楊蓉+吳春榮

摘 要：隨著我國基礎(chǔ)英語教育改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)一支專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高的英語教師隊(duì)伍成為高職高專英語教育專業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這也關(guān)系到我國基礎(chǔ)英語教育改革的成敗。本文將圍繞這一問題，針對(duì)目前高職高專專業(yè)英語教學(xué)的不足提出一些改進(jìn)建議。

關(guān)健詞：高職高專;英語教育;綜合素質(zhì)

培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的合格人才，既要依靠基礎(chǔ)教育，更要依賴于高等教育，因?yàn)楦叩冉逃粌H承擔(dān)著提高大學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平和培養(yǎng)他們各種能力的任務(wù)，而且各教育專業(yè)也承擔(dān)著培養(yǎng)合格的教師隊(duì)伍的重任。2000年，國家課程改革中心正式頒布新英語課程標(biāo)準(zhǔn)，以中小學(xué)英語教育為對(duì)象，提倡實(shí)行“參與式教學(xué)”（Participation Teaching）和“任務(wù)型教學(xué)”（Task-Based Teaching）的教學(xué)模式。兩者都要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法組織各項(xiàng)課堂活動(dòng)，以此來創(chuàng)造外語學(xué)習(xí)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。如何使得基礎(chǔ)英語教育改革更加順利和成功？這將主要依靠從事外語教學(xué)的教師的綜合水平。因此，培養(yǎng)一大批掌握扎實(shí)的英語語言知識(shí)、具有最新英語教學(xué)理念和一定教學(xué)能力的外語教師是能否實(shí)現(xiàn)外語課程改革的關(guān)鍵。

一、高職高專英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)存在的問題

1.學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)較窄，學(xué)校的課程設(shè)置不盡合理。首先，大部分專業(yè)課程僅限于語言本身，如精讀、泛讀、聽力、口語等。這些課程無疑是教育類學(xué)生的必修課，但僅有這些是不夠的。語言應(yīng)被視為交際的工具，最終將被應(yīng)用于實(shí)踐。因此，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)在學(xué)好語言知識(shí)的基礎(chǔ)上與其它課程和實(shí)際的知識(shí)技能相結(jié)合，這樣才能發(fā)揮語言的功能。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)集中于課本，知識(shí)面較窄，而這一點(diǎn)也必將影響學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力。

2.學(xué)生自信心不足，自我表現(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)。自信是成為一名教師的重要心理素質(zhì)，它來自于在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的長期鍛煉，而學(xué)校生活最為重要。英語教師不僅要知識(shí)豐富、扎實(shí)，更應(yīng)該具備將來組織課堂教學(xué)的能力。然而，目前英語專業(yè)的學(xué)生在這兩方面的能力明顯不足。

3.學(xué)生缺乏交際、組織和管理方面的能力。一堂成功的英語課依賴于教師與學(xué)生雙方。盡管“參與式”和“任務(wù)型”教學(xué)都主張要以學(xué)生為中心，但教師的指導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)作用不可忽視。因此，培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生以上幾方面的能力應(yīng)得到重視。然而，由于性格等方面的原因，部分學(xué)生不能主動(dòng)參與課內(nèi)、課外活動(dòng)來鍛煉自己的各項(xiàng)能力，忽視了能力的培養(yǎng)對(duì)未來教學(xué)的重要性。

4.高職高專院校的外語教學(xué)脫離實(shí)際。做家教、進(jìn)行教育實(shí)習(xí)有助于學(xué)生教學(xué)能力的提高，但這些還不夠。教育專業(yè)的學(xué)生最終是要把自己獲得的知識(shí)和能力運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。因此，學(xué)生應(yīng)該在上學(xué)期間通過各種方式參與社會(huì)實(shí)踐，這樣才能在畢業(yè)后順利適應(yīng)工作。

二、高職高專英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的建議

1.開設(shè)與英語教學(xué)相關(guān)的選修課程。高職高專院校應(yīng)在專業(yè)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加涉及經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、社交、法律、旅游等方面的選修課，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，這些課程的開設(shè)將使學(xué)生有機(jī)會(huì)更多地了解不同學(xué)科、不同層面的知識(shí)，使外語學(xué)習(xí)不單純限于語言本身，而是將各學(xué)科知識(shí)融入到已形成的外語語言體系中，達(dá)到外語能力和知識(shí)水平的共同提高。其次，多方面、多層次地了解其它相關(guān)學(xué)科的知識(shí)將使得外語學(xué)習(xí)不再那么枯燥，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要不斷發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的特長和教學(xué)實(shí)踐技能，如音樂、舞蹈、繪畫、教具制作等。除專業(yè)知識(shí)外，這些技能的掌握將對(duì)教學(xué)起重要作用。專業(yè)性院校不僅要培養(yǎng)具有豐富知識(shí)的教師，更要培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、適應(yīng)當(dāng)前我們國家課程改革趨勢(shì)的優(yōu)秀教師。

2.教師要了解英語教學(xué)改革最新動(dòng)態(tài)。從教師方面來講，高校專業(yè)英語教師要及時(shí)了解英語教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，要將這些最新的教學(xué)方法和教學(xué)成果在自己的教學(xué)中嘗試運(yùn)用并及時(shí)介紹給學(xué)生。

3.學(xué)生要加強(qiáng)實(shí)踐。從學(xué)生自身來講，他們應(yīng)該充分利用假期和課余時(shí)間尋找參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，做一些與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，如導(dǎo)游、家教等。這樣一來，他們才能夠?qū)⒃趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到工作中，真正做到學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相結(jié)合。更重要的是，通過實(shí)踐，他們能夠更好地鍛煉自己，接受社會(huì)的評(píng)價(jià)，為自己今后的學(xué)習(xí)和工作積累經(jīng)驗(yàn)。

4.重視教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和實(shí)際操作能力的重要手段，應(yīng)得到學(xué)校、教師和學(xué)生的高度重視。學(xué)校應(yīng)多途徑聯(lián)系各種實(shí)習(xí)場(chǎng)所，配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，使教育實(shí)習(xí)真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

教育類院校是培養(yǎng)基礎(chǔ)英語師資的基地，它的教學(xué)質(zhì)量直接決定著畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，更關(guān)系到我們國家英語課程改革的成敗。因此，作為學(xué)校、教師，都應(yīng)把培養(yǎng)合格的高素質(zhì)英語教師作為長期目標(biāo)，不斷探索、不斷嘗試、不斷創(chuàng)新，找到一條提高畢業(yè)生質(zhì)量的有效教育模式，為國家的基礎(chǔ)教育改革作出貢獻(xiàn)。

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