崔寶林

【摘 要】語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其重要性不言而喻，中職學(xué)生的語文素養(yǎng)直接關(guān)系到他們今后的發(fā)展，因此必須重視中職語文教學(xué)，對教學(xué)方式進行不斷的改革與創(chuàng)新。目前，我國中職語文教學(xué)改革還面臨著許多困境，因此，如何找到教學(xué)改革的出路顯得尤為重要。本文首先從學(xué)生和教師兩個方面分析了我國當(dāng)前中職語文教學(xué)改革中面臨的主要困境，并主要針對中職語文教學(xué)改革的有效途徑進行了認真的探討分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職語文；教學(xué)改革困境；出路分析

語文課程教學(xué)與其他專業(yè)的學(xué)科的學(xué)習(xí)具有密切的聯(lián)系，不僅有助于學(xué)生學(xué)好其他專業(yè)課程，同時可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的語文修養(yǎng)得到大大提升。然而，當(dāng)前我國大多數(shù)中職院校在進行語文教學(xué)時仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法得到有效提升。因此必須及時進行教學(xué)改革，不斷分析改革中遇到的困境，采取切實可行的解決辦法，找到中職語文教學(xué)改革的有效路徑。

1我國當(dāng)前中職語文教學(xué)改革中面臨的主要困境

1.1學(xué)生方面

目前，我國大多數(shù)中職院校在語文教學(xué)改革方面面臨的主要困境是生源素質(zhì)普遍較低，中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱已成為了不爭的事實。同時，大多數(shù)中職學(xué)生的起點較低，甚至有部分中職生還不及初中畢業(yè)生的水平。并且，我國當(dāng)前中職院校的語文教學(xué)仍然延續(xù)著傳統(tǒng)九年制義務(wù)教育的教學(xué)模式，在很大程度上偏離了中職學(xué)生的專業(yè)需求。

1.2教師方面

我國中職院校在進行語文教學(xué)改革的過程中，教師方面也是其面臨的一大困境。完全可以用“既愛又恨”來表達中職語文教師對于語文課程的情感。“愛”體現(xiàn)在語文教師也非常希望改變當(dāng)前的語文教學(xué)現(xiàn)狀，將語文課堂的教學(xué)質(zhì)量提升的到一個新的水平，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。“恨”則主要表現(xiàn)在選擇教學(xué)內(nèi)容方面，與中學(xué)語文教材相比較，中職語文教材與之基本相同，因而，教學(xué)方式也仍然延續(xù)著中學(xué)語文教學(xué)的方法，長此以往，中職語文教學(xué)越來越形式化，教師一味的進行按部就班的教學(xué)，忽視了中職學(xué)生的專業(yè)需求，使學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

2中職語文教學(xué)改革的有效途徑

2.1改革中職語文教學(xué)的方式

在中職語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該樹立開放式的教學(xué)觀念，對教學(xué)方式進行改革。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，盡可能地創(chuàng)設(shè)出與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的情境，充分結(jié)合學(xué)生的心理特征和認知水平以及教學(xué)目標(biāo)，采用多媒體教學(xué)方式進行教學(xué)。教師可以通過多媒體學(xué)生展示課文內(nèi)容的相關(guān)背景，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效地激發(fā)出來，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。以《雷雨》這一課文為例，教師在進行這一課程的教學(xué)時，可以創(chuàng)設(shè)出與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，采用多媒體向?qū)W生播放由《雷雨》改編而來的《滿城盡帶黃金甲》這部電影，結(jié)束之后，教師可以要求學(xué)生相互之間交流觀影后的感受，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)對課文進行閱讀。以此方式，有利于學(xué)生更加快速有效地掌握課文內(nèi)容，大大提升教學(xué)效率。

2.2改革中職語文教學(xué)的內(nèi)容

在中職語文課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。新課改實施以后，中職語文教材在內(nèi)容上有效結(jié)合了基礎(chǔ)、職業(yè)以及拓展三大模塊，更加立足于學(xué)生的語文應(yīng)用能力。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該注重內(nèi)容的選擇，盡可能地貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，充分結(jié)合生活實際。例如，教師在講解《南州六月荔枝丹》這一課程內(nèi)容時，可以將荔枝這一實物帶入課堂，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求，向他們展示與他們專業(yè)相關(guān)的圖片，要求學(xué)生運用所學(xué)習(xí)的知識來介紹荔枝。通過這樣的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，從而提高語文課堂的有效性。

2.3改革中職語文教學(xué)的評價方式

在中職語文課堂教學(xué)中，教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估時，應(yīng)該采用具有激勵作用的評價方式，不斷改革教學(xué)的評價方式。將欣賞性、激勵性以及有效性充分結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生快速高效的開展學(xué)習(xí)。在評價學(xué)生時，應(yīng)該充分予以肯定，在學(xué)生中獲得點滴進步，可以在無形中樹立學(xué)生的自信心，推動學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。目前，在我國中職語文教學(xué)中，已經(jīng)逐漸改變了傳統(tǒng)單一的評價方式，除了采用傳統(tǒng)的試卷考試方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行評價的基礎(chǔ)上，還增加了口語能力的評價和寫作能力的評價，使評價方式變得越來越多樣化。

3結(jié)語

綜上所述，從我國大多數(shù)中職院校的情況來看，語文課時量相對比較少，但并不代表中職語文教學(xué)不重要，而是中職教育中的一門重要課程。我國當(dāng)期在中職語文教學(xué)改革中還主要面臨著學(xué)生和教師兩方面的困境，針對這些困境，我們認為，要想找到教學(xué)改革的出路，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到培養(yǎng)，提高語文課堂的質(zhì)量，教師還必須改革中職語文的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及評價方式。

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