何旭鵬++辜美華

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)；課堂質(zhì)量；提升；長沙市

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）10-0009-01

一、長沙市提高體育課教學(xué)質(zhì)量的主要思路

1.政策保障，全程監(jiān)督，合理評價

長沙市教育局下發(fā)了《關(guān)于進一步加強我市各級各類學(xué)校體育、藝術(shù)、健康和國防教育課程建設(shè)的實施方案》的通知，成立了體育教學(xué)指導(dǎo)小組。要求全市中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育課及開展好課外活動，確保每天鍛煉1小時，并對實施、落實情況采取階段量化，進行合理評價。

2.因材施教，區(qū)別對待

由于學(xué)生生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異。科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強度。長沙市按照湖南省教育廳的要求，在市屬各高中學(xué)校大力推廣和實施高中體育模塊教學(xué)，深受學(xué)生喜愛，教學(xué)效果明顯。

3.教材內(nèi)容，與時俱進

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的愛好越來越廣泛。根據(jù)學(xué)生的這一特點，在體育項目和課時搭配上要多樣化和深入化，廣泛地調(diào)研，提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點的項目，滿足學(xué)生對體育運動的需要。如網(wǎng)球、瑜伽、羽毛球、拓展運動等，都是目前在社交場合中常見的體育項目，學(xué)生不僅興趣比較高，而且樂于接受。

二、參賽課《高二健美操模塊選修——有氧踏板操》的設(shè)計思路

該教材選取圍繞《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平五的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和高中體育模塊課程的發(fā)展目標(biāo)。針對高中生身心發(fā)展和運動技能的形成規(guī)律及興趣取向，高中二年級選修班已具備良好的健美操基礎(chǔ)，為開設(shè)踏板選修課創(chuàng)造了條件。

由于學(xué)生需要在踏板上完成技術(shù)動作對注意力的要求很高，本課開始部分設(shè)計了集中注意力游戲《下雨了》，使學(xué)生快速進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。準(zhǔn)備活動拉伸練習(xí)選取了邁克爾.杰克遜為數(shù)不多的抒情唯美的曲子《we are the word》，在拉伸肌肉的同時愉悅了學(xué)生的心情?；静糠謴?fù)習(xí)內(nèi)容，教師通過背面、鏡面、側(cè)面示范領(lǐng)做，口令提示等教學(xué)手段讓學(xué)生進一步熟悉復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能結(jié)合踏板完美自信展示復(fù)習(xí)內(nèi)容；基本部分新組合動作的學(xué)習(xí)，教師通過完整動作展示、分解動作教學(xué)，從腳步到結(jié)合手臂，學(xué)生模仿、教師示范和口令提示讓學(xué)生在音樂伴奏下完成所學(xué)內(nèi)容，通過教師反復(fù)多次的領(lǐng)做和糾錯，讓學(xué)生熟練新組合動作。課課練部分，結(jié)合踏板，自編了四組提升踏板操所需的腰腹肌專項力量練習(xí)，進一步提升了學(xué)生完成踏板操技術(shù)動作的能力，同時提高了學(xué)生的腰腹肌素質(zhì)。結(jié)束部分通過一支藏族風(fēng)情的舞蹈讓學(xué)生在歡快的舞曲中身心得到放松。預(yù)計課的密度在55%～60%，學(xué)生基本處于運動當(dāng)中，教師在音樂的選取上從準(zhǔn)備部分的唯美到基本部分的強節(jié)奏再到結(jié)束部分的歡快民族風(fēng)，讓學(xué)生達到了運動強度的同時心情又非常愉悅，真正做到了樂中學(xué)。

三、收獲與不足

通過運動密度和強度的測試，各項數(shù)據(jù)表明學(xué)生的運動負(fù)荷達到了預(yù)期的目標(biāo)（平均心率153次/分鐘、練習(xí)密度59%），從正面示范時對學(xué)生的觀察，學(xué)生參與本次課學(xué)習(xí)的熱情，參與練習(xí)的主動性、表現(xiàn)力與完美展示是值得肯定和令人欣慰的，85%以上的學(xué)生能夠自信獨立地完成教學(xué)內(nèi)容，達到了預(yù)期的教學(xué)效果和目標(biāo)。本次展示課為一個行政班的學(xué)生，其中20名男生的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)和自信完成動作的表現(xiàn)力尤為突出。

作為學(xué)生的第二次課，課的容量較大，新學(xué)組合有一定難度，在組織教學(xué)中教師教的比較多，學(xué)生沒有足夠的自主學(xué)習(xí)和交流時間。課課練的部分對學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展不夠，也是本堂課的欠缺與不足。在今后的教學(xué)中應(yīng)該更為周全的考慮，留給學(xué)生更多的空間。