馬迎春

摘 要：寫字是小學(xué)生的基本功之一，是語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：基本功；寫字習(xí)慣；興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-237-01

寫字是小學(xué)生的基本功之一，是語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。那么，老師該如何教學(xué)生寫一手漂亮的字呢？

一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生想寫。

“興趣是最好的催化劑?！痹趯懽纸虒W(xué)中，一定要注意教學(xué)方法的靈活性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生才想去寫，只要想寫，才能寫好。不僅寫好而且要寫漂亮。作為老師，應(yīng)多花心思，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文字的熱愛，讓學(xué)生有寫字的欲望。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫字要求：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣”。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練時(shí)，先強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生做到“三個(gè)一”的要求。認(rèn)真觀察學(xué)生，留心學(xué)生每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，并對(duì)不正確的姿勢(shì)給予及時(shí)的矯正。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生才會(huì)逐步擁有正確的寫字姿勢(shì)。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字的筆畫筆順。在低年級(jí)里，漢字的筆順筆畫學(xué)習(xí)尤為重要。點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫一定要書寫規(guī)范，組合成字時(shí)才能美觀。因此在寫字訓(xùn)練中，一定要讓學(xué)生把基本筆畫書寫規(guī)范，只有把最基本的東西做好了，把最微小的細(xì)節(jié)做對(duì)了，才能把字寫得對(duì)乃至于寫得美?；竟P畫練好了，也不可忽視寫字的筆順。我們?cè)诮虒W(xué)過程中可看到，很多學(xué)生在寫字時(shí)是沒按筆順去寫的。最為常見的是“國(guó)字框”的字，是先把口封了再寫里面的，“醫(yī)、匠”等三框兒的字也是寫好三框兒再寫里邊的，外圍已限定，想把里面的字寫好寫美也是很難了。如果等到他形成習(xí)慣了再去改，難度會(huì)更大。所以老師在寫字教學(xué)中，一定要加強(qiáng)筆順的指導(dǎo)。

三、發(fā)揮老師的示范作用。

在學(xué)習(xí)過程中，老師往往起著榜樣的作用。老師要不斷提高自身的素質(zhì)，提高寫字水平，寫得一手好字，學(xué)生見了，對(duì)寫字就更有興趣和信心。作為一名小學(xué)教師，“三筆”字是必備的基本功之一。我們服務(wù)的對(duì)象是初入校門的小學(xué)生，他們的行為有極強(qiáng)的模仿性。因此，老師本身更應(yīng)注重寫字訓(xùn)練，板書一定要正確、規(guī)范、美觀，要有正確的書寫筆順，要讓學(xué)生感受到漢語言文字的形體美，讓他們從老師那里學(xué)到正確的書寫規(guī)則。用老師的自身魅力，潛移默化地影響我們的學(xué)生。

四、指導(dǎo)寫字的方法，讓學(xué)生把字寫好。

1、先觀察再書寫。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，把讀與寫結(jié)合起來，去加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生認(rèn)讀后，指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找一找這個(gè)字的關(guān)鍵筆劃，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。如在教學(xué)帶撇的字時(shí)，先出示一些帶撇的字然后讓學(xué)生說一說每個(gè)字中瞥的特點(diǎn)，比較它們寫法上的的異同及寫時(shí)應(yīng)注意的地方，再練習(xí)寫。在掌握一些撇的基本寫法之后，再進(jìn)一步教學(xué)稍有難度的帶撇的字，如：“爬”，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察橫撇和豎撇的不同及注意特點(diǎn)，并說一說，做到心中有數(shù)，然后進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

2、寫字方法的指導(dǎo)

（1）成立書法興趣小組。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，成立興趣小組。學(xué)校挑選出書法功底較好的老師，利用課余時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法。有老師的指導(dǎo)，有規(guī)定的時(shí)間，受一定的紀(jì)律約束，使活動(dòng)正常開展，保證訓(xùn)練的效果。

（2）因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生，提出難度不同的要求。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，選擇練習(xí)的字體。這樣，迎合了學(xué)生的心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。特別是對(duì)個(gè)別后進(jìn)生，不是一味地讓他們重復(fù)練習(xí)，而應(yīng)該找出適合他們的練習(xí)方法，讓他們從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫字的樂趣，從而主動(dòng)寫字。而對(duì)字寫得較好的學(xué)生，則應(yīng)鼓勵(lì)他們練習(xí)書法，觀摩書法名家的字帖，臨摹字帖，讓他們向?qū)懽值母呒?jí)藝術(shù)形式進(jìn)軍。

（3）利用多媒體教學(xué)?，F(xiàn)在，學(xué)校有了豐富的教學(xué)資源，老師在寫字課上，應(yīng)多使用多媒體等教學(xué)手段，利用多媒體課件展示字的書寫方法，這樣，不但吸引學(xué)生的注意力，還讓方法變得更為直觀易懂，增強(qiáng)了可操作性。直觀的教學(xué)手段，讓字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)，在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，讓枯燥的寫字教學(xué)變得妙趣橫生、豐富多彩，從而大大提高了教學(xué)的效果。

五、及時(shí)的評(píng)析與鼓勵(lì)。

為使學(xué)生寫好字，對(duì)學(xué)生還要及時(shí)反饋信息——評(píng)析。評(píng)析主要包括兩個(gè)方面：

1、作業(yè)評(píng)改。對(duì)寫字特別認(rèn)真，特別好的學(xué)生打優(yōu)，寫下一些激勵(lì)的話語后，再畫朵小花，并將比較好的作業(yè)進(jìn)行展示，評(píng)比，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。對(duì)一般同學(xué)，則把作業(yè)某些關(guān)鍵筆畫寫好了，結(jié)構(gòu)擺正了的字在右上角加個(gè)小五角星，讓他明白以后的努力方向。對(duì)于寫字能力較弱的學(xué)生，除對(duì)他們寫一些鼓勵(lì)的話語外，我會(huì)欣然畫上一朵小花，幾顆小草，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們寫字的興趣，在并在他們的作業(yè)中寫一些字，讓他們進(jìn)行模仿，以提高他們的寫字水平。

2、口頭評(píng)講。每次作業(yè)前把上次作業(yè)情況小結(jié)一下，包括個(gè)別與整體，特殊與一般的情況，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表揚(yáng)以求鞏固成績(jī)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字出現(xiàn)的不足，馬上指正，以求防微杜漸。一手漂亮規(guī)范的字，可以給人有愉悅之感，可以這么說看一手美觀的字跟看一幅漂亮的畫的感受是一樣的。

教學(xué)中要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程。學(xué)生對(duì)審美有了一定的認(rèn)識(shí)，書寫時(shí)就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力，在求美中才能獲得寫好字的強(qiáng)大推動(dòng)力，使整個(gè)書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之，學(xué)生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。