崔麗

【摘要】開展小組合作，主要是讓學(xué)生學(xué)會合作，通過合作提升合作的意識，體驗(yàn)合作的快樂，同時在合作中，使自己的潛能得到充分發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】小組合作 高中信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 三維目標(biāo)

【中圖分類號】G632.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0091-02

在《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題。雖然小組合作是高中信息技術(shù)教學(xué)中普遍采用的教學(xué)法，也是一線教師常用的一種教學(xué)法，但是在具體的教學(xué)活動中，怎么樣培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)的能力，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？

國內(nèi)外的實(shí)踐和研究，都驗(yàn)證了小組合作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)習(xí)效果，從而成為提高教學(xué)效率的新策略。在新課程改革中，也對小組合作進(jìn)行了應(yīng)用與研究，提倡我們一線教師使用小組合作進(jìn)行教學(xué)，怎樣在有限的40分鐘時間里，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性？這是擺在每位信息技術(shù)教師面前的問題。

一、小組合作在高中信息技術(shù)中的狀況分析

1.四川省瀘州高級中學(xué)校概況

學(xué)校有6752名學(xué)生，400多名教師，高一年級有36個班（分為尖刀班和實(shí)驗(yàn)班兩種層次），共2082人。

2.學(xué)科現(xiàn)狀分析

很多學(xué)校都開設(shè)了高中信息技術(shù)這門課程，但學(xué)校缺乏較為完善的考核標(biāo)準(zhǔn)和較為健全的考核制度，往往是說起來重要，學(xué)起來次要，考起來不要；教師在學(xué)校的地位低下，"一直處于教學(xué)輔助的地位，甚至還被學(xué)校作為一種特殊的教輔人員使用"。

3.學(xué)生學(xué)情分析

（1）水平參差不齊；

（2）學(xué)生興趣各異；

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

二、小組合作在高中信息技術(shù)中的策略

1.搭建合作平臺，滿足學(xué)習(xí)需求

（1）兩人一桌，互幫互助

根據(jù)學(xué)校教室情況，學(xué)生都是兩人一張桌子，他們不僅是朋友，又是學(xué)習(xí)的好伙伴，他們可以彼此相互合作，互相激勵，互相討論，共同提高，從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到成功的快樂。

（2）4人一組，"一幫一"制

根據(jù)學(xué)校的機(jī)房情況，機(jī)房電腦分為四列，每列16臺，兩列學(xué)生相對而坐。固而可以將相對而坐的四臺電腦分為一個小組。同時，學(xué)生們都是在開學(xué)第一周經(jīng)調(diào)查對計(jì)算機(jī)的熟練情況安排的機(jī)位，對號入座。這樣同一個組的差異較大。從而要設(shè)定小組長，采用實(shí)行"一幫一"制。小組內(nèi)誰先完成任務(wù)，誰就做組長，再由組長根據(jù)同學(xué)們的完成情況，指定做好地某同學(xué)去幫助沒有做完的某同學(xué)，落實(shí)到每個人，這樣，就能充分調(diào)動每個學(xué)生的獨(dú)立探索積極性，激勵學(xué)生更快更好的完成任務(wù)。

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)，滲透三維目標(biāo)

（1）小組合作在教學(xué)過程中重視知識提高技能

重視知識，提高技能，使學(xué)生們能從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，再去舉一反三、去開拓、去創(chuàng)新。

例如：在講授Excel電子表格中的求和，求平均數(shù)的計(jì)算時，老師可以根據(jù)考綱要求講解求和函數(shù)SUM，然后布置任務(wù)，讓小組合作完成其它的計(jì)算。讓學(xué)生在小組合作中掌握知識，同時，提高計(jì)算的技能，如求和運(yùn)算還可以利用公式=A1+A2+A3來計(jì)算，去找到解決問題的辦法。對于屬于死記硬背的枯燥乏味的理論知識，采用競賽的方式效果會出奇的好。小組合作，通過"比比誰最棒"這種知識搶答的方式看最后哪組成為冠軍組，教師最后給予適當(dāng)?shù)莫剟睢＿@種利用競賽的方式，會將整個課堂氣氛推向又一輪新的高潮，不僅極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣，而且還使學(xué)生理解并掌握了所學(xué)的知識和技能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情不斷高漲，從而真正愛上信息技術(shù)這門課程。

（2）小組合作在教學(xué)過程中改進(jìn)方法注重過程

新課程改革注重過程與方法這個第二維目標(biāo)的培養(yǎng)，提倡在學(xué)中玩，玩中學(xué)。讓學(xué)習(xí)成為一件非常愉快的事，讓玩耍也成為一種時尚的學(xué)習(xí)方式。

例如：在講授"計(jì)算機(jī)犯罪的范圍和預(yù)防措施"這一知識點(diǎn)時，可以讓學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用搜索引擎去查找到答案?？墒窃诓檎視r有一些學(xué)生不會，這時由第一個完成的學(xué)生擔(dān)任小組長，讓小組長指派本小組內(nèi)做完的同學(xué)去幫助沒有完成的同學(xué)。這樣不僅讓成績好的學(xué)生得到了鍛煉的機(jī)會，也讓成績不好的學(xué)生能盡快地趕上大家的步伐。從而學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，只有讓學(xué)生"動"起來，才能讓課堂"活"起來，才能促使學(xué)生從"學(xué)會"到"會學(xué)"，最后達(dá)到"樂學(xué)"的美好境界。

（3）小組合作在教學(xué)過程中寓情于景培養(yǎng)情感

例如：課堂一開始就引入教師制作的網(wǎng)站"動物--人類的朋友"，強(qiáng)調(diào)人與動物和諧相處的重要性，教學(xué)過程中滲透動物是人類朋友這一觀念，布置幾個任務(wù)，讓學(xué)生們小組合作完成任務(wù)，從而樹立關(guān)愛、善待和保護(hù)動物的觀念，讓大家爭做充滿愛心的公民。

小組合作作為一種新的課堂學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)了新課程理念的要求，同時彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的不足。在課堂中開展小組合作不僅可以使學(xué)生之間、師生之間更有效地進(jìn)行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高，提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈健強(qiáng).淺析中小學(xué)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]，浙江：浙江現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，2006（5）：133-141.

[2]王吉慶.信息素養(yǎng)論[M].上海：上海教育出版社，2001：100-103.