周麗麗
摘 要:閱讀能夠給人知識,讓人警醒,令人愉悅;書中自有顏如玉,書中自有黃金屋,閱讀讓我們銘記過去,閱讀讓我們把握現(xiàn)在,閱讀讓我們預(yù)測未來。培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣,讓他們能夠喜歡上閱讀,熱愛閱讀是我們閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。因為小學(xué)生的年齡小,性格活潑,沒有較好的自我約束力,平時生活經(jīng)驗優(yōu)先,對閱讀難以產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該怎么樣去引導(dǎo)學(xué)生閱讀呢?現(xiàn)就筆者的一些經(jīng)驗來進行討論。
關(guān)鍵詞:小學(xué)閱讀 教學(xué)方法 引導(dǎo) 討論
中圖分類號:G62 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)12(a)-0119-02
1 怎么培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
1.1 做好引路人,讓學(xué)生喜歡閱讀
作為語文教師我們應(yīng)該要做學(xué)生的引路人,將書本的樂趣傳遞給學(xué)生,讓他們能夠喜歡閱讀,熱愛閱讀,給他們提供一個快樂的童年。懵懵懂懂就長大了,如果日子太過平凡,那么必然童年是灰色的,我們應(yīng)該要用閱讀來給他們的童年點綴上一些顏色,讓他們能夠去回味。
日常教學(xué)中,如果要讓學(xué)生喜歡閱讀,教師自身一定要喜歡閱讀。學(xué)生會以教師為榜樣,看見教師手中捧著書,一定會產(chǎn)生好奇,教師在休息時、課間、在辦公室時常手捧一本書,學(xué)生會產(chǎn)生向往,希望能夠和老師一樣,教師的熱情可以感染學(xué)生,讓學(xué)生接近閱讀。因此教師是學(xué)生閱讀路上的引路人。
1.2 做好閱讀宣傳,讓學(xué)生走近閱讀
為了讓學(xué)生們愛上閱讀,我會在班級里面為閱讀宣傳。(1)大聲給學(xué)生讀。比如說每天中午課前的20 min可以定為閱讀的時間,每天讀、每天讀,學(xué)生對于這樣的閱讀充滿了期待,每天午間的20 min,成為他一天當(dāng)中,最憧憬最快樂的時光,然后他記住了這個故事,記住了你這位老師,也就深深的愛上了閱讀。(2)講述自己對書的理解。我們也可以在自己閱讀的基礎(chǔ)之上,把自己的閱讀感悟講給學(xué)生聽,聽后,他會對這本書有更深的感情,也會不自覺的捧起這本書。(3)通過多媒體的方式,來展示來推薦閱讀,為了讓學(xué)生們愛上讀書,我自己課余時間也要閱讀,提升自己的素質(zhì);早讀或自習(xí)時,我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書,一起誦讀古詩,每天抄寫一首學(xué)生們沒有學(xué)過的古詩和名言警句。早讀課上學(xué)生讀我也讀,我讀給學(xué)生們聽,學(xué)生們讀給我聽,這對學(xué)生是一種無聲的教育。學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中,體會到老師對閱讀的重視,從而自覺地進行閱讀活動。在這種潛移默化的影響下,學(xué)生逐漸愛上閱讀。
1.3 樹立榜樣,讓學(xué)生走進閱讀
給學(xué)生提供榜樣,為學(xué)生建設(shè)良好的閱讀分為,讓學(xué)生能夠進入到閱讀的空間,感受閱讀的美好??梢詫⒑妥x書有關(guān)的名言進行收集,和學(xué)生一同賞析,向?qū)W生介紹一些喜愛讀書的名人軼事,在教學(xué)活動中,對學(xué)生進行觀察,有愛讀書的學(xué)生,應(yīng)該要對其進行表揚,請他們談?wù)勯喿x的心得和收獲。在學(xué)生身邊尋找榜樣,帶領(lǐng)學(xué)生進入到閱讀中,暢游書海,激發(fā)學(xué)生的閱讀渴望,喜愛閱讀。
2 多樣化的活動來讓學(xué)生熱愛閱讀
2.1 用游戲的方式來閱讀,讓學(xué)生參與其中
游戲能夠吸引學(xué)生,將讀書變成游戲可以給學(xué)生一個非常好的閱讀動機。班級中開展升級讀書活動,制定一個讀書等級,由學(xué)生組織閱讀管理評價小組,對學(xué)生的閱讀進行管理,學(xué)生每讀完一本書就可以讓家長簽個條,然后在評價小組等級,每個月都進行一次統(tǒng)計,閱讀達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)生就能夠進行升級,不同等級有不同獎勵,可以是小獎狀、學(xué)習(xí)用品、書籍等等,用班費來購買這些獎勵,激勵學(xué)生的閱讀興趣,既能夠提升學(xué)生的閱讀動機,又能夠增加學(xué)生的榮譽感。
2.2 巧用激勵,讓學(xué)生樂讀書
為了讓學(xué)生能夠喜歡閱讀,筆者每周都去圖書館進行借書,將這些書給愛度數(shù)的學(xué)生,并且對他們閱讀的情況進行了解,及時的給予評比獎勵。定期的舉行閱讀報告會和閱讀心得交流會,讓學(xué)生將自己的閱讀筆記和大家分享,評閱讀優(yōu)秀積極分子,利用學(xué)生的榮譽感來激勵他們。課外閱讀獲得較好成績的學(xué)生,還可以給他們獎勵。學(xué)生在獲得獎勵后,會持續(xù)進行大量的閱讀,這樣就有助于他們形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生的進步還可以產(chǎn)生連帶效應(yīng),激勵更多學(xué)生進行閱讀。
3 親子閱讀,讓學(xué)生更愛閱讀
第一,要和家長進行很好的溝通,在一開學(xué)的時候,我們可以發(fā)一份《告家長書》,向家長陳述課外閱讀的意義、親子閱讀的目標(biāo),以及我們推薦的親子閱讀的一些書目,讓家長知道,我該怎么做,然后努力配合我們。
第二,親子閱讀開放日。上課外閱讀指導(dǎo)課的時候,邀請家長,讓家長更加了解老師是怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書的,能找尋到學(xué)生閱讀的足跡和規(guī)律。
第三,組建親子閱讀沙龍。定期或者不定期的,有主題的,也可以很閑散地,邀請一些做的比較好的家庭來進行介紹。讓優(yōu)勢資源達(dá)到一種共享,相互啟發(fā)。
第四,鼓勵每個家庭建設(shè)家庭書櫥。
第五,圖書的流動。每個學(xué)生把自己看過的書,和別的學(xué)生進行交換。也可以進行互相買賣,讓圖書流動起來,還可以師生互換。
第六,開展一系列的親子閱讀的活動:如快樂一刻鐘,親子共演、親子共畫,還有其他的一些形式……為了展示,還要有一個終極的評價體系,根據(jù)自我申報和班級測評,評出書香家庭,算是給親子閱讀做得比較好的家庭一種鼓勵!
4 在閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性
長時間以來,教師在閱讀的時候為了減少自身的工作負(fù)擔(dān),對學(xué)生的閱讀自主性并沒有給予重視。拿著教學(xué)參考資料來進行作品的資料介紹,段落大意,主題思想,順著現(xiàn)成的參考資料進行誦讀,這樣學(xué)生對作品并不能夠深入的了解,只能夠生硬的去品讀課文。這樣的閱讀只會增加學(xué)生的被動情緒,學(xué)生并沒有自己去閱讀和解析作品,所以不是學(xué)生在閱讀。教師在教學(xué)時應(yīng)該要注意發(fā)揮學(xué)生的自主性,能夠?qū)W(xué)生給予教學(xué)方法指導(dǎo),讓學(xué)生能夠進行一些利索能力的自主學(xué)習(xí),這樣有助于學(xué)生加深對課文的理解,增加閱讀興趣,點撥和啟發(fā)是教師的主要任務(wù)。
5 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀過程中養(yǎng)成的。學(xué)生如果沒有好的閱讀習(xí)慣,那么閱讀的效果就會大打折扣,因此,閱讀教學(xué)中,需要對學(xué)生的閱讀習(xí)慣進行培養(yǎng),第一,應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會靜下心來,集中注意力去閱讀,才能夠在閱讀中產(chǎn)生問題,進行思索,才有提升;第二,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來和作者進行情感的交流,和作者之間形成共鳴,這樣可以通過閱讀體會到作者的本意,這也是我們閱讀所需要掌握的技巧。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情緒,讓學(xué)生熱愛閱讀是一件比較困難的事情,其效果不會馬上凸顯出來,需要長時間的積累和等待。教師應(yīng)該從旁引導(dǎo),家長在旁全力協(xié)助。只有我們堅持不斷努力,學(xué)生的閱讀習(xí)慣才能夠養(yǎng)成,學(xué)會正確的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過閱讀積累知識,獲得成長,這是閱讀最大的魅力。endprint