李永力?唐秀麗

摘 要：本文通過結(jié)合教育部組織開展的上海通用汽車青年教育培訓(xùn)課程推廣項目（以下簡稱“AYEC”）校企合作的方式，探索新形式的教學(xué)模式，以期改變汽車專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等多方受益。

關(guān)鍵詞：AYEC；校企合作；汽車

1.研究背景

2007年12月24日上海通用汽車與國家教育部就共同開展汽車職業(yè)教育項目正式簽約合作。在此次合作中，應(yīng)教育部的要求，為向我國汽車專業(yè)職業(yè)教育提供更加豐富和多樣化的課程資源、提升國內(nèi)汽車職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，促進社會和諧穩(wěn)定發(fā)展，上海通用汽車特別創(chuàng)建了“上海通用SGM AYEC課程推廣項目”。吉林化工學(xué)院（以下簡稱“我?！保┙?jīng)過教育部及上海通用公司的專家考查評估，成為全國第二批AYEC推廣項目學(xué)校。

2.研究內(nèi)容

（1）建立校企深入合作機制。上海通用汽車負責(zé)制訂《上海通用汽車青年教育課程推廣學(xué)校運作管理標準》、提供教學(xué)項目啟動所需的部分教學(xué)物資、提供教師進修和培訓(xùn)機會、提供必要的技術(shù)支持和協(xié)助；學(xué)校主要在教育部的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，組織和實施課程推廣教學(xué)、接受和配合教學(xué)評估和有關(guān)調(diào)研活動、選派講師參加培訓(xùn)、保管和正確使用項目教學(xué)物資、教學(xué)車輛，并依照《上海通用汽車AYEC項目實訓(xùn)場地設(shè)立指導(dǎo)標準》準備和提供教學(xué)設(shè)施以滿足AYEC課程推廣教學(xué)需要。

（2）實施新型教學(xué)模式。AYEC項目的課程體系特點是以實訓(xùn)教學(xué)為核心，在完成所有的專業(yè)課程的前提下，以實習(xí)的形式嵌入，而不是對原有教學(xué)體系的覆蓋。我國傳統(tǒng)的職教體系中，學(xué)校對實踐環(huán)節(jié)的安排多以“實驗、實訓(xùn)”的形式來進行，而對于頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)，由于教材、師資、設(shè)備、場地等條件限制，多以企業(yè)為中心來完成，造成了頂崗實習(xí)與教學(xué)環(huán)節(jié)的脫節(jié)。而AYEC項目強調(diào)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，將汽車售后服務(wù)企業(yè)中的汽車維保日常實踐項目作為學(xué)生頂崗實習(xí)項目，由企業(yè)轉(zhuǎn)到學(xué)校中來完成，引入職教新模式——基于工作過程的在校崗前培訓(xùn)教學(xué)新模式。

（3）建設(shè)企業(yè)式實訓(xùn)中心。為落實AYEC項目的達標條件，我校構(gòu)建了500m2汽車檢測維修中心，達到配備五個維修工位，每個工位配備電源、氣源、尾排裝置、消防設(shè)施，并劃分有理論培訓(xùn)教室、總成教學(xué)區(qū)、資料室、工具室、泵室、易燃品存放室、展示區(qū)等格局，保障學(xué)生在良好的培訓(xùn)環(huán)境中實施各項任務(wù)，同時也體現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的有機融合。使學(xué)生在校如在企，真正實現(xiàn)校企在實際意義上的合作，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的技能型人才。

（4）配備模塊式技能教室。我校按模塊的不同組建了10個“技能教室”和1個仿真實訓(xùn)室。其中配備了自主開發(fā)的實驗實訓(xùn)設(shè)備二十余臺套，并優(yōu)先配套購置通用系列的實訓(xùn)車輛、專用維修工具等，各實訓(xùn)場所均配備多媒體教學(xué)設(shè)備及數(shù)字化教學(xué)資源。

（5）培訓(xùn)專門化師資隊伍。我校先后選送首批兩名骨干教師參加了上海通用技術(shù)培訓(xùn)中心組織的TTT培訓(xùn)、銅級培訓(xùn)。同時更新了教師的課程開發(fā)思路、改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念、培養(yǎng)了教師的教學(xué)技能，使之具備“雙師型”素質(zhì)，能夠勝任AYEC的教學(xué)工作。

（6）建立生源選拔機制。我校根據(jù)學(xué)生在校的各項評價指標考核情況，選拔誠信度、動手能力、吃苦耐勞等各方面評分較高，而且有志于從事汽車維修的學(xué)生，組建了AYEC班。此舉能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性、打造品牌班級、提升就業(yè)質(zhì)量。

3.成果應(yīng)用情況

（1）就業(yè)形勢。因為AYEC項目的課程體系特點是以實訓(xùn)教學(xué)為核心，這種以項目的形式展開教學(xué)的理念和方法在學(xué)生就業(yè)過程中受到了學(xué)生和企業(yè)的好評。用人單位普遍反映學(xué)生能力、素質(zhì)較強，能很快融入企業(yè)當(dāng)中。

（2）教師的整體素質(zhì)得到提升。通過與企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)相結(jié)合，提高了我?！半p師型”教師隊伍的動手實踐能力及課程開發(fā)能力，增強了企業(yè)5S管理理念在教學(xué)中的應(yīng)用，且有一名教師在AYEC院校首屆教師銅級認證中通過了考試。

（3）教學(xué)環(huán)境得到極大改善。教學(xué)環(huán)境以企業(yè)模式構(gòu)建，無論是教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備、多媒體設(shè)備，還是企業(yè)文化宣傳、5S管理理念，都得到了極大的改善。能夠滿足一體化教學(xué)的實施和現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。

（4）成果發(fā)展前景。由上海通用汽車與學(xué)校合作的AYEC新型教學(xué)模式，為學(xué)生開辟了新的就業(yè)途徑；使合作院校得到了教學(xué)資金物資和項目統(tǒng)一運作管理的全方位支持；讓參與合作的經(jīng)銷商伙伴得到了能夠迅速適應(yīng)崗位要求的合格技工，提升了顧客滿意度，增加了售后及銷售效益；使企業(yè)售后服務(wù)體系得到不斷充實、壯大，為企業(yè)鞏固差異化體系競爭優(yōu)勢、不斷領(lǐng)先市場提供了持久可靠的后續(xù)保障，也為學(xué)生面向未來的健康可持續(xù)發(fā)展給予了有力的支撐。

（作者單位：吉林化工學(xué)院）