動他們的積極性。教師微笑的表情會令學生對老師產(chǎn)生親近感，表揚學生的時候，可以摸摸學生的頭、握握學生的小手或者對學生豎一豎大拇指，這些都會讓學生參與語文學習的興趣大增。教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學生的美的眼睛，留心學生某一方面的優(yōu)點、亮點，努力創(chuàng)造條件讓學生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，并立即加以表揚，讓他們體驗成功的快樂，使他們樂于學語文。

四、教學幽默是孩子喜歡語文課的必要條件

教學幽默是一種高雅的審美活動，富有幽默的教學，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能培養(yǎng)學生的學習興趣，啟迪科學思維，給學生以美的享受。教師的課堂教學具有幽默感，會吸引孩子的注意力，還會使孩子對語文課非常感興趣。也能讓學生在會心的微笑中提高教學的藝術效果和水平，發(fā)揮幽默帶來的獨特的功效。比如教學“騷”，用個謎語：“一邊大，一邊小;小的會跳，大的會跑;小的吃肉，大的吃草”。這樣，教學時，將枯燥的詞語教學，通過幽默風趣的語言，將其與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學生的學習興趣，加深對事物的理解感受程度，使學生在輕松、活潑的課堂氣氛中學到知識，受到教育。

五、將音樂巧妙地引入語文課堂教學是讓孩子喜歡語文的催化劑

音樂是開啟智慧之門的鑰匙，是疲勞之余的“調節(jié)劑”。音樂對于培養(yǎng)人的素質的獨特性，是其他學科不可替代的。它不但使學生受到情趣的感染與熏陶，而且能使人多方面的智能得到發(fā)展。把音樂與表情達意豐富的語文教學有機地融合，在實施愉快教學、培養(yǎng)學生素質方面，將會收到意外的驚喜。例如我在教學復韻母αi、ei、ui時，巧妙地運用孩子們學過的歌曲，讓孩子們既學會了韻母的發(fā)音，又提高了學生的學習興趣。學習復韻母αi時，我問：喜歡聽兒童歌曲嗎？今天老師看到孩子們這么專心，我要送給你們一首歌曲，播放《愛我你就抱抱我》。你們的爸爸媽媽也非常愛你們，引出ài，把聲調去掉就是我們今天要學的第一個復韻母αi。學習復韻母ei時，我讓孩子們一起唱兒童歌曲《拔蘿卜》。小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。學習復韻母ui時，一起唱歌曲《打電話》，師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上）。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了三個復韻母。

語文學習不僅成為一門技術，更成為一門藝術。語文教師要努力讓學生喜歡語文，愛學語文，學好語文，提高語文素質。

作者簡介：秦雪芝，女，小學高級，現(xiàn)任教于重慶市南岸區(qū)珊瑚實驗小學。

（編輯：龍賢東）