王蒙華

【摘 要】隨著時間的推移、社會的進步，新的時代需要新型的教育，新型的人才。在新課改的形勢下，要不斷地努力與嘗試，探索適應(yīng)新的教育方式。社會的轉(zhuǎn)變往往影響著青少年的健康發(fā)展，所以，對小學(xué)生的心理健康教育就變得尤其重要。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)；心理健康教育

前言

新課改的方向是為了更好的做好教育，宗旨是以人為本。在新課改的要求下，小學(xué)心理健康教育成為了重點。很多人的眼中存在誤區(qū)，認為好的學(xué)校、好的師資力量就可以保障給孩子一個好的未來，這是一種誤區(qū)。其實心理和生理同樣重要，需要大環(huán)境的配合，新課改下對小學(xué)生心理健康的教育離不開家長和學(xué)校的共同努力。

一、新課改下對小學(xué)心理健康教育的認知度的重視

1.對于小學(xué)心理健康教育的認知

新課改下對小學(xué)心理健康教育的認知度并不是單方面的，而是需要學(xué)校和家長都要有一個鮮明的了解。學(xué)校對家庭進行引導(dǎo)，很大程度上會提高家庭心理健康教育的質(zhì)量。通過家長會、家長開放日及親子活動等諸多形式來跟家長進行有效的溝通，雙管齊下，會對促進小學(xué)生心理健康的發(fā)展起到良好的作用。

2.強化家長的危機意識

在很多家長中普遍存在一個問題——不知道如何從心理的角度對孩子進行教育，這就使得不少家長不當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪藢⒆拥呢撁嬗绊?。小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，在一定的環(huán)境中可以使孩子的人生觀、世界觀、價值觀逐步成型。家長的鼓勵和認同、生活上的幫助、對孩子自理自律能力的培養(yǎng)等都是對孩子心理的一種教育，這些教育潛移默化，為孩子心理的健康發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.新課改下小學(xué)對小學(xué)生心理健康教育的普及

現(xiàn)今的教育對小學(xué)生的心理健康非常地重視，這也使得各小學(xué)都積極地開展心理健康教育這門課程。不同的年級有不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，加上隨著年齡的不斷增長，小學(xué)生對所處環(huán)境的敏感、對學(xué)校的依賴、對家長產(chǎn)生的叛逆，都是心理上極大負影響。學(xué)校安排心理健康教育課程，并有針對性的對各個年級制定相應(yīng)的課程計劃，小學(xué)心理健康教育在處在不斷地發(fā)展與完善中。

二、新課改下對小學(xué)心理健康教育的影響因素

1.社會環(huán)境的影響

時代的飛速發(fā)展，社會的不斷演變，小學(xué)生們也不可避免的受到了許多影響。小學(xué)生在自身所處的環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到了很多東西，其中有好也有壞。他們自主意識較低、自控能力較差，因此更需要建立起健康而強大的內(nèi)心，去合理地、有計劃的接觸社會，對這個社會產(chǎn)生較強的適應(yīng)能力。

2.學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響

在不同的班級，會存在不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的、有效的緊張氣氛會使一個班級更有競爭力。良好的學(xué)習(xí)氛圍對一個小學(xué)生的發(fā)展是極其有利的，這會時刻提醒他們學(xué)習(xí)的重要性，然而在條件相反的情況下，學(xué)生們會變的不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常萎靡不振，上課不認真，課后安排不合理等。要想創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要老師的正確引導(dǎo)和管理，以及班集體的合作與努力。

三、新課改下對小學(xué)心理健康教育的改良

1.致力于方向性

本著樂觀、健康、向上的理念與宗旨為心理健康的發(fā)展方向，改進小學(xué)生心理健康的發(fā)展，傳播發(fā)展健康心理的重要性，適時預(yù)防和疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活積充滿極向上的態(tài)度，讓小學(xué)生的潛能盡可能地得到釋放。

2.平緩地適應(yīng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境會對心理產(chǎn)生很大的影響，良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境有利于幫助和引導(dǎo)學(xué)生。明確個人人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，在謙讓、友善的基礎(chǔ)上樂于向老師學(xué)習(xí)、與同學(xué)交往，在積極健康的環(huán)境中做好自己，正確的認識什么是異性，怎樣保持與異性的關(guān)系，對于異性有一個清晰的概念。培養(yǎng)學(xué)生如何融入到集體，在集體中清晰的定位自己的角色，努力做到適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)身邊的人，不論怎樣改變，都要擁有良好的心態(tài)。

3.及時應(yīng)對預(yù)防矯正非正常心理

預(yù)防和矯正小學(xué)生各種非正常心理與行為是教師工作的重點，這需要教師做到及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。隨著小學(xué)生的生理發(fā)育、心理發(fā)展以及與社會實踐的接觸，很大程度上對小學(xué)生的思想產(chǎn)生了影響，特別是學(xué)習(xí)環(huán)境與競爭的壓力，會在學(xué)生的心理上造成細微的變化，心理素質(zhì)不夠強的學(xué)生很容易思維扭曲，消極的對待生活。要讓學(xué)生正確地認識自我，掌握心理調(diào)節(jié)的基本方法，科學(xué)合理的為學(xué)生提供心理服務(wù)，通過問卷調(diào)查的方式對學(xué)生進行普查，同時也可以對家長進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的課余生活、思想動態(tài)，這樣就可以及早進行預(yù)防，更能及時發(fā)現(xiàn)異常情況并采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行問題的解決。

綜上所述，學(xué)生心理健康的發(fā)展是與學(xué)校及家長都密切相關(guān)的。教師在教學(xué)方法和教學(xué)理念上要有所改變，在工作中如果僅僅停留在創(chuàng)新教學(xué)方法這一單一的認識上，那這種觀念是錯誤的，也就對“教書育人”產(chǎn)生了誤解。

當(dāng)今社會對人才的需求是全方位的，不論是成績，還是在心理素質(zhì)，都是需要經(jīng)得起考驗的。新課改下教師對小學(xué)心理健康教育的理念認知是尤其重要的，只有合理的理念才會指引正確的方向，才能讓我們的學(xué)生真正健康的成長與發(fā)展。

參考文獻：

[1]程梅.新課改背景下對學(xué)心理健康教育的探析[J].學(xué)子（教育新理念），2014，（10）：15

[2]田芝.包頭市小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012

[3]田文.煙臺市中小學(xué)心理健康教育的問題及對策研究[J].魯東大學(xué)，2012