朱慶利

地理是一門知識(shí)涉及范圍非常廣的學(xué)科，人們常用“上知天文、下知地理”來形容一個(gè)人知識(shí)的淵博，而如今的“天文”和“地理”又被時(shí)代賦予了更豐富、更深刻的含義。人類在從地球上獲取資源的同時(shí)，也在不斷地改變地球表面的地理環(huán)境。因此，了解并掌握一定的地理知識(shí)對(duì)人們來講是非常必要的。

一、地理學(xué)習(xí)可以擴(kuò)大學(xué)生視野

在地理教學(xué)中，筆者非常重視地理知識(shí)對(duì)擴(kuò)大學(xué)生視野的作用，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采用合適的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在對(duì)剛?cè)雽W(xué)的高一新生講授正課之前，筆者會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)地理的作用向?qū)W生加以分析，為以后的教學(xué)工作順利開展作好鋪墊；在講授自然地理部分內(nèi)容時(shí)，筆者會(huì)結(jié)合鄉(xiāng)土地理的知識(shí)，力求讓學(xué)生感到地理知識(shí)并不是枯燥無趣、遙不可及的；在講授人文地理部分內(nèi)容時(shí)，筆者會(huì)結(jié)合世界和我國各地有趣的民俗風(fēng)情，并輔以有特色的景觀圖、地理歌訣和詩詞等。這樣，一方面可以擴(kuò)大學(xué)生視野，另一方面可以加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以了解、掌握各種有趣的地理現(xiàn)象及其形成原因，并對(duì)地球有更廣泛、更深刻的認(rèn)識(shí)，從而增加認(rèn)知體驗(yàn)。

二、地理學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

在學(xué)生對(duì)人類所處的地理環(huán)境有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師在地理教學(xué)中還應(yīng)提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，即學(xué)以致用。現(xiàn)如今，人們?cè)谏a(chǎn)生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到各種各樣的地理知識(shí)，如大到一個(gè)地區(qū)全年的氣候狀況，小到某一日、某一時(shí)刻天氣的變化；大到全球城市的分布，小到某一城市的布局和發(fā)展等。在教學(xué)中，教師還要充分利用身邊的、學(xué)生熟知的地理事物和地理現(xiàn)象進(jìn)行授課，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感，如家鄉(xiāng)河流的位置、流向、水文特征、水系特征及其形成原因；所居住城鎮(zhèn)的形成原因、區(qū)位條件、工業(yè)區(qū)和商業(yè)中心的布局，以及目前該城鎮(zhèn)發(fā)展中存在的問題和解決這些問題的措施；附近旅游資源的開發(fā)條件；居住地常見的自然災(zāi)害，及其防御措施。教師在教學(xué)中聯(lián)系身邊的地理知識(shí)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探究問題、尋找答案的動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，真正提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

三、地理學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)

今天，人類對(duì)地理環(huán)境的影響已經(jīng)達(dá)到了古人無法想象的程度，而由于人類對(duì)大自然的過度開發(fā)，氣候變化、大氣污染、臭氧層空洞、水污染等全球性的環(huán)境問題也隨之出現(xiàn)。面對(duì)此種現(xiàn)狀，地理教師在教學(xué)中要提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生深刻反省人類目前的生產(chǎn)生活方式，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活習(xí)慣，談?wù)勛约旱哪承┎缓侠硇袨閷?duì)自然環(huán)境產(chǎn)生的影響，以及以后應(yīng)如何改正。通過此類活動(dòng)，學(xué)生可以深刻體會(huì)到，環(huán)境保護(hù)需要地球上的每一個(gè)人都行動(dòng)起來，從而增強(qiáng)自身的責(zé)任感。其實(shí)地理知識(shí)就在我們身邊，我們應(yīng)時(shí)刻將地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

四、地理學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在組織學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的過程中，要用到很多的學(xué)習(xí)方法，如比較學(xué)習(xí)法、分類學(xué)習(xí)法、研究學(xué)習(xí)法、調(diào)查學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法等，這些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有利于學(xué)生形成好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的影響是深刻的、持久的。隨著新課程改革的逐步深入，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是逐步變?yōu)橥ㄟ^主動(dòng)探究獲得知識(shí)。另外，地理學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣方面還有很大的發(fā)展空間，需要教師進(jìn)行更多、更積極的探索。

綜上所述，地理對(duì)于人的影響是深刻的，一個(gè)新時(shí)代的人對(duì)于地理的認(rèn)知自然也不應(yīng)是淺薄的、膚淺的。在漫長的人類發(fā)展歷史中，各種地理知識(shí)在人們的思想、實(shí)踐中起到了別的學(xué)科知識(shí)無法取代的作用。endprint