曾秀容

摘要：《民歌》作為高中音樂欣賞重要的一個組成部分是我們在整個欣賞教學(xué)中不可或缺的一部分。如何在新課改后提高《高中音樂鑒賞課》實施的有效教學(xué)成為所有音樂教師都頭疼的事情而又必須思考和解決的問題。本文根據(jù)有效教學(xué)的教學(xué)理念，結(jié)合自己多年教學(xué)實際，具體談?wù)劯咧幸魳方虒W(xué)如何讓開展。

關(guān)鍵詞：西北地區(qū) 陜北民歌 高中音樂

隨著新課標教學(xué)理念的深入發(fā)展，“有效教學(xué)”是現(xiàn)今各個教育學(xué)科都在大力提倡的范式。有效教學(xué)，強調(diào)教學(xué)的效益性，指在一定的時間內(nèi)，通過教師的教學(xué)，能讓學(xué)生最大限度地掌握教師所傳授的知識和技能，并且提升自身的素質(zhì)。那么，如何在高中《音樂欣賞》的課堂上提高音樂的有效教學(xué)呢？下面就結(jié)合筆者多年的的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勅绾翁岣吒咧小兑魳沸蕾p》課堂的有效教學(xué)的途徑與方法：

一、加強老師自身的技能和教學(xué)能力

要提升音樂課堂有效教學(xué)，教師自身的素質(zhì)是關(guān)鍵。作為一名專業(yè)的音樂教師，具有較強的范唱能力和一定的器樂演奏（鋼琴或其他樂器）能力是一種必備的基本功。聲樂好的老師可以使“他的教學(xué)更具魅力，更令人信服”。好的范唱和器樂的演奏能力不僅是激發(fā)學(xué)生興趣最有力的手段，還能使教師從死板、枯燥的理論講解中解放出來。學(xué)生通過聆聽教師的范唱和演奏，可以讓學(xué)生更加的“心服口服”，讓學(xué)生更加專注于老師的課堂知識的講解！提高教學(xué)的有效性！

二、音樂教師必須“一專多能”

音樂老師不同于其他的學(xué)科老師，要想成為學(xué)生喜愛的教師，音樂老師的基本功要扎實，專業(yè)素養(yǎng)要好。只有這樣才能讓學(xué)生在音樂課堂上，通過教師的范唱和演奏更好的理解音樂！更會讓學(xué)生在上課的過程中認真聆聽音樂、理解音樂。例如在上《高亢的西北腔》這一節(jié)課，筆者從地理方位、“陜北民歌—延安—紅歌”、歷史文化等方面來進行教學(xué)，有利于民族音樂藝術(shù)的傳承，也有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，同時也讓同學(xué)們對于各個學(xué)科之間的知識聯(lián)系起到一定的深化作用！可以說陜北民歌是我國“紅歌”的起源和發(fā)展繁榮的主要地區(qū)。從《東方紅》、《高樓萬丈平地起》到《邊區(qū)十唱》、《山丹丹花開紅艷艷》等一批歌曲傳唱全國，持續(xù)大半世紀。這種陜北的紅歌精神是當時中國人的精神支柱！因為陜北民歌有她鮮明的地域特征！它昂揚著黃土地上泥土的芳香，流淌著中華民族五千年的文化激情懷。是我們的母語和家園，更是我們?nèi)A夏的特色和精粹。在這片土地上為新中國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)人才！“老師，你這節(jié)課讓我學(xué)到了很多的知識”！課后，學(xué)生這么對我說！

三、“面向全體學(xué)生、以學(xué)生為主體、建立平等的互動師生關(guān)系”

“普通高中音樂課程的基本任務(wù)，是提高每個學(xué)生的音樂素養(yǎng)，所有的學(xué)生都應(yīng)該得到眷顧，教師不能因為學(xué)生音樂素質(zhì)的不同而有所偏差，音樂教師應(yīng)該充分了解每個學(xué)生的音樂素質(zhì)，制定出針對每個學(xué)生的教學(xué)方案。老師在教學(xué)的過程中要有一種親和力，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽說出自己對音樂的看法和理解、探索式地進行音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)和研究。和他們平等地進行互動、議論探討、進行引導(dǎo)當好他們的參謀。千萬不能把學(xué)生當做你“推銷產(chǎn)品“的對象，這樣的效果一定是不會好的。教師可以把自己放在學(xué)生的位置上和他們一起學(xué)習(xí)，“教學(xué)相長”嘛。老師也會有收獲和進步的。同時也要考慮學(xué)生的不同層次、相關(guān)的知識量、音樂理論知識等，放松學(xué)生的思維和想象空間，可以讓他們聽得“搖頭擺尾”“手舞足蹈”都可以！讓學(xué)生用他們喜歡的途徑去鑒賞作品，不一定非要坐得“四平八穩(wěn)”！培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力是音樂鑒賞課的最終目的。

四、借用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升音樂課的教學(xué)水平

現(xiàn)代社會是信息化時代，是網(wǎng)絡(luò)時代，各門學(xué)科都在借用多媒體提升教學(xué)水平，提高課堂效率。音樂教學(xué)也可以利用多媒體光電聲色的元素豐富課堂手段，吸引學(xué)生的音樂興趣。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)主要是音樂教師利用自己的表演和延長能力吸引學(xué)生。但是，教師的自身能力還是有局限的，不能夠把音樂各個領(lǐng)域的信息展示給學(xué)生，但是，借助多媒體，音樂課堂可以縱橫古今，跨越中外，讓學(xué)生領(lǐng)略各個時代的音樂藝術(shù)特色，還原音樂情感魅力。這樣既可以提升學(xué)生的欣賞能力，也可以提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，還可以把音樂文化更好地傳承下去。

“音樂和舞蹈是人類情感表達的重要手段，是傳承文化和文明的重要載體。音樂以其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式贏得了人們的青睞，人類的歷史文化在音樂的傳播中得以豐富和延伸。是人類一種基本素質(zhì)和能力”所以高中生的全面發(fā)展包括德智體美勞各個層面的內(nèi)容，音樂欣賞能力是其中重要的環(huán)節(jié)，因此，高中的音樂教學(xué)要受到高度的重視。作為高中音樂教師，要珍惜這份職業(yè)，要扎實提升自己的專業(yè)能力，提高音樂教學(xué)水平，還要充分了解學(xué)生的音樂素質(zhì)水平，做到有的放矢，讓學(xué)生喜愛音樂課，讓自己的音樂課上得津津有味，學(xué)生聽得樂在其中，為每個高中生的音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張振濤.走進現(xiàn)代的陜北民歌[J].中國音樂學(xué)（季刊），2012，（04）.

[2]中華人民共和國教育部制訂.《普通高中音樂課程標準》（實驗）[M].北京：人民教育出版社，2003.endprint