王成奎

摘要：如何激發(fā)小學(xué)生詩(shī)歌寫作的興趣呢？一是讓學(xué)生了解詩(shī)歌寫作的方法；二是讓學(xué)生明確詩(shī)歌的格式要求； 三是寫作指導(dǎo)：（1）課上讓學(xué)生思考每個(gè)季節(jié)都有那些代表性的事物，試著來寫一首詩(shī)。（2）我手寫我心，.班級(jí)開一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，出一期詩(shī)歌集。

關(guān)鍵詞：激發(fā)：詩(shī)歌寫作：興趣

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0098-01

我認(rèn)為，詩(shī)歌寫作教學(xué)可以從不同的層面去提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。而詩(shī)歌的仿寫訓(xùn)練使小學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在仿寫中獲得了寫作的熱情。學(xué)生還在仿寫過程中研究詩(shī)歌的語(yǔ)言，進(jìn)行詩(shī)歌寫作的嘗試，鑄煉了自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)了詩(shī)化的語(yǔ)言能力，獲得了詩(shī)歌表現(xiàn)的一般技巧。 我們正可以借詩(shī)歌來濡染心靈、陶冶性情、培養(yǎng)文學(xué)純正趣味、提高學(xué)生的文學(xué)綜合素養(yǎng)?？梢哉f，它的意義非同一般，為小學(xué)生在作文中張揚(yáng)心神、表達(dá)個(gè)性提供了廣闊的平臺(tái)。 所以詩(shī)歌仿寫訓(xùn)練在小學(xué)生的作文教學(xué)中就顯得尤為重要了。那么如何激發(fā)小學(xué)生詩(shī)歌寫作的興趣呢？

1.讓學(xué)生了解詩(shī)歌寫作的方法

明喻法：描寫事物的特點(diǎn)，適合描寫實(shí)物和大自然景象。暗喻法：表現(xiàn)豐富的聯(lián)想。閱兵法：表現(xiàn)景物的層次。排比法：表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。擬人法：活潑可愛、有趣。

摹聲法：增加趣味。假設(shè)法：寫出美麗的希望和想象?？鋸埛ǎ褐圃焯貏e效果、加深印象。疑問法：引起興趣，深入思考。重疊法：詩(shī)的"心跳"，節(jié)奏更明顯。故事詩(shī)：將故事寫成詩(shī)。圖象詩(shī)：借圖增添趣味，加深印象。呼告法：不論是否面對(duì)面相見，直接呼叫對(duì)方，使內(nèi)容更深刻、生動(dòng)。對(duì)話法：平易近人，如在眼前耳邊，易接受。對(duì)比法：凸顯內(nèi)容、性質(zhì)，包括顏色對(duì)比、形狀對(duì)比、動(dòng)作對(duì)比、事件對(duì)比、人物對(duì)比、空間對(duì)比……

2.讓學(xué)生明確詩(shī)歌的格式要求

現(xiàn)代詩(shī)歌的格式除了要按內(nèi)容分行來寫或按句分行來寫之外，特別是在語(yǔ)言的組織上。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是修辭的運(yùn)用；一是打破常規(guī)組合。靈活地運(yùn)用各種修辭能增強(qiáng)詩(shī)的生命力，大膽打破常規(guī)組合，更能得到意想不到的效果。

3.寫作指導(dǎo)

3.1課上讓學(xué)生思考每個(gè)季節(jié)都有那些代表性的事物，試著來寫一首詩(shī)。

雪

西山中學(xué)六3班李延花

雪，是我兒時(shí)的伙伴，讓我不再孤單。雪，是我夢(mèng)寐以求的，他的純潔讓我羨慕。

雪是晶亮的，雪是潔白的，可是太陽(yáng)一出來，他就會(huì)融化。

快下雪，快下雪，這是我的企盼。不要走，不要走，這是我的愿望。

但每次雪變成水，讓我的企盼，讓我的愿望，全都破滅。

我愿意變成雪，變成一場(chǎng)雪……

秋風(fēng)

西山中學(xué)六3班李文升

呼呼——呼呼——秋風(fēng)吹來了，使落葉們跳起了優(yōu)美的舞蹈。

呼呼——呼呼——秋風(fēng)吹來了，好似無(wú)數(shù)個(gè)指明燈，指引每個(gè)人走向成功的路。

呼呼——呼呼——秋風(fēng)吹來了，給辛勞的農(nóng)民們，帶來了一絲絲心靈的慰藉。

呼呼——呼呼——秋風(fēng)走了，天空中飄下鵝毛大雪，使我感覺到，冬天悄悄地來了。

3.2我手寫我心，.班級(jí)開一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，出一期詩(shī)歌集。

母親的愛

西山中學(xué)六3班魏喜媛

當(dāng)我孤獨(dú)時(shí)，我想起了你。當(dāng)我寂寞時(shí)，我想起了你。當(dāng)我傷心時(shí)，我想起了你。

當(dāng)我流淚時(shí)，我想起了你。

你粗糙的手，是我口中佳肴的源頭。你彎曲的脊背，是我長(zhǎng)大成人的過程。

你凌亂的頭發(fā)，是我稚嫩心靈的根須。你微笑的面容，是給我最大的鼓勵(lì)。

是你讓我體會(huì)到，"愛"字的魅力有多大。是你告訴我，珍貴的糧食從何而來。

是你讓我感受到，母愛的力量有多偉大。是你對(duì)我的愛，激起了我的文學(xué)夢(mèng)。

你——就是我的守護(hù)天使，所以，媽媽，我愛你……

喚醒我的心聲

西山中學(xué)六3班羅文玲

屋外寒風(fēng)呼呼地刮著，屋外白雪大片地下著，在這漆黑的夜晚，我的心在流淚——流淚。

屋外秋風(fēng)狂妄地怒號(hào)，屋外樹葉一片片落下，在這凄涼的夜晚，我的心在流淚——流淚。

我的心為何流淚？為在這樣的夜晚感到寂寞。望著屋外的雪，我思念起我的故鄉(xiāng)。

我的心為何流淚？為在這樣的夜晚感到孤單。聽著屋外的風(fēng)，我想起了我的親人。

我的心在為誰(shuí)流淚？誰(shuí)喚醒我的心聲？……

父親

西山中學(xué)六3班張慶花

小時(shí)候，爸爸是我的保護(hù)傘。爸爸去打工后，我在這頭想他，他在那頭想我。

而現(xiàn)在，爸爸是我的老師。他教我學(xué)會(huì)做人的道理，使我學(xué)會(huì)怎樣走過人生。

長(zhǎng)大后，爸爸是我的依靠。我想他的時(shí)候去看他，他想我的時(shí)候，給我打電話。

后來，我是爸爸的依靠，我報(bào)答父親的養(yǎng)育之恩。父親高興，我就會(huì)很高興，很高興……

生活是詩(shī)的源泉， 書籍是詩(shī)階梯，童年是詩(shī)的季節(jié).一個(gè)兒童就是一個(gè)詩(shī)人.給他一個(gè)笑容，他就陽(yáng)光燦爛；給他一點(diǎn)溫暖，他就茁壯成長(zhǎng).指導(dǎo)學(xué)生，敢于模仿，大膽創(chuàng)作.他們會(huì)在追逐嬉戲中出口成章，在不知不覺中步入詩(shī)歌的殿堂.詩(shī)是快樂的，是開在小朋友心中的一年四季的花朵。