孟慶菊

【摘 要】德育是一項(xiàng)重要的育人工作，作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到這樣一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是音樂(lè)教師不容推辭的一項(xiàng)重要職責(zé)。我們應(yīng)充分利用音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時(shí)，得到良好的德育教育，以達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的 完美世界。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；德育教育；教學(xué)；培養(yǎng)

音樂(lè)教學(xué)是由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的一種審美教育活動(dòng)，教師要有目的、有計(jì)劃、有組織的向?qū)W生傳授人類長(zhǎng)期積累起來(lái)的音樂(lè)文化知識(shí)和技能，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)審美能力，提高音樂(lè)文化素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)音樂(lè)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、情操、優(yōu)良品格的教育，在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的逐步滲透，從而形成學(xué)生的完美人格。

一、音樂(lè)教學(xué)中德育工作的作用

小學(xué)音樂(lè)課上的如何，不僅會(huì)影響青少年音樂(lè)文化素質(zhì)和完美人格的形成，而且會(huì)影響到祖國(guó)的未來(lái)，影響到整個(gè)民族的文化素質(zhì)和社會(huì)的文明進(jìn)步，音樂(lè)教學(xué)在貫徹現(xiàn)行教育方針，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要意義，是全面教育系統(tǒng)中不可缺少的重要組成部分。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，以生動(dòng)的音樂(lè)手段和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，給學(xué)生以美的感受和教育，喚起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在授課的過(guò)程中，把德育內(nèi)容融入到音樂(lè)教學(xué)之中，通過(guò)音樂(lè)的形式，潛移默化的幫助學(xué)生發(fā)展認(rèn)識(shí)世界的能力。柏拉圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育比起其他教育來(lái)說(shuō)是一種更為強(qiáng)有力的工具，節(jié)奏與和聲有一種滲入人的靈魂深處的特殊方法”。在我教學(xué)的過(guò)程中深深感受到，音樂(lè)教育運(yùn)用一種特殊的思維方式，把旋律、節(jié)奏、和聲、變調(diào)等構(gòu)成音樂(lè)的要素有機(jī)的組合起來(lái)，將美好的感情用聲音來(lái)表現(xiàn)，從而激發(fā)起聽者的共鳴，使音樂(lè)的情感與聽者的情感融為一體，這就是音樂(lè)教育所發(fā)揮的情感感染作用的結(jié)果，這也是音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)、道德情操的獨(dú)特作用，把人教育成美得、善的，身心都能得到全面的發(fā)展，使之學(xué)生成為具有崇高理想、豐富知識(shí)、健全體魄、優(yōu)良情操的人。

二、德育滲透在音樂(lè)教學(xué)中

1.德育滲透在歌曲教學(xué)中

小學(xué)音樂(lè)教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂(lè)形象，通過(guò)歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)自然的情感。例如：《國(guó)歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂(lè)曲，表現(xiàn)了處于三十年代國(guó)家民族深重危機(jī)下的知識(shí)分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的歷史背景，加深對(duì)歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽歌曲，學(xué)生立刻感受到中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無(wú)所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時(shí)，也體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易，從而樹立起時(shí)代責(zé)任感、使命感。

2.德育滲透在欣賞教學(xué)中

欣賞教學(xué)是以音樂(lè)作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè)）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)海洋里。例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時(shí)感受到同胞雖然生在臺(tái)灣卻遠(yuǎn)離了故土，盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱，盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，還接受了思想教育，從而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí)。

3.德育滲透在課堂教學(xué)中

課堂教學(xué)是德育的主渠道，德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標(biāo)展開，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中。教師要認(rèn)真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的德育意識(shí)，幫助學(xué)生樹立良好的德育觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)，潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。例如：在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時(shí)，我轉(zhuǎn)錄了天安門前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生體驗(yàn)到愛(ài)國(guó)主義精神和大無(wú)畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的熏陶。

4.德育滲透在課外活動(dòng)中

德育作為一種教育過(guò)程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說(shuō)課堂教學(xué)是育人的主陣地，那么課外活動(dòng)則是育人的廣闊天地。教師可以通過(guò)合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。為配合學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動(dòng)讓學(xué)生到街頭義務(wù)掃地、到敬老院幫老人洗衣服等，通過(guò)教育教學(xué)和公益活動(dòng)的結(jié)合，使學(xué)生懂得怎樣去做人，要做雷鋒那樣的人，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。這些不同形式的課外活動(dòng)，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)之中，拉近了學(xué)生與社會(huì)的距離，幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好行為習(xí)慣。

三、音樂(lè)教師在教

學(xué)中不斷提高德育基本功，音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中要做到教、導(dǎo)并重，教書更要育人。小學(xué)生正處在成長(zhǎng)和求學(xué)時(shí)期，生理和心理發(fā)展都不太成熟，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中更需要有人成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，作為音樂(lè)課的教師，在教學(xué)過(guò)程中更是要注重育人的觀點(diǎn)和價(jià)值取向，教師的品德對(duì)學(xué)生起到一定的思想影響。羅曼.羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人的心中，總的自己心中有陽(yáng)光”。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，自己本身就得是一個(gè)具有良好品德的教師，要以理服學(xué)生，首先就得以理服自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，德育情操教育，自己就得首先凈化感情，把心貼在祖國(guó)的教育事業(yè)上，不知德育為何物，德育教育就無(wú)從下手，當(dāng)然就無(wú)從話滲透，把握德育教育豐富的內(nèi)涵，就能居高臨下的開辟滲透的渠道，創(chuàng)造出滲透的各種生動(dòng)活潑的方法。提高德育教育基本功和德育教學(xué)的基本功，這兩個(gè)基本功不提高，德育滲透往往處在“圍城”階段，在學(xué)科外面活動(dòng)，不能深入其中，“滲透”也不過(guò)是徒有虛名。只要本著做教師的使命感和責(zé)任心，就一定能夠提高其能力，培養(yǎng)出具有美好心靈和美好情操的德、智、體、美全方面發(fā)展的新時(shí)代的有用人才。

德育是一項(xiàng)重要的育人工作，作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到這樣一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是音樂(lè)教師不容推辭的一項(xiàng)重要職責(zé)。我們應(yīng)充分利用音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時(shí)，得到良好的德育教育，以達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的 完美世界。