【摘 要】當(dāng)前，在全球化文化背景下，大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，大學(xué)生傳統(tǒng)教育面臨著挑戰(zhàn)和諸多文化要素影響。面對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育面臨的困難，教師在教學(xué)中應(yīng)該更新觀念，積極引導(dǎo)，采取措施，切實(shí)的提升大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的有效性，不做無(wú)用功。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；傳統(tǒng)文化教育；現(xiàn)狀分析

引言

教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的傳統(tǒng)文化教育，是對(duì)大學(xué)生政治思想的有益補(bǔ)充。教師作為學(xué)生心理健康的引導(dǎo)者，必須讓培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德等良好行為習(xí)慣，有著對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的義務(wù)，應(yīng)對(duì)學(xué)生采取愛(ài)國(guó)教育，民族精神、集體主義教育。使其繼承中華民族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)代教育注重的是素質(zhì)教育，社會(huì)需要的是新型人才，對(duì)大學(xué)生采取傳統(tǒng)文化教育可幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，起到積極作用。

一、大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

現(xiàn)今大學(xué)課堂已經(jīng)淡薄了對(duì)傳統(tǒng)文化的教育，出現(xiàn)了不同程度的弱化現(xiàn)象。導(dǎo)致現(xiàn)今大學(xué)生缺乏傳統(tǒng)文化知識(shí)，使得一部分同學(xué)，形成一些扭曲的價(jià)值觀，人生觀，最終導(dǎo)致脫離傳統(tǒng)美德，誘發(fā)犯罪現(xiàn)象。這主要是因?yàn)榇髮W(xué)課堂傳統(tǒng)文化教育氛圍不濃厚，形成不規(guī)模，表現(xiàn)形式弱，尚未形成合理機(jī)制，導(dǎo)致了一些對(duì)傳統(tǒng)文化有興趣的學(xué)生也無(wú)法接受到傳統(tǒng)文化教育機(jī)會(huì)。并且西方文化的入侵，學(xué)生們?yōu)橼s時(shí)髦，求時(shí)尚，相對(duì)重視外國(guó)節(jié)日，如情人節(jié)、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、等等，反而忘記了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的日期。很大一部分學(xué)生已經(jīng)忘記這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，呈現(xiàn)對(duì)中華民文化淡漠的趨勢(shì)。

二、文化侵略給大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育帶來(lái)的影響

1.西方文化降低了中華傳統(tǒng)文化的存在感

信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的存在將文化變的全球化，不再是古代的區(qū)域文化，現(xiàn)在一句話的流行可瞬間在網(wǎng)絡(luò)上傳開(kāi)，這對(duì)大學(xué)生的思維方式、生活習(xí)慣、價(jià)值取向產(chǎn)生了巨大影響，一些不良信息趁虛而入，嚴(yán)重影響大學(xué)生身心健康。在西方文化兇猛如洪水、如浪潮般的入侵下，一些防范意識(shí)差的學(xué)生，對(duì)西方文化產(chǎn)生極大的認(rèn)同感，向往西方的自由主義，引發(fā)對(duì)民族、政府的不滿，這就是缺乏傳統(tǒng)文化教育所導(dǎo)致的，對(duì)民族缺乏自豪感。在這種大環(huán)境下，大學(xué)課堂更應(yīng)該重視其傳統(tǒng)文化的繼承，提倡過(guò)中國(guó)節(jié)日，提倡傳統(tǒng)美德。大學(xué)生自制能力和理想判斷能力相對(duì)比較弱，受到西方文化的影響已經(jīng)不可忽視。

2.不良文化風(fēng)氣影響

在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)社會(huì)風(fēng)氣相比很多國(guó)家有著良好的環(huán)境。但是我們也不得不承認(rèn)，社會(huì)閑散人員，引導(dǎo)了一股不良之風(fēng)，由于社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，容易產(chǎn)生各型各色的人，俗話說(shuō)“林子大了，什么鳥(niǎo)都有”，我們不能否認(rèn)社會(huì)上“好人”占多少，但也不能忽略“壞人”的存在，這些不良人士形成了不良社會(huì)文化，如犯罪、反人類、反社會(huì)、暴力、賭博、兇殺、飛車(chē)、報(bào)復(fù)、聚眾鬧事等文化現(xiàn)象。不良文化毒害著學(xué)生的心理，輕則使大學(xué)生喪失集體主義思想，和奉獻(xiàn)精神，缺乏責(zé)任感，勤儉節(jié)約和無(wú)私奉獻(xiàn)被視為無(wú)物，炫富、將排場(chǎng)、拜金、華而不實(shí)成風(fēng)氣；重則對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀產(chǎn)生極壞的負(fù)面印象，改變大學(xué)生的性格，使其墮落迷失自我。在這種不良文化的侵蝕下，導(dǎo)致傳統(tǒng)美德淡化，對(duì)傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生了沖擊，其大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育效果大打折扣。

3.復(fù)雜的社會(huì)文化影響

社會(huì)文化多以電視傳媒和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體進(jìn)行傳播，在人們的口口相傳中得到普及并逐漸趨于現(xiàn)象化、模式化。社會(huì)文化具有一定的被利用的商業(yè)屬性，使其得到彰顯和被宣揚(yáng)。社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)并不利于大學(xué)生性格思想的所造。社會(huì)文化借助網(wǎng)絡(luò)傳播的“很黃很暴力”使大學(xué)生的審美發(fā)生了扭曲?，F(xiàn)代大學(xué)還是排斥抗拒美好事物，追逐低俗惡趣。豐富的社會(huì)文化，既有好的導(dǎo)向也有壞的影響，大學(xué)生無(wú)判斷的進(jìn)行了吸收，最終導(dǎo)致了傳統(tǒng)文化教育有了障礙。

三、大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施舉措

1.教師正確引導(dǎo)

文化全球化大背景已經(jīng)無(wú)法改變，既然如此，教師就有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)文化的正確性和可取性。為此大學(xué)課堂上必須要將傳統(tǒng)文化教育中的特色展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建完成道德觀，采取新式教學(xué)手法，使學(xué)生以接受，激發(fā)學(xué)生思想情操，切實(shí)提高大學(xué)生道德水準(zhǔn)。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管力度

如果想要把大學(xué)生傳統(tǒng)文化切實(shí)的實(shí)施，不許加網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，建設(shè)完善校園網(wǎng)，傳播校園文化，凝聚學(xué)生，實(shí)施實(shí)效性傳統(tǒng)文化教育。提出文明上網(wǎng)，推進(jìn)文明網(wǎng)絡(luò)工程。

中華民族傳統(tǒng)美德，必須有人繼承，所以大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育具有重大意義，大學(xué)生是中華民族的未來(lái)，將成為振興祖國(guó)的激勵(lì)力量。傳統(tǒng)文化教育將在大學(xué)生成長(zhǎng)中起重要作用，必須得到重視。

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作者簡(jiǎn)介：

祁坤，河南平頂山學(xué)院助教。