王亮

【摘 ? 要】 本文通過(guò)對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的聽力，口語(yǔ)，書寫等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，給出相應(yīng)的改善方法。本文主張從習(xí)慣培養(yǎng)入手，解決學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的聽、說(shuō)、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將語(yǔ)言的輸入和語(yǔ)言的輸出相結(jié)合，進(jìn)而促學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)習(xí)慣 ? 語(yǔ)言輸入 ? 語(yǔ)言輸出

有些學(xué)生學(xué)了多年的英語(yǔ)，越學(xué)越感到吃力。這是為什么呢？在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，他們?nèi)鄙偈裁词亲钪匾?？我個(gè)認(rèn)為是學(xué)習(xí)習(xí)慣。中國(guó)的老教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。習(xí)慣的力量是無(wú)比巨大的，它決定一個(gè)人的思維方式和行為方式，從而左右人的成敗。

1. 注重語(yǔ)言的輸入，培養(yǎng)聽和讀的習(xí)慣

1.1培養(yǎng)學(xué)生聽英語(yǔ)的習(xí)慣

曾有人說(shuō)，中國(guó)的英語(yǔ)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生聽不懂地道的英語(yǔ)，是典型的“聾子英語(yǔ)”。更不會(huì)說(shuō)，是標(biāo)準(zhǔn)的“啞吧英語(yǔ)”。聽不懂，怎么可能會(huì)說(shuō)英語(yǔ)呢。我們必須加強(qiáng)英語(yǔ)聽力，培養(yǎng)學(xué)生的聽英語(yǔ)的習(xí)慣，從而使學(xué)生擺脫畸形英語(yǔ)的窘境。如何培養(yǎng)聽的習(xí)慣？一、養(yǎng)成認(rèn)真聽示范發(fā)音再模仿。多聽，多模仿，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的練習(xí)，自然而然地就形成語(yǔ)感。二、制定聽力計(jì)劃。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！甭牭臅r(shí)間可安排在早晨，飯前飯后、甚至晚上入睡前的零散時(shí)間，都是聽讀英語(yǔ)的好時(shí)機(jī)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生讀英語(yǔ)的習(xí)慣

英語(yǔ)是一門有聲藝術(shù)，因此學(xué)英語(yǔ)就離不開讀英語(yǔ)。俗話說(shuō)：“熟讀古詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，可見讀在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中的作用。讀什么？除了讀課文之外，擴(kuò)大課外閱讀。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的英文版書報(bào)雜志，原著或改寫原著，如《二十一世紀(jì)報(bào)》、《書蟲》系列等?？梢允顾麄冮_闊視野，豐富想像，感受到時(shí)代的脈搏，接受新鮮思想，吸收豐富的詞匯語(yǔ)法、英語(yǔ)特有的表達(dá)方式、習(xí)慣用語(yǔ)，思維習(xí)慣和社會(huì)文化背景知識(shí)，還可以學(xué)到多種寫作技巧，大大增加大腦倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)備，那么，書到用時(shí)就不會(huì)恨少了。

1.3培養(yǎng)學(xué)生背誦記憶的習(xí)慣

為了很好地達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的能力，需要一定的語(yǔ)言積累。背誦是一個(gè)很好的蓄備知識(shí)的方法。在讀和聽的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)遇到的優(yōu)美的詞語(yǔ)，經(jīng)典的句子，精彩的文章，進(jìn)行整理做好筆記。內(nèi)化成自己的東西。教師需要給學(xué)生的背誦給以指導(dǎo)。首先先樹立學(xué)生的信心。無(wú)論做什么事情，一定要自信。其次，告訴學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦一篇短文，背誦時(shí)，眼到，口到，手到，心到。然后，強(qiáng)調(diào)背誦的最好時(shí)間和背誦的常用方法。只要有堅(jiān)持不懈的毅力，只要使背誦成為一種習(xí)慣，就一定能學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言。

2. 關(guān)注語(yǔ)言的輸出，培養(yǎng)說(shuō)和寫的習(xí)慣

2.1培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

人們交流思想、傳遞信息，離不開說(shuō)。但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生羞于開口，不敢開口，這樣就制約了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，不利于提高。教師在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣的時(shí)候，首先必須消除學(xué)生心理障礙，克服害羞思想，克服緊張心理。要樹立信心，要大膽地說(shuō)，養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。一方面，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，多講英語(yǔ)。除此之外，教研組可以組織英語(yǔ)角、話劇表演、演講比、，課堂辯論等形式的活動(dòng)。另一方面，在課堂外，鼓勵(lì)他們和教師說(shuō)英語(yǔ)，和學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，和會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的親友說(shuō)英語(yǔ)，也可以和自己進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。例如打招呼、借東西、問(wèn)路時(shí)，使用英語(yǔ)，既增加了說(shuō)的機(jī)會(huì)，又鍛煉了說(shuō)的能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣

英語(yǔ)教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生正確地理解英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)，形成語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。英語(yǔ)寫作是一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)寫作習(xí)慣，才有提高英語(yǔ)寫作水平的可能。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣?！吨袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》就明確規(guī)定：“書寫教學(xué)要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子的能力，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”一篇好的作文不但要有豐富的內(nèi)容，還要有工整、正確、清晰的書寫，給讀者以一種舒適感。養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣是培養(yǎng)英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。

另一方面，培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣。寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，寫作也是日積月累的結(jié)果。因此，寫作能力的提高絕非一朝一夕之事，需要教師正確的指導(dǎo)和學(xué)生持之以恒的訓(xùn)練。首先，學(xué)生要加強(qiáng)閱讀，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，做好課外閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，并做好讀書筆記。再次，由易到難進(jìn)行訓(xùn)練。先進(jìn)行遣詞造句和仿寫句子活動(dòng)，幫助學(xué)生正確運(yùn)用五種基本句型，并列句和復(fù)合句，進(jìn)行文章的縮寫，仿寫和改寫。最后，進(jìn)行寫作練習(xí)。注意寫作基本步驟：仔細(xì)審題，確定體裁;設(shè)計(jì)框架，巧妙構(gòu)思;連貫一致，表達(dá)準(zhǔn)確;檢查定稿，書寫規(guī)范。課外寫作與課堂寫作相結(jié)合，課外鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫周記，寫日記，寫信件郵件，寫各種英語(yǔ)賀卡等活動(dòng)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，聽，說(shuō)，讀，寫能力相輔相成，不僅要注重語(yǔ)言的輸入的練習(xí)，也要加強(qiáng)語(yǔ)言輸出的訓(xùn)練。教師要想全面提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，必須幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽，說(shuō)，讀，寫的習(xí)慣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。只有這樣， 英語(yǔ)教學(xué)才能最優(yōu)化，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力才能形成并完善。

張登乾. 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 ? 發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力[J]. 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究， 2007（09）.