陳海燕

摘 要： 如何提高語文作業(yè)的趣味性，成為現(xiàn)在學(xué)術(shù)界探討的話題之一。怎樣讓小學(xué)生主動、積極地完成學(xué)業(yè)，取得良好效果呢？這個重大問題，不僅需要教學(xué)實踐證實，還需要社會各界人們的共同參與。作者認為采取“剛?cè)岵钡姆绞?，可以大大提高小學(xué)語文趣味性，而且是加強語文學(xué)習(xí)成果的一個很有效的途徑之一?，F(xiàn)在，提高小學(xué)生語文作業(yè)的趣味性變得越來越重要，這不僅是教育界的需求，而且是學(xué)生自身素質(zhì)提高的需求，人才強國戰(zhàn)略要求我們培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，只有將下一代培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的人，世界才會變得更加美好。

關(guān)鍵詞： 趣味性 小學(xué)語文 剛?cè)岵⑦M

一、“剛”中爭趣

剛性作業(yè)相對柔性作業(yè)來說，是機械、枯燥、毫無生氣的，對于學(xué)生來說，不會擁有很強的趣味性，不能增加他們對小學(xué)語文的熱愛。老師在布置作業(yè)時，應(yīng)該揚長避短，想辦法讓機械的作業(yè)變得具有生氣，讓小學(xué)生樂于接受并且有效率地完成它，使學(xué)生最終達到幫助學(xué)生的目的，對于技能的培養(yǎng)也有很好的促進作用。所以，“剛”中爭趣能夠調(diào)動學(xué)生實踐中的積極性，對培養(yǎng)完善的人格具有很大作用。

（一）將抄寫轉(zhuǎn)型為搜查

以小學(xué)教學(xué)為例，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生對于小學(xué)語文的興趣了。老師為了讓學(xué)生掌握漢字，安排很多時間讓學(xué)生做抄寫詞語、造句等作業(yè)。這種機械的作業(yè)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生盲目的學(xué)習(xí)觀念，從而對作業(yè)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會使事情事倍功半。所以近年來，老師都把抄寫作業(yè)改變成搜集資料，按照學(xué)生自己的興趣并結(jié)合自身生活實際，搜集一些感興趣的、與課堂有關(guān)的資料等，在搜集資料的時候會認識一些新的詞語，對提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力有較大作用。這樣，既能展示學(xué)生收集資料的能力，又能引導(dǎo)學(xué)生交流及共享知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中收獲無比的喜悅。在愉悅的活動中，不僅鞏固了熟字，而且在不經(jīng)意之間認識了更多生字，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來說也是一筆彌足珍貴的財富。此外，為了防止孩子寫錯別字，可以讓學(xué)生準備一本錯字本，老師定期檢查，有利于學(xué)生掌握，真正了解自己的錯誤，做到不在同一個地方摔第二跤，從而在較大程度上避免錯誤的再次發(fā)生。同時，在生活中尋找大量寫錯別字的事例和笑話，在課堂及課后和同學(xué)進行交流，對于學(xué)生寫錯說錯的詞語，學(xué)生之間要相互提醒，給予彼此幫助，這樣才能激發(fā)大家對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的熱情。

（二）化被動為主動

在老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時候，為了達到更好的效果，學(xué)生應(yīng)該在預(yù)習(xí)過程當(dāng)中積極思考一章的重點在哪里，將單一的預(yù)習(xí)工作做好，使明天的聽課效率大大提高，對于預(yù)習(xí)良好的學(xué)生給予鼓勵。這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)會增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的求知欲望，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力有良好的啟發(fā)作用。上課開始就可以讓學(xué)生提問，活躍課堂氣氛，為開展良好的課堂教學(xué)做了很好的鋪墊。

二、“柔”中見趣

柔性作業(yè)主要是指在語文實踐活動中所做的作業(yè)，帶有一定的靈活性，是集觀察、實驗、交際、討論、總結(jié)于一體的活動，形式的多樣化是小學(xué)生喜愛它的原因之一。老師在布置柔性作業(yè)的同時，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容，開發(fā)出學(xué)生真正熱愛的實踐活動，讓學(xué)生真正走出學(xué)校，面向社會，通過活動作業(yè)激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，從而提高學(xué)生對語文綜合素養(yǎng)的認知度。

三、作業(yè)的布置設(shè)計要求剛?cè)岽钆?/p>

我們可以把語文作業(yè)可以分為兩類，第一類是“剛性作業(yè)”，也就是我們通常說的抄寫背誦之類的基礎(chǔ)性作業(yè)。第二類就是“柔性作業(yè)”，經(jīng)常是從課堂出發(fā)的小學(xué)語文實踐活動。做好“剛?cè)岵?，就可以使學(xué)生在“剛性作業(yè)”及“柔性作業(yè)”中進行合理地科學(xué)整合及正確搭配，同時靈活評價學(xué)生作業(yè)結(jié)果，這樣可以提高學(xué)生對作業(yè)趣味性，以此調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有積極影響。物極必反，教師在布置作業(yè)上要剛?cè)岽钆洌挥袑側(cè)嶙鳂I(yè)互為補充、相輔相成，才能在學(xué)習(xí)語文的道路上發(fā)揮最大作用，比如既要布置基礎(chǔ)作業(yè)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外技能，讓學(xué)生在生活中運用所掌握的知識與技能，幫助學(xué)生提高語文綜合能力。老師在作業(yè)內(nèi)容設(shè)計上也要講求剛?cè)岱置?，老師面向的學(xué)生是不同層次的，針對性不同，他們的需要也不同，只有因材施教，才能更好地帶動學(xué)生積極性。面對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，多布置基礎(chǔ)性作業(yè)，基礎(chǔ)知識掌握良好的學(xué)生，就要對他們提出更高要求，比如注重“柔”的作業(yè)的布置，作業(yè)是鞏固和反思的過程，合理的作業(yè)搭配對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)也很重要。

四、結(jié)語

提高小學(xué)語文作業(yè)的趣味性是現(xiàn)代教育的重心，老師和學(xué)生只有把握好剛和柔，才能培養(yǎng)起學(xué)生對語文的熱情，學(xué)習(xí)成績才會大大提高，同時，我國的國民素質(zhì)、經(jīng)濟水平才會逐漸提升。提高小學(xué)語文作業(yè)的趣味性就是在提升我國教育水平，只有打破之前的陳舊觀念，教育水平才會慢慢提升，生活也才會變得更加富有生氣，人們的精神世界才會越來越充實。

參考文獻：

[1]胡振燕.有序·適度·高效——談小學(xué)語文拓展閱讀中應(yīng)注意的幾個問題[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2005（01）.

[2]陳桂珍.運用信息技術(shù)提升高中英語閱讀與寫作教學(xué)效果的研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[3]賀麗萍.語文拓展性閱讀教學(xué)的必要性和重要性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（27）.