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        新課程改革下的初中體育教學研究

        2016-06-25 15:27:17吉米蘭木熱依木
        人間 2016年18期
        關(guān)鍵詞:體育教學初中新課改

        吉米蘭木·熱依木

        (新疆庫車縣第六中學,新疆 庫車 842000)

        新課程改革下的初中體育教學研究

        吉米蘭木·熱依木

        (新疆庫車縣第六中學,新疆 庫車842000)

        摘要:在新課程改革背景下,初中各項課程需實施新課標的要求,體育教學也是如此。以往的體育教學觀念和教學方法已經(jīng)不能滿足新課標的要求,為此,體育教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學觀念,用以人為本的教學觀念管理學理念,本文結(jié)合體育課程來探索初中體育教學的改革和發(fā)展,提出了幾點建議,希望有助于新課標下的體育教學的改革。

        關(guān)鍵詞:體育教學;初中;新課改

        近年來,國家教育部加強了中學生體育方面的要求,體育中考就是其中一個重要的評測環(huán)節(jié)。這就要求初中體育教師必須抓好每個學生的體育操練,采用新式教學方法,使學生熱愛體育,進而提升學生的身體素質(zhì)。對此,結(jié)合體育課程,筆者進行了一些探索并提出了以下幾點建議,希望有助于新課標下的體育教學的改革。

        一、采用新的教學方法,突出教學目的性

        許多學校不重視體育教學,他們認為學生學習好家長就愿意把孩子送到我們學校來上學,更多的重視語數(shù)外,恨不得將一周兩節(jié)的體育課全部改成語數(shù)外的輔導(dǎo)課,甚至還有些學校操場破爛不堪,常年不整修,學生在踢足球時甚至連“球門”都沒有……可見許多學校對于學生的體育課忽視程度可見一斑。由于學校不重視體育課,許多教師在體育課上的教學方式就是整隊,然后跑圈,然后就自由活動,學生在體育課上學不到絲毫有用的東西。長此以往,學生們也就不再重視體育鍛煉了。

        新課標要求我們在初中體育教學中應(yīng)該樹立以人為本的教學觀念。教師應(yīng)嚴格按照新課程改革的標準對學生進行體育教學。在日常的體育教學中,應(yīng)以鍛煉學生的身體健康為目的,以提高學生身體素質(zhì);以發(fā)展學生的興趣愛好為基礎(chǔ),全面的完成體育教學大綱的任務(wù)。由于體育課的特殊性,使得體育教學與其他學科的教學有所不同,體育課的開放性更強,而且多數(shù)是在室外進行,通過體育鍛煉緩解學習壓力。

        在初中體育教學中,首先教師應(yīng)加強自身的鍛煉,多掌握一些體育教學技巧,這樣可以更好的激發(fā)學生學習興趣。教師應(yīng)該教給學生更多的體育技能,最好讓學生有選擇的空間,不能強制要求學生必須會什么動作,更不能對進步較慢的學生橫加指責。

        二、友善的教學

        新課程要求教師與學生應(yīng)“平等” “友善”。因為“平等”、“友善”的教學方式可以使得師生間的關(guān)系更加融洽,而且在心靈上能產(chǎn)生共鳴,使得師生能夠成為朋友。為此,教師在平時的教學中,應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的嚴肅形象,以便于更好的與學生溝通,這樣做,可以樹立和諧的教學氛圍,還能更加順利的完成體育教學任務(wù)。教師應(yīng)與學生多交流溝通,這樣不僅可以提高學生為人處世的能力,還能讓體育教師獲知學生在體育鍛煉中出現(xiàn)的問題。

        三、體育教學要有新的教育模式

        時代在不斷的發(fā)展,體育教師的教學方法也要有所轉(zhuǎn)變,以使學生能夠跟上時代的步伐,能夠被社會所接受。在對教學模式進行創(chuàng)新時,除了培養(yǎng)學生身體綜合素質(zhì)外,還要培養(yǎng)學生樂于助人的團隊合作精神。在教學中盡量不要全面采用傳統(tǒng)的教學觀念,新舊教學觀靈活機動運用,使得體育課更加靈活多樣,使得學生都愛上體育課。通過籃球、足球等運動不斷增加學生團隊協(xié)作能力。只有這樣,才能讓學生德智體美勞全面發(fā)展,最終達到大綱所要求的教學任務(wù)。

        1.尊重每個學生,注重因材施教。

        在學校里,每個學生都是不同的個體,各有各的特性,體育教師應(yīng)該尊重差異,因材施教區(qū)別對待。只有這樣,才能取得教學的最大成果。在初中體育教學進行“因材施教”,就是要既專注于對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),也要重視學生的個體特點。在完成既定教學任務(wù)后,可以給學生留出一些自主練習的時間。

        2.注重學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

        一直以來,應(yīng)試教育給學生造成很大的心理壓力,且初中體育教學長期忽視了學生心理方面的指導(dǎo),使得許多學生心理素質(zhì)發(fā)展水平處于較低的階段?,F(xiàn)代中學生大都是98-04年的學生,多為獨生子女,由于父母的寵愛,使他們變成“小公主”“小皇帝”,學生們或多或少會有一些心理疾病,這也就是通過體育課放松學生心情,加強學生身心素質(zhì)的中要原因。

        在初中教學中,可以通過跑步作為學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)手段,眾所周知,跑步可以使人體出汗,經(jīng)科學研究人們在慢跑時,人的心情是最放松的,通過肺部交換身體中二氧化碳氣體,人類的潛力是很大的,只不過在生活中很少被鍛煉出來,在集體慢跑中,許多學生會出現(xiàn)喘氣跟不上的情況,但由于是體育老師和集體一起跑步,學生心理上也會想,大家都還在跑呢,我不能放棄。此外,學生還可以通過籃球?qū)官?,鍛煉自己的心理素質(zhì),還可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

        3.避免單調(diào)呆板的組織形式,快樂教學。

        我們在教學中可以采用“玩”的方式來吸引學生的注意力,提高學生的興奮性,學生過多的集體站隊,會降低他們的興奮性和使注意力分散。因此,在需要集體講解師范時,不一定每次都要求集合站隊和嚴密隊形,相反,可以讓學生像平時“玩”一樣,很自然地圍繞在老師周圍,聽老師必要的講解示范和安排。這樣,改變了過去那種一集合就站隊的單調(diào)組織形式,使學生緊張的神經(jīng)得到調(diào)節(jié),注意力得到吸引,而且可減少不必要的因集合整隊而浪費時間,并能活躍課堂氣氛。只有讓學生感受到學習的快樂,他們才能主動的學習,從而促進主動的發(fā)展。我們教師必須以學生為出發(fā)點,把培養(yǎng)學生的興趣,滿足學生的需要,培養(yǎng)學生能力放在第一位,讓學生在生機勃勃的課堂氣氛中充滿自尊、自信,始終處于積極主動的狀態(tài),讓學生積極主動的發(fā)展,充分發(fā)揮學生在教學過程中的能動作用,使他們成為學習的主體。

        4.多舉行運動會式的比賽。

        中學生面臨升學壓力,往往沒有更多時間花費在體育上,在大學中,基本上每星期都有籃球賽或足球賽,而且每年也會舉行大型的運動會。我認為,初中生恰恰應(yīng)該增加一些比賽項目,因為升學壓力常常會使得學生在長期學習中感到枯燥乏味,適當?shù)谋荣惪梢跃徑鈱W生的壓力,反而能使得學生更好的投入到學習中。此外,由體育老師組織的體育比賽,也可以增強班級凝聚力。

        參考文獻:

        [1]曾建軍.新課程背景下的初中體育教學初探[J].文理導(dǎo)航(中旬).2011(07)

        [2]江啟燦.新背景下優(yōu)化初中體育教學的實踐與反思[J].新課程(教研).2011(04)

        中圖分類號:G623.8

        文獻標識碼:A

        文章編號:1671-864X(2016)06-0127-01

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