徐茂華

【摘 要】新課程理念強調(diào)教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。這就要求教師在教學(xué)中能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識的原動力。九年級學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識的掌握。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；化學(xué)教學(xué)；興趣培養(yǎng)

美國心理學(xué)家家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強不息，奮發(fā)向上。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立自信心?！皼]有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！?/p>

有鑒于此，如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，是提升化學(xué)教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目的的重要前提，學(xué)生一旦對化學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會愉悅?cè)W(xué)和主動探究。如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其變被動學(xué)習(xí)為主動求知呢？根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，結(jié)合教學(xué)實踐，本人總結(jié)了以下幾個方面：

一、動心，通過化學(xué)學(xué)科的新穎性吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)對于九年級學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。作為化學(xué)教師，第一節(jié)課就要重視這個問題。

如設(shè)計這樣的教學(xué)開頭：“同學(xué)們，從今天起我們就要學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科了，它叫什么？這張白紙會告訴你們。”說著將預(yù)先用酚酞試液寫好“化學(xué)”字樣的白紙貼在墻上，然后用小噴霧器向白紙噴射10%的NaOH溶液，白紙上立即顯示出兩個醒目的大紅字——“化學(xué)”。這樣的演示實驗?zāi)芎芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。此外，還可以增加諸如燒不壞的手帕、魔棒點燈等有趣的小實驗，生動的課堂實驗往往會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生看到這些奇妙的變化時無不驚嘆，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣一下子被調(diào)動起來了，使學(xué)生一開始就對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、動情，通過建立良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

古語言：“親其師，信其道”，學(xué)生只有在情感上去接納教師，在人格上去尊重教師，才能聽從他的教誨，模仿他的言行。與學(xué)生多進(jìn)行交流，如一句口頭的表揚，一個熱情鼓勵的目光，一次表現(xiàn)機會的給予，對學(xué)生來說都可能成為其學(xué)習(xí)的動力。

因此，在平常的學(xué)習(xí)生活中，教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生中與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)心他們的思想動態(tài)，幫助他們解決一些實際困難。適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚，使其看到自己的閃光點，樹立自信心，促使其學(xué)習(xí)熱情高漲。

三、動手，通過實驗演示和學(xué)生實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。通過生動活潑的化學(xué)實驗，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)實驗不僅要做好演示實驗，指導(dǎo)鼓勵學(xué)生做好分組實驗，如果說學(xué)生觀察老師的演示實驗生動有趣，那么，讓學(xué)生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。在化學(xué)教學(xué)中，能讓學(xué)生動手做的實驗盡量讓學(xué)生自己動手，平時要讓學(xué)生做一些家庭小實驗，變“強制性”教學(xué)活動為“主動性參與”教學(xué)活動，讓學(xué)生在主動參與體驗分享成功的喜悅。進(jìn)行學(xué)生實驗時，為避免流于形式，要求學(xué)生自己先進(jìn)行實驗方案的設(shè)計，經(jīng)師生共同完善后再實施，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力以及學(xué)生的操作能力，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、動眼，通過多媒體和視頻教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)雖然是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，但是化學(xué)課程中，有許多知識是看不見，摸不著，很抽象的化學(xué)。

如分子、原子、離子的構(gòu)成、核外電子運動，僅僅依靠教師的口頭講解，學(xué)生是很難接受的。那么這時就要采用多媒體教學(xué)，變抽象為直觀，使學(xué)生更直觀、生動的看到一些較難的理論知識。此時，多媒體直觀化教學(xué)手段則能彌補這一缺陷。可以通過電腦圖像、動畫進(jìn)行模擬。使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，講解水污染和大氣污染時，通過視頻播放一些新聞和紀(jì)錄片，能加深學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的認(rèn)識強度，由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識過渡，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

五、動腦，通過設(shè)置化學(xué)場景和創(chuàng)設(shè)性提問，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中，認(rèn)真研究教材，挖掘教材，結(jié)合生活實際找出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興奮點。

例如“煙花燃放時為何那么壯觀美麗？”“鬼火是怎么回事？”“如何治療胃酸？”等等。通過這些生活中會發(fā)生的，學(xué)生們經(jīng)常遇見而又不好解釋的現(xiàn)象把學(xué)生引入到新奇的情境中學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的好奇心、求知欲，產(chǎn)生要求釋疑的學(xué)習(xí)心理，滿足學(xué)習(xí)的心理需要。例如可以就“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”、“食品安全”等專題問題，可以開專門的講座，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，自己做小老師，學(xué)生的興趣一下子就提高了，既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也能促進(jìn)知識掌握。

總之，只要我們在教學(xué)中不斷總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法，巧妙地運用到具體的教學(xué)工作中去，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)知識的樂趣。