龐廣聰

摘要：為適應(yīng)社會的需要，職業(yè)學(xué)校在學(xué)生的培養(yǎng)上重視教與學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在教中學(xué)、在做中學(xué)、在學(xué)中做，學(xué)做合一，注重學(xué)生動手能力培養(yǎng)，以適應(yīng)社會對技能型人才的需求。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；分層次教學(xué)；電工電子類專業(yè)

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0298-01

中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是具有一定職業(yè)技能的新型技術(shù)操作人員。電工電子類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，大多直接進入企業(yè)生產(chǎn)一線工作，學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)理論，還要具備一定的操作技能，這樣學(xué)生在畢業(yè)后才能盡快適應(yīng)崗位要求。筆者結(jié)合中職學(xué)生的特點，就電工電子類專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練談幾點看法。

1.激發(fā)興趣

由于多困素，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，"重文輕技"思想嚴重，對專業(yè)知識了解甚少缺乏感性認識，學(xué)生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。尤其是電工專業(yè)，因為學(xué)生本來對電就有害怕心理，不敢輕易動手，而對學(xué)習(xí)電工專業(yè)的職高學(xué)生來說，如果對電沒有感情，沒有興趣，就會直接影響實習(xí)訓(xùn)練的效果。正如俄羅斯一句諺語所說："你可以把馬牽到河邊，卻不能強迫馬喝水"。學(xué)習(xí)亦如此。"興趣是最好的老師"，采用各種有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動，方能達到最佳效果。作為一個電工實習(xí)指導(dǎo)老師，設(shè)法讓學(xué)生對電工實習(xí)產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學(xué)的前提條件。為此，我們采取了以下一些做法。

1.1 以實例激起興趣，上好緒言課。著重講清電的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用。例如，講電的應(yīng)用時，突出電在家庭電氣化及電化教學(xué)中的具體應(yīng)用，使我們的教學(xué)貼近生活。通過講解，許多同學(xué)不僅克服了對電的畏懼心理，而且產(chǎn)生了好奇心。

1.2 將訓(xùn)練內(nèi)容與實際應(yīng)用相聯(lián)系，以保持興趣。學(xué)生往往對簡單重復(fù)的操作不感興趣。我們便在實習(xí)課中先進行課題分解，針對具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象（零線斷路），并說明故障原因和維修要點，這樣把訓(xùn)練內(nèi)容與實際應(yīng)用有機地結(jié)合起來。譬如在進行導(dǎo)線連接的基本功能時，許多同學(xué)認為把導(dǎo)線接來接去，學(xué)不到什么東西，甚至還因此劃傷了手，感到非常厭煩。我們及時抓住這一苗頭，困勢利導(dǎo)，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗，閘刀熔斷絲經(jīng)常燒紅熔斷等故障現(xiàn)象。在課堂上，讓學(xué)生運用所學(xué)知識展開討論，分析產(chǎn)生故障的真正原因。最后，我們歸納出造成上述故障的原因是：由于接點不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大，一旦通流后，就會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。通過這些事例的分析，同學(xué)們在日常生活中能夠解決家庭線路故障的實際問題。學(xué)生看到自己維修好的電路正常運行，體會到學(xué)以致用的樂趣，學(xué)習(xí)電工專業(yè)的勁頭就更足了。

1.3 重競賽以激活興趣。青年好勝心強，渴望成功，利用這一特點，我們組織小組之間，班級之間的競賽。在競賽中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，形成一個你追我趕的良好氛圍。同時，通過這一活動，也促進了理論課的學(xué)習(xí)，形成了理論與實踐教學(xué)的良性循環(huán)，進一步激發(fā)了學(xué)生要做和做好的積極性，提高了實習(xí)效果。實踐證明，在實習(xí)訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好技能教學(xué)的重要前提。

2.實施“一體化教學(xué)”方式

理論課與實訓(xùn)課分開進行這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這一模式只會造成理論與實踐相脫節(jié)。為此，要實行"一體化"的教學(xué)模式，讓理論與實踐同時進行，根據(jù)課程內(nèi)容，可以先理論后實踐，或是先實踐再理論然后再實踐的方法，打破傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，使學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在熟練掌握理論知識的同時，對于實踐操作更加嫻熟。

3.要讓學(xué)生從基本技能抓起

要提高學(xué)生的基本技能，就要先從如下三方面著手：一方面，要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和識圖能力。盡管各個電氣設(shè)備的工作流程各不相同，但其都是遵循著一定的規(guī)律和原則，都是由一些簡單的基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成。為此，要加強對學(xué)生識圖和讀圖能力的培養(yǎng)，使其能夠熟練掌握各個電氣符號、圖形含義以及連接關(guān)系，掌握對常見故障的檢修方法。另一方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的電功基本操作工藝。因為電功基本操作工藝是成為一個電氣檢修人員的基本前提條件。此外，還要注重萬用表、兆歐表、鉗形電流表這"電工三表"使用能力的培養(yǎng)。要使學(xué)生對于"電功三表"的基本結(jié)構(gòu)和基本工作原理充分了解，熟練掌握常見故障的維修等。

4.規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力

重視學(xué)生電工實驗技能的培訓(xùn)，讓其從規(guī)范做起，并以電工實驗的基礎(chǔ)特點為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)進行情況，強化對實驗技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的操作盡可能熟練化、準確化和規(guī)范化。其次，教師要讓學(xué)生根據(jù)其教學(xué)計劃以及實習(xí)課題，去發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試著對問題加以分析，找到解決的方法，拓展學(xué)生的思維。最后，要培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會獨立分析和解決問題。

5.充分利用先進的多媒體教學(xué)手段

多媒體可以集成各個電子傳媒的信息，又允許教師同通過主動編程對計算機加以控制，以達到完成教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的說教場面，使課堂氣氛更加活躍，使教學(xué)內(nèi)容變得更加形象生動。尤其是在電子電工教學(xué)中，更可以對多媒體進行充分利用，將難點、不易理解的理論轉(zhuǎn)變成動畫形式，這樣就可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的感性認識、動手能力大大增強，降低教學(xué)成本，從而真正實現(xiàn)培訓(xùn)的目的。

6.專題操作練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合

專題操作練習(xí)是把一個實習(xí)課分解成若干個小課所進行的實習(xí)，這樣便于學(xué)生加深對知識點的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習(xí)則是學(xué)生熟練靈活運用所掌握的知識和技能的練習(xí)。這種創(chuàng)造性練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的技能創(chuàng)新意識，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個重要途徑。例如，在進行模擬機床電氣線路故障排除訓(xùn)練時，要求學(xué)生首先要熟悉機床電氣原理圖，分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對各元件的動作程序做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)故障現(xiàn)象，確定故障可能發(fā)生的區(qū)域范圍。通過專題訓(xùn)練，學(xué)生在排除故障時，基本上都能準確、快捷地完成任務(wù)。在創(chuàng)造性練習(xí)過程中，我們結(jié)合電力拖動知識，在學(xué)生模擬安裝電路控制板時，只給原理圖，不搞統(tǒng)一模式，讓學(xué)生本著經(jīng)濟合理、規(guī)范的要求自行設(shè)計電路的安裝圖，這一訓(xùn)練，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和技能開發(fā)的能力。

總之，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展與改革，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是刻不容緩的。但是，它作為一項新工作還需要我們在今后的教學(xué)實踐中不斷地創(chuàng)新和改革，摸索出有效的教育途徑。

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